王　建　張　慧

摘要:提升思想理論教師隊(duì)伍素質(zhì)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,建設(shè)和諧校園的重要舉措;文章針對(duì)思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題,提出了基層黨組織在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)中所起的重要作用和應(yīng)該采取的對(duì)策和措施。

關(guān)鍵詞:基層黨組織;思想政治理論課;教師素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào):F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1674-1145(2009)26-0068-02

思想政治理論課是高校思想理論教育的主要陣地,旨在幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)正確的人生觀和價(jià)值觀。思政課教師是馬克思主義理論和黨的路線(xiàn)、方針的宣講者,社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文明的傳播者。因此,提升思想政治理論課教師隊(duì)伍素質(zhì), 對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

一、提升思想政治理論教師素質(zhì)的必要性

(一)世界形式變化的要求

世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化日益明顯,各種思想文化相互激蕩,西方敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我實(shí)施西化、分化的政治圖謀。如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界復(fù)雜的形勢(shì),把握國(guó)際局勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)、堅(jiān)定社會(huì)主義信念,把自己培養(yǎng)為全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是必須認(rèn)真研究解決的重要問(wèn)題。在新的歷史條件下,大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新情況新問(wèn)題,還面臨著與新形勢(shì)新任務(wù)不相適應(yīng)的問(wèn)題,存在很多薄弱環(huán)節(jié),須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,是一項(xiàng)極為重要而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

(二)高等教育發(fā)展的需要

高等教育的發(fā)展是與時(shí)俱進(jìn)的。當(dāng)前,我國(guó)高校正處于“發(fā)展黃金期”和“矛盾凸顯期”,不斷增多的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題難免會(huì)給大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。在建設(shè)和諧社會(huì)的新形勢(shì)下,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,必須把加強(qiáng)思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)放在重要位置。思想教師是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要保證。這直接關(guān)系到大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)系到和諧校園的建設(shè),因此大力加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍是一項(xiàng)極為重要的緊迫任務(wù)。

(三)提升學(xué)生品德的要求

學(xué)生思想品德形成與發(fā)展來(lái)自學(xué)校、社會(huì)和家庭這三個(gè)方面。在這三者中,教師的作用居于首位。學(xué)生從入學(xué)到走上社會(huì),其思想、文化和專(zhuān)業(yè)方向的發(fā)展主要是在教師的培養(yǎng)教育下形成的。實(shí)踐證明,學(xué)生在面臨人生的重大選擇時(shí),都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì),教師是學(xué)生政治道路選擇的指路人。教師思想政治素質(zhì)對(duì)學(xué)生的重要影響作用還表現(xiàn)在能及時(shí)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤思想和不良言行進(jìn)行批評(píng)和疏導(dǎo)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)受到來(lái)自社會(huì)各方面的不正確思想的影響。思想政治素質(zhì)較好的教師,則能憑借自己的政治敏感和較高的思想覺(jué)悟,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中某些不正確的思想表現(xiàn)或傾向,及時(shí)加以指正,為其指出正確的思想方向。

(四)教師個(gè)人全面發(fā)展的需要

良好的思想政治素質(zhì)有助于人的全面發(fā)展,有助于教師其他素質(zhì)的提高和完善,能夠激發(fā)他們的社會(huì)主義主人翁精神和獻(xiàn)身精神。思想政治素質(zhì)較差的教師,就可能置育人重任而不顧,雖有較好的科學(xué)文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì),卻不能盡心竭力地搞好教學(xué)工作。思想政治素質(zhì)好的教師,則把教書(shū)育人看作是國(guó)家建設(shè)的重要組成部分,以高度的政治熱情,積極負(fù)責(zé)地從事著平凡而艱苦的教育工作。

二、思想政治理論課教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題

(一)思想政治素質(zhì)不夠過(guò)硬

作為馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的宣傳者,作為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引路人,政治教師要求有正確的政治方向、政治立場(chǎng)和政治觀點(diǎn),要有較高的政治鑒別力和較強(qiáng)的政治敏銳性,堅(jiān)持用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析、解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。思想道德素質(zhì)對(duì)思政教師尤為重要,政治教師要有敬業(yè)精神,要有高度的責(zé)任感和進(jìn)取精神。實(shí)際上,很多思政教師這方便的素質(zhì)還有一定的欠缺,特別是一些年輕的思政教師思想政治素質(zhì)不夠過(guò)硬,理想信念不堅(jiān)定。許多年輕教師剛走出校門(mén),社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷淺,對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行改革開(kāi)放所取得的偉大成就不能有深刻的體會(huì),對(duì)學(xué)生中存在的“理想、信念”問(wèn)題無(wú)法給予令人信服地講解和回答。

