曹　鳳

【摘要】教師擔(dān)負(fù)著神圣的職責(zé)——不僅傳授學(xué)生知識,培養(yǎng)其技能,而且還塑造學(xué)生的靈魂,培養(yǎng)其道德品質(zhì),使之樹立正確的世界觀?人生觀?價(jià)值觀,將來造福于人類?作為語言教師——英語教師,由于其學(xué)科的特殊社會功能,還要具備更多的與英語教學(xué)特點(diǎn)有關(guān)的基本素質(zhì),良好的人格修養(yǎng)和令人喜愛?令人愉快的個(gè)人性格;扎實(shí)的專業(yè)知識和技能;較強(qiáng)的英語教學(xué)能力?作為一名英語教師還要敢于標(biāo)新立異,接受新的教學(xué)理念,適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化趨勢,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段?

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)特點(diǎn)?基本素質(zhì)?專業(yè)知識和技能

Discusses in the 21st century the vocational education teacher of English's basic quality

Cao feng

【Abstract】The teacher is shouldering the sacred responsibility——Not only teaches the student knowledge, raises its skill, moreover also molds student's soul, raises its moral character, makes it to set up the correct world outlook, the outlook on life, the values, in the future will benefit the humanity. As language teacher——Teacher of English, as a result of its discipline special social function, but must have more and the English teaching characteristic related basic quality, good character building and pleasing, pleasant individual disposition; Solid specialized knowledge and skill; Strong English teaching faculty. Must dare as a teacher of English to propose something new and different, accepts the new teaching idea, the adaptation network tendency, grasps modernized the teaching media.

【Key words】English teaching characteristic, basic quality, specialized knowledge and skill

聯(lián)合國科教文組織在一個(gè)文件中對英語教學(xué)質(zhì)量提出了“五個(gè)因素”和“一個(gè)公式”?這五個(gè)因素是:①國家對外語教學(xué)的政策;②學(xué)生的來源和素質(zhì);③教材的質(zhì)量;④教學(xué)的環(huán)境和條件;⑤教師的素質(zhì)?一個(gè)公式是“教學(xué)質(zhì)量=[(學(xué)生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教學(xué)(3分)]×教師”?由此可見,教師的分值越大,乘積就越大?這說明,外語教師的整體素質(zhì)對于提高外語的教學(xué)質(zhì)量是何等的重要啊!

那么,作為一個(gè)當(dāng)代合格的英語教師都應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢?

首先,英語教師必須具備與其他任何學(xué)科的教師一樣的神圣職責(zé)?不僅要傳授學(xué)生有關(guān)的專業(yè)知識?生產(chǎn)技能,更重要的是塑造人的靈魂,培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì),樹立正確的世界觀?價(jià)值觀?人生觀和方法論,使之造福于社會,適應(yīng)于未來,貢獻(xiàn)于人類?其次,英語教師又是一個(gè)語言教師,人類語言的特殊社會功能和認(rèn)知功能,使得一個(gè)語言教師的工作性質(zhì)在很大程度上不同于其他學(xué)科教師的工作性質(zhì)?具體說來,英語教師應(yīng)具備以下基本素質(zhì):

1.具有良好的人品修養(yǎng)和令人喜愛?令人愉快的個(gè)人性格

教師的神圣職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生愛國家?愛人民的思想品德和健康的個(gè)人品格?一方面,他的美德要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,他的一言一行?一舉一動(dòng)都對學(xué)生良好美德的培養(yǎng)?形成起著潛移默化的作用?“榜樣的力量是無窮的”?因此,英語教師要有良好的職業(yè)道德教育,要言傳身教,為人師表?另一方面,教師的優(yōu)秀品格時(shí)刻吸引學(xué)生,他的美好形象每時(shí)每刻都出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里,學(xué)生往往會將對教師的尊敬和愛戴轉(zhuǎn)化為對該教師所授課程的喜愛,這也算是“Love me,love my dog”吧?由于學(xué)生的家庭?社會背景及個(gè)人經(jīng)歷的差異,他們的思想?感情?品格?性格也千差萬別?常言道:“澆樹澆根,教人教心,千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”?教師對學(xué)生要有父母般的愛,這樣才能有助于他們克服前進(jìn)中的種種困難,解決學(xué)習(xí)上的種種問題,排除心理上的種種障礙?在學(xué)習(xí)中才能充分發(fā)揮他們的潛能和聰明才智,從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性?主動(dòng)性和創(chuàng)造性?所以,英語教師必須具備高度的思想素質(zhì),高尚的道德品質(zhì),科學(xué)的世界觀和人生觀,崇高的敬業(yè)精神和開拓精神,這樣才能抵制社會上不良風(fēng)氣的影響,真正無愧于“太陽下最光輝的職業(yè)”?

2.具有扎實(shí)的專業(yè)知識和專業(yè)技能

加里寧曾經(jīng)說過:“教師首先應(yīng)該精通他所教的學(xué)科,不懂得這一學(xué)科或?qū)@一學(xué)科知道的不好,那么,他在教學(xué)上就不會有成績?”因此,教師必須具備比較扎實(shí)的專業(yè)知識,這也是教師“傳道?授業(yè)?解惑”的前提?這里所說的專業(yè)知識包括三個(gè)方面的知識?即:

2.1所教學(xué)科的知識

英語教師必須受過全面?系統(tǒng)的英語教育,有深厚的英語語言知識(如語音?詞匯?語法等方面的知識)的儲備和語言功能的靈活運(yùn)用(即語言交際能力,如聽?說?讀?寫等綜合技能的熟練掌握?靈活應(yīng)用)?

