周　全

摘要:互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)和我們的生活緊密相連,網(wǎng)頁(yè)中Flash動(dòng)畫強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力會(huì)給瀏覽者留下深刻的印象。Flash軟件被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)、廣告、動(dòng)畫片、MTV、游戲制作等領(lǐng)域中,發(fā)揮著重要的作用。高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)都已開(kāi)設(shè)“Flash動(dòng)畫制作”課程。不斷增強(qiáng)學(xué)生興趣,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,因材施教,Flash教學(xué)中的難題就會(huì)迎刃而解。

關(guān)鍵詞:Flash教學(xué);興趣;任務(wù)驅(qū)動(dòng)

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)和我們的生活緊密相連,網(wǎng)頁(yè)中Flash動(dòng)畫強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力會(huì)給瀏覽者留下深刻的印象。Flash軟件被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)、廣告、動(dòng)畫片、MTV、游戲制作等領(lǐng)域中,發(fā)揮著重要的作用。高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)都已開(kāi)設(shè)“Flash動(dòng)畫制作”課程,對(duì)于高職院校的教師來(lái)說(shuō),迎合市場(chǎng)需求選擇教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容己成為教學(xué)的重中之重。通過(guò)幾年來(lái)對(duì)Flash的教學(xué)與實(shí)踐,初步摸索出一套適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求及教學(xué)效果良好的教學(xué)模式。

1 展示生動(dòng)實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生興趣

Flash軟件的學(xué)習(xí)難度較大,如果學(xué)生開(kāi)始因?yàn)楦杏X(jué)太難而失去興趣的話,那么他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣是最好的老師,Flash課程本身對(duì)學(xué)生是有吸引力的。我們只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生就會(huì)對(duì)Flash動(dòng)畫制作產(chǎn)生濃厚的興趣。

上好第一節(jié)課是關(guān)鍵,所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“好的開(kāi)始是成功的一半”。第一節(jié)課不能急于去介紹Flash軟件的工作界面、各類面板的使用等相關(guān)知識(shí)。首先展示給學(xué)生的是精彩的Flash實(shí)例。第一個(gè)實(shí)例“用Flash軟件制作特效”,如:探照燈、放大鏡等與生活聯(lián)系比較密切的特效。第二個(gè)實(shí)例“Flash短片”,生動(dòng)的故事總是容易吸引學(xué)生的注意力;第三個(gè)實(shí)例“Flash MTV”,學(xué)生對(duì)流行歌曲都非常熟悉;第四個(gè)實(shí)例“Flash廣告”,讓學(xué)生欣賞廣告中的創(chuàng)意;第五個(gè)實(shí)例“Flash游戲”,如:俄羅斯方塊、連連看等,學(xué)生一般對(duì)游戲都比較感興趣。通過(guò)這五個(gè)類型的實(shí)例去吸引學(xué)生,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使他們相信只要通過(guò)努力學(xué)習(xí),他們也可以做出同樣的精彩的動(dòng)畫。

老師通過(guò)精彩的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)求知欲,為他們以后認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作、克服各種困難作好心理準(zhǔn)備。接下來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Flash在市場(chǎng)中具體應(yīng)用的區(qū)域,市場(chǎng)中Flash專業(yè)人才所應(yīng)具備的能力,Flash專業(yè)人才的就業(yè)前景與工資待遇,及建立學(xué)生通過(guò)本門課程的深入學(xué)習(xí)解決自身就業(yè)問(wèn)題的信心。從而,提升學(xué)生的就業(yè)意識(shí),為以后教學(xué)的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 結(jié)合生活實(shí)際,從簡(jiǎn)單、容易的地方入手

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)先易后難,從簡(jiǎn)單、容易的地方入手是符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。在Flash軟件的教學(xué)過(guò)程中,機(jī)械重復(fù)地制作書(shū)本中的實(shí)例只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,而不能真正懂得Flash軟件的原理。

通過(guò)一些簡(jiǎn)單易懂的例子讓學(xué)生逐步了解Flash動(dòng)畫的制作原理。只要學(xué)生把原理弄懂了,他們就可以發(fā)揮自己的想象,制作出有創(chuàng)意的作品來(lái)。例如:在講述Flash制作之前,我們可以向?qū)W生介紹電影的拍攝、制作過(guò)程,快鏡頭和慢鏡頭的形成原理,并通過(guò)形象生動(dòng)的課件進(jìn)行演示講解,讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的制作原理有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

把抽象的概念形象化。Flash軟件中有一些概念比較難理解,如:場(chǎng)景、時(shí)間軸、幀、元件等,我們?cè)诮虒W(xué)中要注意結(jié)合形象的比喻、生動(dòng)的例子進(jìn)行講解。例如:我們可以對(duì)上述概念進(jìn)行這樣的比喻:場(chǎng)景——電影中的舞臺(tái),時(shí)間軸——電影中的時(shí)間,幀——拍電影時(shí)用到的一格一格的膠片,元件——電影中的演員等。通過(guò)以上形象的比喻,學(xué)生腦海里就會(huì)有了一個(gè)清晰的印象:我就是導(dǎo)演,首先我要編好劇本,制作好“演員”,安排好他們的出場(chǎng)順序和時(shí)間……。

3 靈活運(yùn)用制作方法,勇于探索

“Flash動(dòng)畫制作”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,需要學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和勇于探索的精神。Flash軟件的操作是非常靈活的,很多地方都可以使用多種不同方法達(dá)到同一目的。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中一定要改變死記步驟、按部就班教學(xué)的思路。

