靳振華

古代詩歌鑒賞是近幾年高考語文的保留題型，也是考試的難點(diǎn)。理解詩詞思想內(nèi)容是鑒賞詩詞的前提，我們應(yīng)該從哪些方面去理解古代詩詞的思想內(nèi)容以及作者的情感呢?在這里，提出看標(biāo)題、看作者、看提示、看意象、看典故的“五看”法與大家探討。

(一)看標(biāo)題

標(biāo)題是文章的眼睛。大多數(shù)詩歌的標(biāo)題對(duì)我們解讀文本的思想內(nèi)容和作者的情感都有很大的幫助。他們有的概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作者的感情基調(diào)。

唐代詩人朱慶余有一首詩：

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無?

乍一看這首詩是寫一位新娘初見公婆時(shí)的嬌羞與忐忑的心情，寫得極其細(xì)膩與傳神，與唐代另一位詩人王建的《新嫁娘詞》“三日廚下，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嘗”如出一轍。但是，這首詩的題目卻是“近試上張水部”，與新婚燕爾的情境毫不相干。原來是朱慶馀在應(yīng)考前作這首詩獻(xiàn)給水部員外郎張籍，借以征求意見。表面寫閨意，實(shí)質(zhì)是詩人以閨意作比，反應(yīng)了封建社會(huì)考生們彷徨忐忑的心理。如果不看題目，我們是無法理解詩中作者真正的思想的。

2005年全國卷Ⅱ考查的是白居易的《邯鄲冬至夜思家》，從詩的標(biāo)題，我們就可以知道這是一首羈旅思鄉(xiāng)詩，從而為解讀詩作的思想情感提供正確的思路。

(二)看作者

“詩言志”，每位詩人的詩作都有其主流的情感內(nèi)容。如：杜甫詩作主要反映“感懷傷逝，憂國憂民”思想；李白詩作主要反映的是“追求理想，蔑視權(quán)貴”的內(nèi)容；王維詩作則是以“淡泊名利，熱愛自然”為主旋律，蘇軾詩詞中浸染的則是“思考人生，樂觀曠達(dá)”的精神；李商隱更多的是通過懷古表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判以及對(duì)美好愛情的抒寫；王昌齡詩作大多表現(xiàn)的是邊塞題材和閨中思婦的情懷，陶淵明以厭惡官場、歸隱田園為后代文人開辟了一片精神的凈土；辛棄疾詩詞中洋溢的始終是壯志難酬的悲憤和憂國憂民的情愫。

我們了解了作者主流的情感特點(diǎn)，也就容易解讀出作品中的思想內(nèi)容和情感。

(三)看提示

有的詩詞鑒賞題給了一些提示，這些提示往往容易被我們忽視。其實(shí)，這些提示是命題人給我們提供的信息，我們要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。比如說對(duì)作者年代的交待、詩后附加的注解、以及題于本身都會(huì)幫助我們了解作者的經(jīng)歷、寫作的背景、作品中的典故等有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作品的內(nèi)容和作者的情感。

2005天津卷：

湖州歌(其六)南宋一汪元量

北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

注此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。

通過這個(gè)注釋，我們就能輕易地感到詩作所寓含的江山零落的衰亡之痛。

(四)看意象

古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。我們鑒賞時(shí)就要留心詩詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動(dòng)積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。

如月亮，是中國文人的最愛，也是文學(xué)作品中出現(xiàn)最多的意象。

①詩詞里常常表現(xiàn)出望月思鄉(xiāng)的主題，舊夢(mèng)重溫的情思。月亮是昭然于天際凝然不動(dòng)的鄉(xiāng)愁，詩人懷念家園、父母的情思，常寄托于明月的傳遞。當(dāng)孤臣浪子云游天涯之際總是把明月與故鄉(xiāng)聯(lián)系在一起，明月成為啟動(dòng)鄉(xiāng)愁、寄托相思、返歸家園的神秘象征物。②月亮作為一種永恒與自然的象征，它又成為士大矢逃避紛紜的現(xiàn)實(shí)苦難、笑傲山林的人格化身。文人墨客常常以明月渲染清幽氣氛，烘托悠閑自在、超脫曠達(dá)的情懷。如王維的“明月松間照，清泉石上流”，這是一幅多么幽雅、明凈而又充滿情趣的畫面啊!

再如另一個(gè)常見的意象——楊柳。既用依依的柔姿牽掛著濃濃的離愁別緒，又往往成為感嘆時(shí)光易逝、青春不再的意象。除此以外，菊花常表堅(jiān)強(qiáng)、清高、孤逸，梅花則表頑強(qiáng)、純潔與高尚，鷓鴣、鴻雁往往成為離愁別緒、思想懷遠(yuǎn)情感的寄托。

(五)看典故

古代詩人創(chuàng)作時(shí)，偶爾借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故、無疑會(huì)有助于把握作品的主題。

如李白的《夜泊牛渚懷古》：

牛渚西江夜，青天無片云。

登舟望秋月，空憶謝將軍。

余亦能高詠，斯人不可聞。

明朝掛帆去，楓葉落紛紛。

牛渚，是安徽當(dāng)涂西北緊靠長江的一座山，據(jù)《晉書·文苑傳》記載：袁宏少時(shí)孤貧，以運(yùn)租為業(yè)。鎮(zhèn)西將軍謝尚鎮(zhèn)守牛渚，秋夜乘月泛江，聽到袁宏在運(yùn)租船上諷詠他自己的詠史詩，非常贊賞，于是邀宏過船談?wù)?，直到天明。袁宏得到謝尚的贊譽(yù)從此聲名大著。作者借古人幸而遇知音反襯自己不遇知音的不幸，抒發(fā)了懷才不遇的深沉感喟。我們了解到這個(gè)典故的主題后，就很容易理解這首詩的主題了。

以上“五看”之法，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，它們之間不是孤立的，需要彼此印證，綜合考慮。當(dāng)然，合理地解讀詩詞的思想情感，只是讀懂了作品，要真正鑒賞它，尚有許多工作要做。需要我們做個(gè)有心人，認(rèn)真揣摩、多加總結(jié)，體味詩詞的妙處。