(二)工作壓力大,隊(duì)伍不穩(wěn)定

據(jù)近年來(lái),隨著高校擴(kuò)招,在校學(xué)生人數(shù)大幅增加,但思政課教師的人數(shù)卻變化不大,教師偏少、教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重成為普遍現(xiàn)象。由于思政課教師數(shù)量嚴(yán)重不足,一些學(xué)校不得不大幅增加教師的工作量、減少課程的學(xué)時(shí)、擴(kuò)大課堂規(guī)模,有的教師一周上課達(dá)三十余節(jié),每個(gè)課堂達(dá)幾百人,這種狀況使思政課教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響,難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這種情況導(dǎo)致思想政治課教師無(wú)法全身心地投入到本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)與科研當(dāng)中,只能疲于應(yīng)付和適應(yīng)自己所處的環(huán)境。因此,許多年輕老師為了自身的利益,在學(xué)歷進(jìn)修時(shí)普遍轉(zhuǎn)考專(zhuān)業(yè)課,有些老師削尖腦袋往行政隊(duì)伍擠,專(zhuān)職教師流失嚴(yán)重,教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

(三)業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高

許多新進(jìn)教師教學(xué)基本功不過(guò)硬。他們有理論知識(shí),但缺乏教學(xué)實(shí)踐的長(zhǎng)期磨練,且缺乏高水平的老教師、學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)與指導(dǎo),在備課過(guò)程中不能很好地將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際和社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,進(jìn)行再創(chuàng)作,把教材體系變?yōu)榻虒W(xué)體系,在授課過(guò)程中出現(xiàn)不能講解透徹、深入淺出,只是簡(jiǎn)單地從理論到理論,從書(shū)本到書(shū)本,照本宣科地應(yīng)付一般教學(xué)。在課堂教學(xué)組織上,沒(méi)有很好地把握講課的節(jié)奏與技巧,講究導(dǎo)課技巧及處理重點(diǎn)和難點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái),在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中,大多沿襲傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法,重教有余,重學(xué)不足,灌輸有余,啟發(fā)不足,導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中參與程度較低,削弱了學(xué)生的主體作用,制約和影響了思想政治理論課的實(shí)效性。

(四)科研水平亟待提高

由于思政課在很多高校等不到相應(yīng)的重視,嚴(yán)重挫傷了思想政治課教師潛心科研的積極性和主動(dòng)性,許多高職院校的“思想政治課”教師上課任務(wù)繁重,只能疲于備課,應(yīng)付上課,無(wú)力開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究。加上中青年骨干教師的嚴(yán)重流失,致使高校思想政治理論課教師的教學(xué)科研水平普遍不高。另外,由于課程的調(diào)整,承擔(dān)新的教學(xué)任務(wù)的教師幾乎都是原有的教師。相當(dāng)一部分中年教師知識(shí)體系陳舊、照本宣科,不僅引不起大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣,反而降低了思想政治理論課在大學(xué)生心目中的地位。一些青年教師忙于考研究生,工作精力投入不夠。這種狀況既嚴(yán)重影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣和積極性,也很難提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效。致使高校思想政治理論課教師的科研成果很少,水平也不高。

三、基層黨組織提升思想政治理論課教師素質(zhì)的途徑

黨的基層組織是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘,是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。黨的十七大報(bào)告提出“充分發(fā)揮基層黨組織推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用”,是根據(jù)新的形勢(shì)和任務(wù)對(duì)發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用作出的新概括、提出的新要求,必須加深理解,認(rèn)真貫徹落實(shí)。在提升思想政治理論課教師素質(zhì)的過(guò)程中,基層黨組織也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其重要的作用。

(一)加強(qiáng)思政教師的思想建設(shè),提高思想素質(zhì)

