孫仁國(guó)

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,教育體制改革的深化,素質(zhì)教育對(duì)高中思想政治教學(xué)提出了新的要求。因此,高中政治教師在實(shí)施素質(zhì)教育的改革實(shí)踐中,必須以創(chuàng)新教育為核心,有的放矢,組織教學(xué),才能不斷取得突破性的進(jìn)展。那么在新課程的背景下,我們?cè)撊绾我I(lǐng)學(xué)生走入政治課的殿堂呢?本人談一些粗淺的看法:

一、轉(zhuǎn)變觀念,迎接挑戰(zhàn)

觀念是束縛人們行動(dòng)的枷鎖。要全面實(shí)施素質(zhì)教育,必須更新教育者頭腦中的一些傳統(tǒng)、陳舊、落后的教育觀念。只有具備了先進(jìn)的教育觀念(理念),才會(huì)有先進(jìn)的教育實(shí)踐。長(zhǎng)期以來(lái)我們一直把教師定位在“傳道、授業(yè)、解惑”,而在新的教育形勢(shì)下,教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的楷模,學(xué)習(xí)技巧的傳授者,教育科研的專家。作為新時(shí)期的教師,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)新教育理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì)。在信息化時(shí)代的教學(xué)中,教師不再是知識(shí)的壟斷者,而是學(xué)生的指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、合作者。素質(zhì)教育對(duì)高中政治教學(xué)提出了新的要求,課堂教學(xué)要開展師生互動(dòng)的探究活動(dòng),教師不僅要注重教的藝術(shù),更要注重學(xué)的方法。教師要能夠換位思考,站在學(xué)生的角度體驗(yàn)學(xué)生的處境和感受,引導(dǎo)學(xué)生采用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、改革課堂,提高時(shí)效

當(dāng)今的時(shí)代,世界各國(guó)越來(lái)越強(qiáng)烈地感到培養(yǎng)和造就創(chuàng)造型人才的重要性。我國(guó)要擺脫落后的面貌,我們的教育事業(yè)就必須培養(yǎng)和造就開拓型、創(chuàng)造型人才。政治課教學(xué)必須打破陳舊的教學(xué)方法,不斷改革與完善現(xiàn)有的教學(xué)手段和方法。在課堂教學(xué)中,教師要重視營(yíng)造和諧的合作探究的氛圍,努力建立新型師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在新的師生關(guān)系中,教師是學(xué)習(xí)的合作者,是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的人。教學(xué)過(guò)程中,教師要及時(shí)檢查自己的行為,糾正包辦過(guò)多的做法,逐漸放開學(xué)生的手腳,鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,使他們的學(xué)習(xí)能力逐步提高。當(dāng)然,教改不能背離提高學(xué)生能力這一主線,任何課堂教學(xué)改革都必須為其服務(wù)。

加大教改力度,要把現(xiàn)代技術(shù)引入課堂,多媒體技術(shù)作為一種工具,如果應(yīng)用于政治課堂教學(xué),并與政治課堂教學(xué)融為一體,將可以提高政治課堂教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果,改變傳統(tǒng)的“以教師為中心,以課堂為中心,以教材為中心”的教學(xué)模式。多媒體輔助教學(xué),在中學(xué)政治課堂教學(xué)領(lǐng)域有著極大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新,必將大大優(yōu)化政治課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

三、注重導(dǎo)入,生成課堂

“好的開端是成功的一半”,一堂成功的政治課與恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是分不開的。巧妙的導(dǎo)入,如同橋梁,聯(lián)系著舊課與新課,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。但一堂課如何開頭,并沒(méi)有固定的模式。由于教育對(duì)象不同、內(nèi)容不同,而隨之改變,比如在教學(xué)中我們可以以熱點(diǎn)時(shí)政來(lái)導(dǎo)入。以熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入新課,可以把教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論與當(dāng)前受關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),大膽而巧妙地引入課堂,通過(guò)學(xué)生的討論,以啟迪學(xué)生的心靈,激發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。也可以以寓言故事導(dǎo)入,比如根據(jù)課程需要,運(yùn)用歷史典故、名人軼事、成語(yǔ)寓言等方面的素材導(dǎo)入新課。這種方法具有較強(qiáng)的趣味性,容易給學(xué)生以啟迪,同時(shí)又能起到開闊視野、拓寬知識(shí)的作用,從而使教師講課更生動(dòng)、形象;學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松增趣、易于接受與記憶。

還有其他的很多導(dǎo)入新課的方法,只要有利于活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,都可以在教學(xué)中運(yùn)用,切忌流于形式或平鋪直敘地進(jìn)入課堂教學(xué)。精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如坐春風(fēng)、如飲甘露,進(jìn)入一種美妙的境界。精彩的導(dǎo)入也會(huì)促進(jìn)學(xué)生了解新舊知識(shí)的聯(lián)系,以舊引新或溫故知新,而借此促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化。精彩的導(dǎo)入同時(shí)又能溝通師生的情感,使學(xué)生在和諧愉悅的氣氛中,暢飲知識(shí)的瓊漿,完善個(gè)性的發(fā)展。

四、開展研究,激發(fā)興趣

研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),在教師指導(dǎo)下,從生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究課題,以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們通常所使用的是合作性研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力,提高學(xué)生能力具有很大的作用,特別是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高,具有重要意義。研究性學(xué)習(xí)的目的是開拓學(xué)生視野,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,當(dāng)然研究性學(xué)習(xí)也有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的相互滲透、相互促進(jìn)、相互提高,有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。通過(guò)開展研究性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生創(chuàng)造更多的探究機(jī)會(huì),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)于教師而言我們一定要在開展研究性學(xué)習(xí)中,提高指導(dǎo)能力,使學(xué)生做到對(duì)政治科知識(shí)在學(xué)中用,在用中學(xué),真正開拓學(xué)生視野,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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(責(zé)編 袁 妮)