国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

現(xiàn)場教學(xué):中小學(xué)校長培訓(xùn)方式的新探索

2009-08-21 02:59方中雄
中小學(xué)管理 2009年8期
關(guān)鍵詞:現(xiàn)場教學(xué)

陳 麗 方中雄

[摘要]現(xiàn)場教學(xué)是通過把被培訓(xùn)者帶入工作現(xiàn)場的方式所進(jìn)行的立體式、對話式、體驗(yàn)式的案例教學(xué)。它具有主題明確、體驗(yàn)立體、參與深入等特點(diǎn)?,F(xiàn)場教學(xué)在中小學(xué)校長培訓(xùn)中的應(yīng)用包括選擇現(xiàn)場教學(xué)學(xué)校、設(shè)計(jì)現(xiàn)場教學(xué)方案、實(shí)施與總結(jié)現(xiàn)場教學(xué)等。

[關(guān)鍵詞]高中課改;現(xiàn)場教學(xué);校長培訓(xùn)

[中圖分類號]G63[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B[文章編號]1002-2384(2009)08-0014-03

近年來,一些職業(yè)學(xué)校、干部培訓(xùn)學(xué)院開始使用現(xiàn)場教學(xué)方式進(jìn)行培訓(xùn)。如傅衛(wèi)民介紹了在某職業(yè)學(xué)校、劉振華與俞鼎起介紹了在浙江省委黨校開展現(xiàn)場教學(xué)的情況。北京教育學(xué)院近年在中小學(xué)校長培訓(xùn)中也開始嘗試進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué),并將其作為“祥云行動——提高高中校長課改領(lǐng)導(dǎo)力的跟進(jìn)培訓(xùn)”(即北京市高中校長新課程全員培訓(xùn))項(xiàng)目中的核心培訓(xùn)方式。本文即以該項(xiàng)目為個案,分析如何運(yùn)用現(xiàn)場教學(xué)方式進(jìn)行校長培訓(xùn)。

現(xiàn)場教學(xué)是針對課堂教學(xué)而言的。課堂教學(xué)是培訓(xùn)雙方在相對固定的教室進(jìn)行的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)可以是理論學(xué)習(xí),也可以是技能訓(xùn)練;學(xué)習(xí)的具體方式可以是教師講授,也可以是小組研討等。而現(xiàn)場教學(xué)則是把被培訓(xùn)者帶入實(shí)際工作的現(xiàn)場——中小學(xué)校,通過主題報告、聽課、參觀、小組交流、專家點(diǎn)評等多種具體形式所進(jìn)行的,立體式的、對話式的、體驗(yàn)式的案例教學(xué)。

現(xiàn)場教學(xué)的地點(diǎn)是學(xué)?,F(xiàn)場,但是現(xiàn)場教學(xué)絕不是簡單地把課堂搬到學(xué)校現(xiàn)場,它更重要的是一種教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。(1)教學(xué)主體觀的改變?,F(xiàn)場教學(xué)的主體是多元的,提供現(xiàn)場教學(xué)的學(xué)校校長、點(diǎn)評專家、學(xué)校教師、學(xué)校環(huán)境、參與的學(xué)員、主持人等都是現(xiàn)場教學(xué)的主體。它打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以任課教師為單一主體的局面,能夠充分調(diào)動參與各方的主動性與積極性。(2)教學(xué)資源觀的擴(kuò)展。把學(xué)校、校長等都作為重要的教學(xué)資源,充分發(fā)揮這些資源在校長培訓(xùn)中的作用。(3)強(qiáng)調(diào)多種具體教學(xué)方法的整合運(yùn)用?,F(xiàn)場教學(xué)將講授法、參觀法、小組研討法等多種具體的教學(xué)方法進(jìn)行整合性運(yùn)用,發(fā)揮各種方法的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)單一方法的不足。(4)教學(xué)空間的拓展。現(xiàn)場教學(xué)的課堂可能是報告廳、會議室,可能是中小學(xué)生的教室,也可能是整個校園。

“祥云行動——提高高中校長課改領(lǐng)導(dǎo)力的跟進(jìn)培訓(xùn)”項(xiàng)目組在運(yùn)用現(xiàn)場教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)時,凸顯了以下特點(diǎn):

1現(xiàn)場教學(xué)是一種圍繞主題所進(jìn)行的教學(xué)活動

祥云行動走進(jìn)每所學(xué)校所進(jìn)行的現(xiàn)場教學(xué)都是以主題的形式進(jìn)行的。我們要求無論是提供現(xiàn)場學(xué)習(xí)的學(xué)校校長,還是參與現(xiàn)場學(xué)習(xí)的其他校長,都要圍繞培訓(xùn)主題,結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際,對自己的理性思考與實(shí)踐探索進(jìn)行梳理。項(xiàng)目組對提供現(xiàn)場教學(xué)學(xué)校的主題發(fā)言稿進(jìn)行指導(dǎo)與修改,并就現(xiàn)場教學(xué)的具體安排與校長進(jìn)行溝通、協(xié)商;同時要求參與學(xué)習(xí)的其他校長圍繞該主題梳理自己學(xué)校的實(shí)踐,提出問題,以便在現(xiàn)場教學(xué)中進(jìn)行深入交流。

