薛 峰
在中學(xué)語文教材中,散文占有很大部分。教學(xué)中如何讓學(xué)生把握抒情散文中“詠物言志”的藝術(shù)表現(xiàn)手法,深刻理解作者將生活中對某一客觀景物的感觸,把自己所要抒發(fā)的思想感情寄寓在這一景物之中,從而傳達出作者所表達的思想感情至關(guān)重要。
一、搜求物象,刻劃特征
作者在選擇一種能夠閃耀出某些思想光芒的事物作為吟誦對象時,要準確地把握這一事物的特征;在寫作時,首先要刻劃出它的外形特征,給人以具體的印象?!躲y杏》的作者在寫銀杏的特征時,先介紹它有純白如銀的核皮,富有營養(yǎng)的核仁,花粉和胚株具有動物般的性態(tài)等;再指出它是人力保存下來的奇珍,是中國特有的“國樹”;又描述它那端直的株干,蓬勃的枝條,青翠、瑩潔的扇形的葉片等等,有形有色,給人以視覺美。
二、寄情于物,賦予個性
作者在所詠對象的外部特征之中還要表現(xiàn)它的內(nèi)在氣質(zhì),或者說是要把景物作為人的品格來寫??陀^事物經(jīng)過作者主觀改造后,必然會染上某種主觀的感情色彩。如《白楊禮贊》通過白楊樹的干、枝、葉等形態(tài)的描述,表現(xiàn)了它的內(nèi)在品格。作者在寫白楊樹的生長環(huán)境時,說它在高原上“參天聳立,不折不撓,對抗著西北風(fēng)”,從而突出它的堅強性格和反抗精神,顯示著它的鮮明的個性特征。郭沫若在寫銀杏時,除了介紹它的外部的生態(tài)特征之外,還把它放到時令中來歌頌它的美好品格:在赤日炎炎的酷暑,它為勞苦大眾撐出清涼的華蓋;在落木蕭蕭的深秋,它卻葉溢金輝,透出無限生機;在寒風(fēng)霜雪的嚴冬,它枝挺太空,凜然卓立。這些描寫往往具有明顯的象征意義。那白楊對的葉“片片向上,幾乎沒有斜生的,更不用說倒垂了”,象征“堅持進步,反對倒退”;寫白楊樹不屈不撓地抗擊著高原上的西北風(fēng),暗示出北方軍民抗擊日寇和國民黨頑固派猖狂進攻的不屈精神,從而表示出文章的時代色彩和戰(zhàn)斗意義。郭老在描繪銀杏的各種姿態(tài)之中賦予它“獨立不遷,秉德無私”的高潔品格,鮮明個性。作品的外景和內(nèi)情、形象性和暗示性、繪畫美和抒情美達到了高度和諧的統(tǒng)一,創(chuàng)造出富于詩味的藝術(shù)境界。
三、由比入興,開拓意境
詠物言志的抒情散文,“形容摹寫”某一景物的特征的目的,是為了由比入興,“反復(fù)諷詠”,抒情釋理,充分展開藝術(shù)想象,挖掘所詠之物的內(nèi)在思想意義?!霸佉魉l(fā),志惟深遠;體物為妙,功在密附。”因此在諷詠、釋理過程中,必須寄情理于景物,使兩者密切溝通,從而開拓出深遠的意境。如《白楊禮贊》把白楊樹比作“樹中的偉丈夫”,說它具有偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴肅、堅強、挺拔等品質(zhì),進一步展開聯(lián)想,在闡發(fā)它的象征意義中抒情釋理:白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍,不被人重視,就跟北方農(nóng)民相似;它有極強的生命力,磨折不了,壓迫不倒,也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹,就因為它不但象征了北方農(nóng)民,尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強以及力求上進的精神。由自然景物轉(zhuǎn)到社會現(xiàn)實,字字詠樹,又句句頌人,不僅物情密附,而且開拓文意,發(fā)人聯(lián)想。又如《茶花賦》在寫具有嬌麗資質(zhì)的茶花之美中通過巧妙的構(gòu)思賦予它種種新的意義。作者托茶花艷美姿態(tài),詠祖國朝氣蓬勃,欣欣向榮;托茶花旺盛的生命力,詠祖國永保青春;托一枝火紅的“童子面”茶花,詠祖國美好的未來。托物言志,小中見大,開拓了文章的意境,給人以深遠的回味。
四、正反比照,深化主題
作者正面描述和反面襯托相結(jié)合的寫作手法,往往能使文章所要表達的思想內(nèi)容推進一層,它有助于主題向縱深方向發(fā)展。如《銀杏》在歌頌了銀杏的姿態(tài)美和品質(zhì)美之后還抨擊了到處都是的洋槐和幽加里樹的丑惡景象,筆鋒直刺當時重慶的黑暗現(xiàn)實,迸發(fā)出戰(zhàn)斗的火花。又如《白楊禮贊》更是采用多層次的比照手法來揭示事物的本質(zhì)特征,不僅給人以鮮明的印象而且充分開掘出文章的主題。先是把白楊樹與它生長的環(huán)境相對比。黃土高原無邊無垠,坦蕩如砥,雖雄壯偉大但久觀之后總顯得單調(diào)乏味,令人生厭;一當白楊樹出現(xiàn)眼前,立即令人精神為之一振,驚奇呼叫,從而突出白楊樹的不同凡響。把白楊樹的姿態(tài)與其它樹木相比,說明它雖不是“樹中的好女子”,“卻是偉岸,正直,質(zhì)樸,嚴肅,也不缺乏溫和,更不用提它的堅強不屈與挺拔,它是樹中的偉丈夫!”從而歌頌了白楊內(nèi)在的美好精神品質(zhì)。后又把白楊樹與楠木作了對比,對那些賤視民眾、頑固倒退的敵人作了有力的斥責(zé),盡情贊頌了堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民,顯示了作者的強烈的愛憎感情,進一步深化了作品的思想意義。
現(xiàn)代教育科學(xué)·中學(xué)教師2009年4期