孟繼坤

【摘要】培育創(chuàng)新思維的方法多種多樣,但每個教師都有自己的方法,學(xué)生的狀況不同,學(xué)習(xí)的氛圍不同,教師引導(dǎo)的方法也各具特色。教師在教學(xué)中只有多觀察、多總結(jié)、多學(xué)習(xí),一切從學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)自己的教學(xué)實踐,千方百計培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力、辨別是非的能力、逆向思維的能力和解決實際問題的能力,才能綻放出創(chuàng)新之花。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新、思維能力、創(chuàng)新之花

Discusses in shallowly the thought political lesson teaching the innovative idea raise method

Meng Jikun

【Abstract】

The cultivation innovative idea's method are many and varied, but each teachers have own method, student's condition is different, the study atmosphere is different, the teacher guides the method is also unique. The teacher only then observes, the multi-summaries, the multi-studies in the teaching, all embark from student's reality, according to own teaching practice, raises ability which, distinguishable right and wrong ability, negative thinking ability and solution actual problem ability by any means possible the student observes, can bloom flower of the innovation.

【Key words】Innovation, power of thought that the innovation flower of

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力,創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的培養(yǎng)靠教育?！蔽覈壳罢罅μ岢珓?chuàng)新精神和創(chuàng)新教育。因此,在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力是新時代的客觀要求。作為思想品德課教師應(yīng)在這個素質(zhì)的核心——創(chuàng)新素質(zhì)教育方面做出自己的貢獻,把學(xué)生培養(yǎng)成善于思考,富于開拓進取的創(chuàng)新型人才。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力談?wù)勎业囊稽c看法。

1.創(chuàng)新性思維的重要性及特點

創(chuàng)新性思維是指以強烈的興趣和豐富的知識為基礎(chǔ),通過有關(guān)事物的啟示,觸發(fā)聯(lián)想,從而達到認(rèn)識上的“頓悟”與飛躍的心理活動,創(chuàng)新性思維高的人對于客觀事物中存在明顯的失常、矛盾和不平衡現(xiàn)象產(chǎn)生強烈的興趣,對于新情境、新材料、新問題的感受特別強,并能迅速找到其本質(zhì)和解決問題的對策,體現(xiàn)了標(biāo)新立異,別出心裁的特點,創(chuàng)新性思維強的人同時必須具備下列素質(zhì):廣博的知識,對某一門學(xué)科具有強烈的興趣與好奇心,思維活躍,想象力豐富,敢于迎接新的挑戰(zhàn),富有冒險精神等創(chuàng)新個性。而這種思維品質(zhì)和創(chuàng)新個性推動生產(chǎn)、科技和文學(xué)藝術(shù)、創(chuàng)新發(fā)明的重要條件。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的方法

2.1樹立權(quán)威形象,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

每個學(xué)生都尊重知識淵博的老師,尊重愛護他(她)們的人格尊嚴(yán)以及關(guān)心他(她)們的學(xué)習(xí)生活的老師。這就要求老師必須努力學(xué)習(xí),與時俱進,不斷更新知識,使自己的知識能夠不斷適應(yīng)時代發(fā)展需要。而創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)則要以豐富的知識為基礎(chǔ),啟發(fā)聯(lián)想、實現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍。教師有了廣博的知識為基礎(chǔ),再指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想去提出問題,解決未曾碰到的問題,產(chǎn)生知識的遷移和連結(jié),從而形成新觀點、新理論。同時再加上老師在教學(xué)方法上下功夫,使自己的課堂教學(xué)達到引人入勝的境界。

教師要尊重學(xué)生的人格,師生要平等相待,不能動輒就采用訓(xùn)斥的口氣或者帶有侮辱性的語言。多一些寬容,使之與老師之間距離拉近,形成教師人格的親和力,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性個性。如果老師能夠在這些方面上做文章,那么就會產(chǎn)生“愛屋及烏”的效應(yīng),使學(xué)生“親其師、信其道”,產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣,才可以帶著愉快的心情,高漲的情緒去克服一切困難,執(zhí)著去分析、研究和探索規(guī)律。

2.2努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,點燃創(chuàng)新性思維的火花

新課標(biāo)強調(diào)課堂教學(xué)過程中要突出教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。為了更好地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,教師要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,打造學(xué)生創(chuàng)新性思維的平臺,采用靈活的教學(xué)方法,點燃學(xué)生創(chuàng)新性思維的火花。筆者在講到“化解沖突小錦囊”這一個內(nèi)容時,將學(xué)生自然分成4組,要求學(xué)生結(jié)合前面的內(nèi)容和實際情況加以回答、計時回答、搶答。積分多的組為優(yōu)勝組。一石激起千層浪,學(xué)生馬上來勁了,各抒己見,暢所欲言,爭先恐后回答問題,收到良好的教學(xué)效果和教育效果。