2現(xiàn)場教學(xué)是一種立體的體驗(yàn)式教學(xué)

現(xiàn)場教學(xué)的主題教學(xué)活動以體驗(yàn)為支撐。一方面,提供現(xiàn)場教學(xué)的學(xué)校校長在主題發(fā)言中闡述其實(shí)踐思路與經(jīng)驗(yàn);另一方面,現(xiàn)場參與的其他校長對照自己學(xué)校的實(shí)踐探索,進(jìn)行對比與反思。這種以體驗(yàn)為支撐的現(xiàn)場教學(xué),能夠激發(fā)校長的深層次思考。

3現(xiàn)場教學(xué)是一種以學(xué)?,F(xiàn)場為背景的對話式教學(xué)

現(xiàn)場教學(xué)是一種對話式教學(xué),強(qiáng)調(diào)以學(xué)?,F(xiàn)場為背景的對話與交流,這種對話包括校長之間的對話(小組研討)、校長與專家的對話(專家點(diǎn)評)、校長與現(xiàn)場學(xué)校之間的對話。其中校長與現(xiàn)場學(xué)校的對話,包括了校長們與現(xiàn)場學(xué)校校長的對話(校長主題報告及答疑),也包括校長們與現(xiàn)場學(xué)校教師的對話(聽評課),還包括與現(xiàn)場學(xué)校環(huán)境等的對話(參觀)。

4現(xiàn)場教學(xué)是一種深入?yún)⑴c式的案例教學(xué)

這種案例教學(xué)的突出特點(diǎn)有兩個:一是這種案例是呈現(xiàn)在校長們面前的鮮活的、真實(shí)的案例;二是這種案例有現(xiàn)場提供者的立體展現(xiàn)案例,有校長們的小組交流案例,還有專家的分析案例,是一種深入?yún)⑴c的案例教學(xué)。

5現(xiàn)場教學(xué)是一種增值性教學(xué)

現(xiàn)場教學(xué)的增值性效果主要體現(xiàn)在兩方面:一是對現(xiàn)場學(xué)校產(chǎn)生的增值性效果。現(xiàn)場教學(xué)傳播了現(xiàn)場學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),提升了學(xué)校的知名度與美譽(yù)度。同時,這對現(xiàn)場學(xué)校而言,也是一個學(xué)習(xí)與提升的過程。

二是對參與現(xiàn)場學(xué)習(xí)的校長產(chǎn)生的增值性效果。現(xiàn)場學(xué)校校長的辦學(xué)追求、人格魅力等對其他參與現(xiàn)場學(xué)習(xí)的校長的啟發(fā)是多方面的。

1選擇現(xiàn)場教學(xué)學(xué)校

組織現(xiàn)場教學(xué)要比組織一般的課堂教學(xué)復(fù)雜得多,精心選擇現(xiàn)場教學(xué)學(xué)校是做好現(xiàn)場教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。

在祥云行動中,項(xiàng)目組在選擇現(xiàn)場教學(xué)學(xué)校時考慮了以下幾方面的因素:一是學(xué)校在培訓(xùn)主題(高中校長課改領(lǐng)導(dǎo)力)方面已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這是現(xiàn)場教學(xué)順利實(shí)施的關(guān)鍵,直接影響現(xiàn)場教學(xué)的效果。二是該校校長思路清晰,有一定的表達(dá)能力?,F(xiàn)場教學(xué)的學(xué)校校長是現(xiàn)場教學(xué)的重要主體,其思維與語言表達(dá)能力直接影響現(xiàn)場培訓(xùn)的效果。三是學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)具有一定的代表性,具有一定的推廣價值或能激發(fā)其他校長的興趣。四是根據(jù)培訓(xùn)對象確定是否要兼顧區(qū)縣與學(xué)校的類別。如祥云行動的培訓(xùn)對象是來自北京市18個區(qū)縣的高中校長,這些高中有的是示范校,有的是非示范校。我們選擇的28所現(xiàn)場教學(xué)的學(xué)校來自不同區(qū)縣,既有示范校,又有非示范校。

現(xiàn)場學(xué)校的確定還可以采取區(qū)縣主管領(lǐng)導(dǎo)推薦(他們對本區(qū)所管轄的學(xué)校較為了解)、文獻(xiàn)檢索(通過學(xué)校發(fā)表的相關(guān)論文、對學(xué)校的報道等了解該校在某一方面的探索)、專家推薦等方式進(jìn)行。通過多種方式調(diào)研初步鎖定現(xiàn)場學(xué)校后,組織者需要實(shí)地考察,并與校長溝通,進(jìn)而最終確定現(xiàn)場學(xué)校。

2設(shè)計(jì)現(xiàn)場教學(xué)方案

現(xiàn)場教學(xué)方案的設(shè)計(jì)包括現(xiàn)場教學(xué)主題、現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、點(diǎn)評專家的聘請與溝通、時間的具體安排等。

現(xiàn)場教學(xué)的主題不宜過于寬泛。要基于學(xué)校在某一方面的已有探索確定主題,該探索屬于本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。