在Flash動(dòng)畫制作中,動(dòng)畫制作的步驟非常繁復(fù),有些要按一定的順序完成,但很多步驟并沒(méi)有嚴(yán)格的順序要求。因此,要明確思路,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)的環(huán)節(jié);要通過(guò)實(shí)例,讓學(xué)生明白方法、步驟的多樣性和靈活性;要鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、善于分析,能從錯(cuò)誤中尋找原因。所謂“失敗乃成功之母”,有探索,就會(huì)有發(fā)現(xiàn),就會(huì)有收獲。例如:制作“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程,學(xué)生在制作的過(guò)程中往往故此失彼,常常漏掉把剛繪制好的東西轉(zhuǎn)化為元件,因此,教師在學(xué)生動(dòng)手前一定要強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)化為元件”這一步驟,而其它步驟是可以靈活處理的,并且可以是隨時(shí)修改。當(dāng)學(xué)生掌握了這一要領(lǐng)后,他們就不用去記那些繁復(fù)的步驟,他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中就可以有的放矢、隨心所欲。

4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

Flash動(dòng)畫制作教學(xué)方針是“只教需要的”,就是在制作作品中要用到的知識(shí)才教給學(xué)生。具體實(shí)施方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)+問(wèn)題引導(dǎo)。完成基本教學(xué)后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,老師在旁邊觀察,等學(xué)生發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題,自己先動(dòng)手解決,解決不了的小組合作解決,再解決不了的,向老師提出問(wèn)題,老師教導(dǎo)解決方法,學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手實(shí)踐。

學(xué)生們的優(yōu)秀作品離不開(kāi)他們的豐富想象,教師要鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽創(chuàng)新。有了靈感,有了創(chuàng)意,接下來(lái)就是艱辛的制作過(guò)程。在制作開(kāi)始之前,應(yīng)制訂一個(gè)較實(shí)用的計(jì)劃。如“Flash MTV”這個(gè)作品,要將故事情節(jié)寫下來(lái),分成若干個(gè)場(chǎng)景,并把需要的素材、元件及時(shí)間安排等一系列事項(xiàng)羅列出來(lái)。

如果在辛苦付出之后沒(méi)有獲得及時(shí)的回報(bào),很容易挫傷積極性,因此一定要及時(shí)給學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生自卑心理,對(duì)成功缺乏信心時(shí),要告訴學(xué)生老師相信他有能力找到解決問(wèn)題的方法,完成任務(wù)。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”認(rèn)為,學(xué)生能否持之以恒地學(xué)習(xí),與教師的信任程度關(guān)系密切。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師及時(shí)給予的一道期待的目光、一句信任的話,或幫助取得一次哪怕很小的成功,都會(huì)使學(xué)生提升對(duì)自身的評(píng)價(jià),從而增強(qiáng)自信心,向著下一個(gè)目標(biāo)奮勇進(jìn)發(fā)。

在作品制作過(guò)程中,教師一定要注意自己的角色定位,要給學(xué)生“指導(dǎo)”而切忌越俎代庖。教師需要做的事情很多,例如:分析往屆學(xué)生優(yōu)秀作品的特點(diǎn),為學(xué)生提供有價(jià)值的參考意見(jiàn);協(xié)調(diào)學(xué)生課余時(shí)間,邀請(qǐng)有專長(zhǎng)的教師特別是美術(shù)教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生;幫助學(xué)生解決技術(shù)難題等等。要放手讓學(xué)生去做,老師則以旁觀者的角度提出問(wèn)題讓學(xué)生解決。

5 因材施教,適當(dāng)延伸

Flash動(dòng)畫制作的學(xué)習(xí)難度較大,而高職學(xué)生的個(gè)體差異也比較大。“因材施教,適當(dāng)延伸”,這是進(jìn)行Flash教學(xué)的宗旨。

對(duì)于一般的學(xué)生,只要讓他們懂得Flash軟件的原理,能制作出書(shū)本中的樣例,完成書(shū)本中的習(xí)題就可以了。對(duì)于一些比較好學(xué)、對(duì)Flash軟件有一定悟性的學(xué)生,要提供給他們鍛煉的機(jī)會(huì),及時(shí)搭建一個(gè)能讓他們大展身手的平臺(tái),可以讓這些學(xué)生參與某些網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目中去,讓他們發(fā)揮特長(zhǎng),展示自我,這也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

課堂教學(xué)的時(shí)間比較有限,每周只有4課時(shí),作為專任Flash動(dòng)畫制作教師很有必要對(duì)課堂進(jìn)行延伸,在第二課堂對(duì)有悟性的學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)的延伸拓展,培養(yǎng)優(yōu)秀的Flash動(dòng)畫制作人才。

6 善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),勤于積累素材

經(jīng)驗(yàn)在于總結(jié),素材在于積累。在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn),然后用積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)再去指導(dǎo)教學(xué),使理論和實(shí)踐互相促進(jìn)、相得益彰。同時(shí),要注意收集學(xué)生的各種作品。這些作品不但是教學(xué)成果的體現(xiàn),而且還可以作為以后教學(xué)的范例。畢竟這是學(xué)生自己的作品,比起老師提供的實(shí)例有著兩方面的優(yōu)點(diǎn):一是這些作品蘊(yùn)涵著學(xué)生們的靈感和創(chuàng)意,貼近于他們的內(nèi)心深處;二是適合學(xué)生的年齡心理特點(diǎn),有利于他們?nèi)ツ７聦W(xué)習(xí)。所以,平時(shí)注意收集學(xué)生的作品,進(jìn)行分類處理,對(duì)Flash動(dòng)畫制作課程的教學(xué)有著促進(jìn)的作用。通過(guò)長(zhǎng)期的積累,還可以縮短備課時(shí)間,形成有自己特色的資源庫(kù)。