教育是育人的事業(yè),育人先要育己,因此教師首先要具有較高思想政治素質(zhì)?；鶎狱h組織要使教師確立熱愛(ài)思想政治理論課教學(xué)的態(tài)度。要求教師在教學(xué)活動(dòng)中、在與學(xué)生的交往中發(fā)現(xiàn)思想政治教育的意義,并在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的不懈探索中尋求樂(lè)趣。其次,要引導(dǎo)思想政治理論課教師教學(xué)的專(zhuān)業(yè)抱負(fù),立志在思想政治教育崗位上有所成就,努力將思想政治理論課上成學(xué)生最歡迎的課程。再次,要鞏固思想政治理論課教師教學(xué)的專(zhuān)業(yè)信念。對(duì)個(gè)別教師缺乏信心的老師要給與鼓勵(lì)和教育,及時(shí)和他們進(jìn)行工作的交流。要引導(dǎo)該教師擺脫不自信的陰影,更要為他改進(jìn)教學(xué)提供參考性意見(jiàn)。

(二)加強(qiáng)政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的管理

加強(qiáng)對(duì)思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的管理,建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)的思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,形成黨政領(lǐng)導(dǎo)與系部結(jié)合,齊抓共管的新局面,為思想政治理論課建設(shè)提供組織保障;建立思想政治理論隊(duì)伍建設(shè)的專(zhuān)門(mén)管理機(jī)構(gòu),如:黨支部可成立思想政治理論建設(shè)委員會(huì)。統(tǒng)一制定思想政治理論課教師任職資格標(biāo)準(zhǔn),完善激勵(lì)和保障機(jī)制。主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展,積極采取各種措施,不斷加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)的宏觀指導(dǎo)。由專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)制定切實(shí)可行的思想政治理論教師隊(duì)伍選拔、引進(jìn)和任用制度。嚴(yán)把思想政治理論教師隊(duì)伍質(zhì)量關(guān),對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核,并幫助他們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高。還要建立有效的獎(jiǎng)懲制度。

(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,提高思政課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是提升思政教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的最重要的環(huán)節(jié),基層黨組織應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):首先,要加強(qiáng)思政教師的馬克思主義理論學(xué)習(xí),只有真正信仰馬克思主義,才能講授馬克思主義;只有忠于馬克思主義,才能傳播馬克思主義。其次,積極開(kāi)展師資培訓(xùn)工作,建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。在師資培訓(xùn)中,要注意發(fā)揮老教師在課程建設(shè)和培養(yǎng)青年教師等方面的作用,特別注意加強(qiáng)對(duì)中青年骨干教師和教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)。再次,鼓勵(lì)教師開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和交流。思想政治理論教師除了學(xué)習(xí)書(shū)本理論、搞好教學(xué)外,要確保教師假期能外出參加一些學(xué)術(shù)會(huì)議、研討活動(dòng)及課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過(guò)多種渠道,為思想政治理論教師提供交流的平臺(tái),互相溝通信息,互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)思想政治理論教師隊(duì)伍素。達(dá)到開(kāi)闊視野、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

(四)提升科研水平,提高教師能力素質(zhì)

科研成果對(duì)于教學(xué)水平的提高起著重要的作用。特別是科研水平相對(duì)較差的思政課教師更應(yīng)該加強(qiáng)自己的科研能力,以不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)。基層黨組織要積極支持教師開(kāi)展思想政治理論的科學(xué)研究和教學(xué)研究工作。黨組織要鼓勵(lì)教師要根據(jù)自己教學(xué)的需要確定研究方向和研究課題,有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行教學(xué)研究和科學(xué)研究,給選派科研成績(jī)優(yōu)秀的教師給與集中的指導(dǎo)。黨組織要經(jīng)常組織以教研室為單位,開(kāi)展集體教研和科研活動(dòng),充分發(fā)揮教研室整體研究力量的作用,以提高教師素質(zhì)和教學(xué)效果。在每年的優(yōu)秀黨員的評(píng)定過(guò)程中,把科研和教學(xué)成果作為評(píng)定優(yōu)秀的一項(xiàng)重要的指標(biāo),以激勵(lì)教師科研創(chuàng)作的熱情。

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作者簡(jiǎn)介:王建(1973- ),男(滿(mǎn)族),遼寧北鎮(zhèn)人,遼寧醫(yī)學(xué)院副教授,碩士;張慧(1964- ),女,遼寧鞍山人,遼寧醫(yī)學(xué)院教授,碩士。