現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在有限的時間內(nèi),要有現(xiàn)場學(xué)校校長的主題發(fā)言、聽課、小組交流、參觀、專家點(diǎn)評等諸多內(nèi)容,如何使教學(xué)環(huán)節(jié)既層層相扣,又不過于緊張是需要精心設(shè)計(jì)的。如“祥云行動——走進(jìn)北京二中現(xiàn)場學(xué)習(xí)”的主題是新課程的資源開發(fā)與利用。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是先參觀校園,讓校長們感受北京二中課程資源開發(fā)利用的情況;然后請北京二中鈕小樺校長做二中是如何進(jìn)行新課程資源開發(fā)與利用的主題報告;之后,校長們就在北京二中學(xué)習(xí)的收獲及自己學(xué)校的實(shí)踐與思考進(jìn)行交流與研討;通過研討,校長們就課程資源開發(fā)與利用中的幾個關(guān)鍵性問題達(dá)成共識;最后,點(diǎn)評專家提出建議及需要注意的問題,使校長們從理論層面把握新課程資源開發(fā)的方向與思路。

點(diǎn)評專家的選擇也很重要。點(diǎn)評專家應(yīng)對研討主題有較深入的研究,能從理論層面對學(xué)校案例進(jìn)行高屋建瓴的分析,使校長們切實(shí)感受到理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

該階段對現(xiàn)場教學(xué)組織者有較高的要求,現(xiàn)場教學(xué)組織者要能夠提煉現(xiàn)場學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)合理的現(xiàn)場學(xué)習(xí)過程。

3實(shí)施現(xiàn)場教學(xué)

首先,要提前做好現(xiàn)場教學(xué)動員工作?,F(xiàn)場教學(xué)組織者要提前把現(xiàn)場學(xué)校學(xué)習(xí)的主題、現(xiàn)場學(xué)校的主要經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)場教學(xué)的具體安排、參與現(xiàn)場學(xué)習(xí)的校長的主要任務(wù)等告訴校長與點(diǎn)評專家,使大家明確教學(xué)目標(biāo)及各自的職責(zé)要求。

在實(shí)施階段,主持人要把現(xiàn)場教學(xué)的各環(huán)節(jié)有機(jī)串聯(lián)起來。主持人要有較高的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),具有較強(qiáng)的氣氛調(diào)節(jié)能力、時間控制能力、語言表達(dá)能力和補(bǔ)臺意識,能夠針對現(xiàn)場學(xué)校校長的主題發(fā)言,引導(dǎo)校長們討論,進(jìn)而對整個現(xiàn)場活動進(jìn)行調(diào)控,對不理想的環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救。

4總結(jié)現(xiàn)場教學(xué)

現(xiàn)場教學(xué)的總結(jié)分為三方面:一是學(xué)員總結(jié)。學(xué)員對現(xiàn)場教學(xué)的收獲進(jìn)行梳理。二是現(xiàn)場教學(xué)總結(jié)?,F(xiàn)場教學(xué)組織者要對活動安排、學(xué)員收獲、活動成功及不足之處等進(jìn)行全方位總結(jié),這有利于下次更好地開展現(xiàn)場教學(xué)活動。三是對現(xiàn)場教學(xué)的主題進(jìn)行學(xué)術(shù)總結(jié)。培訓(xùn)組織者要圍繞現(xiàn)場教學(xué)主題,把校長主題發(fā)言的觀點(diǎn)、校長研討的觀點(diǎn)、點(diǎn)評專家的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納和梳理,結(jié)合自己的思考形成關(guān)于主題的觀點(diǎn)集萃。這種總結(jié)對參與各方都具有重要的啟示意義。

猜你喜歡
現(xiàn)場教學(xué)
《電機(jī)技術(shù)》課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐
試析中職《焊接工藝》理實(shí)一體化教學(xué)模式
《導(dǎo)游湖南實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)組織與實(shí)施探索
對干部培訓(xùn)院校實(shí)施現(xiàn)場教學(xué)的思考
淺析干部現(xiàn)場教學(xué)的因素及對策
依托現(xiàn)場教學(xué)實(shí)現(xiàn)黨性教育的“五個結(jié)合”
針對鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)具體問題的探討與實(shí)踐
傳承黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作“法寶”創(chuàng)新統(tǒng)戰(zhàn)培訓(xùn)載體
機(jī)械制圖教學(xué)方法探索與實(shí)踐
黨校革命傳統(tǒng)教育現(xiàn)場教學(xué)的影響因素分析
乐陵市| 伊春市| 兴业县| 淳化县| 成都市| 永安市| 阿瓦提县| 宣汉县| 平顺县| 太和县| 成都市| 海淀区| 团风县| 嘉黎县| 邢台县| 永泰县| 滕州市| 临朐县| 滨海县| 来安县| 博爱县| 防城港市| 石屏县| 焦作市| 望江县| 忻州市| 类乌齐县| 武陟县| 二手房| 叶城县| 旺苍县| 湛江市| 诸暨市| 芒康县| 弋阳县| 夏河县| 扬州市| 阳新县| 莒南县| 连云港市| 邹平县|