2.2相關(guān)學(xué)科的知識

教育學(xué)家認(rèn)為,21世紀(jì)的教育領(lǐng)域不再是通曉一門學(xué)問的單科教師發(fā)揮作用的天地?單科教師必將由和諧發(fā)展的?知識淵博的而且具有高度修養(yǎng)的全能教師取而代之?因此,英語教師必須向“全能型”?“創(chuàng)造型”和“完整型”教師轉(zhuǎn)化,這是時(shí)代對英語教師提出的新要求,是社會發(fā)展的一種趨勢?由于21世紀(jì)的青少年智力發(fā)育和身心發(fā)展迅速,他們對新事物的追求如饑似渴,接觸知識的渠道和媒體也相當(dāng)廣泛?所以21世紀(jì)的英語教師,若不具備廣博的知識將無法適應(yīng)當(dāng)今的教育環(huán)境?

2.3如何教好和學(xué)好本學(xué)科的知識

作為21世紀(jì)的英語教師,不僅僅是“教書匠”,更應(yīng)該把自己看作是一個(gè)教育工作的研究者?教育研究并不是學(xué)者專家們的專利?平時(shí),我們除完成教學(xué)任務(wù)以外,還要多總結(jié)?多思考?多看一些教育理論方面的資料;多觀察教育動(dòng)態(tài);注意平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?教學(xué)實(shí)例的積累,作好及時(shí)記錄;結(jié)合教學(xué)理論撰寫論文,從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚?學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變?

3.具有較強(qiáng)的英語教學(xué)能力

優(yōu)秀的英語教師必須能靈活自如駕馭教材,了解教材的特點(diǎn),掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),并能恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有效地把握課堂教學(xué)活動(dòng),并寓思想教育于教學(xué)之中?對于每個(gè)英語教師來說,語言表達(dá)能力更具有特殊的意義?因?yàn)橛⒄Z教師主要是通過語言(包括口語和書面語)來傳授知識?因此,英語教師為了更好地傳授知識,必須具有熟練的語言表達(dá)能力?不僅要讓學(xué)生聽懂,而且讓學(xué)生喜歡聽?鑒于此,英語教師的課堂用語須注意語言準(zhǔn)確性?啟發(fā)性?教育性?合理性和禮貌性?這樣更好地完成課堂教學(xué),提高教育教學(xué)效果?

4.敢于標(biāo)新立異,接受新的教學(xué)思想

21世紀(jì)的英語教師要富有創(chuàng)新精神?要改變過去那種“以教師為中心”,轉(zhuǎn)變“一言堂”?“填鴨式”語法為中心的教學(xué)方法?課堂教學(xué)中教師要精講語法知識,把節(jié)省下來的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行聽?說?讀?寫的訓(xùn)練,并注意培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語的能力和自學(xué)能力?堅(jiān)持以學(xué)生為中心,以交際為中心的原則 ,改變那種重知識傳授,輕能力培養(yǎng),重教材灌輸,輕教法改進(jìn)和學(xué)法指導(dǎo)的方法?課堂教學(xué)中,改變過去那種讓學(xué)生被動(dòng)接受知識的舊教學(xué)模式,使他們主動(dòng)地?探索地學(xué)習(xí)?堅(jiān)持用英語授課,實(shí)施以能力為中心的教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生多提問題?討論問題和研究問題,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍?

5.適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化趨勢,掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段

長期以來,教育的模式一直是學(xué)校為主體,課堂為中心,教師語言為主要媒體是21世紀(jì)現(xiàn)代教育技術(shù)的重要內(nèi)容?它將隨著教育事業(yè)的發(fā)展,多媒體技術(shù)的進(jìn)步,不斷地朝著微型化?功能網(wǎng)絡(luò)化?智能化?綜合化的趨勢發(fā)展?而對高速發(fā)展的信息技術(shù),未來的教育中現(xiàn)代化教學(xué)手段勢在必行,與時(shí)俱進(jìn),既是對英語教學(xué)的要求,更是對英語教師的要求?英語新教材的使用,也對英語教師的自身素質(zhì)提出了更高更多的要求?我們教師自身素質(zhì)能力若不盡人意,就可能成為時(shí)代的落伍者?所以,英語教師要想適應(yīng)當(dāng)代英語教育發(fā)展的潮流,把握好教學(xué)方向,掌握好教學(xué)方法,提高英語教學(xué)質(zhì)量,就必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以提高教學(xué)效果,跟上時(shí)代的步伐?

總之,只有具有多種素質(zhì)的英語教師,才能把每個(gè)學(xué)生的精神?心靈和智慧,塑造成一個(gè)全面和諧的個(gè)體?英語教師需要高素質(zhì),是實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是時(shí)代的呼喚?具有獨(dú)立的自我發(fā)展力是21世紀(jì)合格的英語教師的一個(gè)重要標(biāo)志?我們職教英語教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善自己?否定自己?升華自己,才能適應(yīng)新時(shí)期的英語教學(xué),才能做一名真正的21世紀(jì)的“人類靈魂的工程師”?

收稿日期:2009-04-10