2.3逆向思維、質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生的求異性思維

事物的發(fā)展總是遵循相互制約、相互促進、相互聯(lián)系的規(guī)律。所謂逆向思維,意味著不受傳統(tǒng)觀念的束縛,從新的角度去發(fā)現(xiàn)科學(xué)真諦。進行逆向思維需要學(xué)生獨特思考,善于另辟蹊徑,還需要改變正常的思維程序,比如遇事不妨倒過來想一想,從結(jié)果上覓尋原因

在教學(xué)過程中有意識地設(shè)置一些問題,從另一方面去開闊學(xué)生的思想,就會使學(xué)生養(yǎng)成從正向和逆向不同的角度去認(rèn)識、分析、理解問題的習(xí)慣。這就要求教師在闡述某一原理時,允許并歡迎學(xué)生提出不同意見,甚至是相反的意見,并適時引導(dǎo)。通過這種正反兩種觀點的辯論與碰撞,我們不但獲得了真理,同時還鍛煉了學(xué)生思維的獨特性。例如,講“受教育既是公民的權(quán)利,又是公民的義務(wù)”時,我首先讓學(xué)生看一則我國義務(wù)教育階段輟學(xué)率一直居高不下的現(xiàn)實材料,讓學(xué)生思考究竟采取哪些措施來控制輟學(xué)。學(xué)生首先想到的是,一方面要加大對《中華人民共和國義務(wù)教育法》的宣傳力度,另一方面對輟學(xué)學(xué)生的監(jiān)護人進行批評教育,或依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》對學(xué)生的監(jiān)護人進行處罰。在肯定同學(xué)們觀點的同時,讓學(xué)生聯(lián)系周圍的實際,看看自己周圍同學(xué)的輟學(xué)現(xiàn)象。不一會兒,同學(xué)們紛紛發(fā)表各自的觀點,有的同學(xué)想到了我國的教育制度,有的同學(xué)想到應(yīng)取締社會上用不正當(dāng)手段吸引青少年的電子游戲廳、舞廳、錄像廳、網(wǎng)吧等。通過大家的討論,學(xué)生能根據(jù)書本中已有的信息和語言知識,多角度、全方位地進行展開性和深層次的思考,理解了受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。

2.4鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,允許提不同“政見”

這可以打破習(xí)慣思維方式對創(chuàng)新性思維的影響,防止思維定勢和權(quán)威效應(yīng)。課堂上教師應(yīng)鼓勵學(xué)生就問題多問個為什么,甚至向權(quán)威提出質(zhì)疑。多“發(fā)難”,這有利于教學(xué)相長,有利于書本知識現(xiàn)實化,使學(xué)生牢固掌握知識,學(xué)以致用。世界發(fā)明大王愛迪生就是在不斷的疑問中成為發(fā)明大王。實際操作時要求老師必須備好高質(zhì)量教案,提問必須是科學(xué)的且富有啟發(fā)性、嚴(yán)密性。學(xué)生則必須預(yù)習(xí)功課,多涉獵更多課外知識,充實自己,才能從更深、更廣的知識海洋中撿出不同“政見”。

此外,教師可就課文提供的探究內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生撰寫思想品德小論文或就事論事,暢談自己的看法,允許“異想天開”。

我們正處在一個知識經(jīng)濟初見端倪的時代,這是一個基于知識、注重創(chuàng)新和實踐的時代,是一個以人為本、注重個性和多樣化的時代。在這樣一個時代,“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。因此,現(xiàn)代教育的根本意義和價值在于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具有創(chuàng)新的精神,形成創(chuàng)新的能力,在于塑造一個健康向上、適應(yīng)時代要求的人格。本人以為,研究性學(xué)習(xí)對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分開發(fā)學(xué)生的潛能和潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力,塑造學(xué)生的健康人格,具有重要的意義。

誠然,培育創(chuàng)新思維的方法多種多樣,但每個教師都有自己的方法,學(xué)生的狀況不同,學(xué)習(xí)的氛圍不同,教師引導(dǎo)的方法也各具特色。教師在教學(xué)中只有多觀察、多總結(jié)、多學(xué)習(xí),一切從學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)自己的教學(xué)實踐,千方百計培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力、辨別是非的能力、逆向思維的能力和解決實際問題的能力,才能綻放出創(chuàng)新之花。

收稿日期:2009-03-23