李錦良

【摘?要】“網(wǎng)癮”一詞在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該成為互聯(lián)網(wǎng)在青少年身上所表現(xiàn)出來的負(fù)面影響的最佳“代言詞”。網(wǎng)癮青少年的出現(xiàn)除了需要家庭、社會(huì)的教育外，學(xué)校的素質(zhì)教育和信息技術(shù)教育應(yīng)起關(guān)鍵作用。本文通過對(duì)網(wǎng)癮青少年產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，結(jié)合陶宏開教授幫助網(wǎng)癮青少年成功戒除網(wǎng)癮的寶貴經(jīng)驗(yàn)，探討在中小學(xué)信息技術(shù)課中如何有效控制或者減少網(wǎng)癮青少年數(shù)量增長(zhǎng)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)癮；素質(zhì)教育；信息素養(yǎng)；側(cè)重點(diǎn)

從1994年4月互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)的13年來，得到高速發(fā)展。在2007年10月12日舉行的第九屆中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)上，信息產(chǎn)業(yè)部副部長(zhǎng)婁勤儉說，截至9月，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)到1.72億（如圖）。

互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。

青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)甚至成癮的原因

當(dāng)代青少年網(wǎng)絡(luò)行為之所以成為社會(huì)性問題，除了網(wǎng)絡(luò)自身的局限與青少年自身的性格特點(diǎn)外，青少年成長(zhǎng)的客觀環(huán)境失衡，是許多青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)不能自拔的重要原因。造成青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)的原因有以下幾個(gè)方面。

1.繁重的學(xué)習(xí)壓力

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，文化傳統(tǒng)、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、家庭結(jié)構(gòu)、教育理念等都是形成青少年學(xué)習(xí)壓力的重要原因。過重的學(xué)習(xí)壓力使得青少年極易在輕松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中尋求解脫與滿足。大多數(shù)沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)往往會(huì)越來越差，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣，因此往往會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)來滿足自己的需求。

2.家長(zhǎng)、老師和學(xué)生之間的矛盾

據(jù)調(diào)查，家庭關(guān)系緊張，無法與父母進(jìn)行有效溝通是青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)的主要原因。很多父母習(xí)慣于那種“家長(zhǎng)命令式”的教育方法，忽視了青少年的叛逆心理。許多家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)一無所知，或錯(cuò)誤地認(rèn)為上網(wǎng)是學(xué)知識(shí)，比看電視、到處跑好多了；或強(qiáng)行阻止他們上網(wǎng)，以為那樣可以保護(hù)他們免受網(wǎng)絡(luò)的影響。個(gè)別教師對(duì)學(xué)習(xí)差和調(diào)皮的學(xué)生有偏見，助長(zhǎng)這些孩子脫離正常的生活環(huán)境而沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

3.自身交際方面的缺憾

青少年在與同齡人交往過程中會(huì)面臨很多問題，因此會(huì)產(chǎn)生很多困惑和苦惱，這些會(huì)直接影響到青少年時(shí)期的生存狀態(tài)和發(fā)展質(zhì)量。而網(wǎng)絡(luò)恰好在一定程度上彌補(bǔ)了青少年在群體交往上的缺憾；網(wǎng)絡(luò)有很強(qiáng)的互動(dòng)性，通過網(wǎng)聊程序發(fā)泄牢騷、尋覓朋友，這種交往會(huì)使人產(chǎn)生一種團(tuán)隊(duì)歸屬感；同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，還能使有交友障礙的人，如不善言辭、長(zhǎng)相有缺憾的人掩蓋一些缺點(diǎn)，減輕自卑心理，提高了自身人際交往的自信心；網(wǎng)絡(luò)上還可以根據(jù)自身的喜好扮演理想中的角色，獲得極大的心理滿足，從而使青少年不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界中。

陶宏開教授以“三心四步”成功幫助網(wǎng)癮青少年戒除網(wǎng)癮

華中師大客座教授陶宏開在銀川市開展“挽救上網(wǎng)成癮者”行動(dòng)中表示，利用“三心四步”可以幫助患者戒除網(wǎng)癮。

三心即愛心、耐心和誠(chéng)心。即耐心地用真誠(chéng)的愛去感動(dòng)他們，讓孩子接受一些樸素的道理。當(dāng)與孩子進(jìn)行交談時(shí)，態(tài)度一定要真誠(chéng)，切記不要做作，特別是語速、語態(tài)或是肢體語言，甚至是一個(gè)眼神，都要讓孩子感覺到你和他是平等的，是真正和他來交流的，這樣孩子才會(huì)向你打開心扉。就如陶宏開教授所說：“利用愛心、耐心和誠(chéng)心就能解開孩子心中的‘結(jié)?！?/p>

何為“四步”？第一步是選擇合適的地點(diǎn)，讓剛接觸有網(wǎng)癮的孩子認(rèn)同、不反感。一旦與他們交談時(shí)，最好不要直接和孩子談上網(wǎng)、游戲的話題，而是選他們感興趣的話題，慢慢地將他們引導(dǎo)到問題的中心，讓他們自己去認(rèn)清問題，當(dāng)然每個(gè)孩子的情況都有所不同，所以要具體問題具體分析。

第二步，在確定了孩子對(duì)自己已經(jīng)認(rèn)同后，要把這種認(rèn)同感轉(zhuǎn)移到孩子的父母身上。在陶教授接待的這些孩子中，不少都已經(jīng)和家里鬧翻。而陶宏開教授在和孩子談話中，常常會(huì)以“他們這樣做是為了愛你還是為了害你？”等問題來讓孩子自我反省自己，進(jìn)一步改善孩子和父母的關(guān)系。

第三步，將孩子對(duì)父母的這種認(rèn)同感再轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同上，從而激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們多讀對(duì)自己有意義的書。對(duì)自己賦予更多積極的意義，建立并增強(qiáng)自信心，積極勇敢地面對(duì)生活。

最后，孩子們會(huì)自我認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)成癮的壞處而自覺地將其戒除。孩子能夠脫離網(wǎng)癮，不僅在于孩子自身的決心，還需要家長(zhǎng)的配合。許多父母需要改變教育方法，贏得孩子的信任和尊敬，更多的是要理解、關(guān)愛孩子，建立起良好的親情關(guān)系。

陶宏開教授幫助網(wǎng)癮青少年成功戒除網(wǎng)癮的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對(duì)待網(wǎng)癮青少年除了家庭、社會(huì)教育外，還需要加強(qiáng)學(xué)校的素質(zhì)教育和信息技術(shù)教育。

信息技術(shù)課程教學(xué)要整合素質(zhì)教育

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育必然向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)該面向素質(zhì)教育，以素質(zhì)教育理念指導(dǎo)中小學(xué)信息技術(shù)教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法，把提升學(xué)生的信息素養(yǎng)作為中小學(xué)信息技術(shù)教育的核心任務(wù)。

1.在信息技術(shù)課理論教學(xué)內(nèi)容中滲透素質(zhì)教育

(1)更新理念，改革教學(xué)。信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速、更新很快，新知識(shí)、新產(chǎn)品、新技術(shù)幾乎天天出現(xiàn)。作為信息技術(shù)教師，要更新理念，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身的理論和實(shí)踐水平及素質(zhì)修養(yǎng)， 在教學(xué)過程使用實(shí)物演示和電腦平臺(tái)演示等先進(jìn)的教學(xué)手段，以使枯燥的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及信息等的基本理論和基本原理的講授變得形象、生動(dòng)，引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)興趣引導(dǎo)，堅(jiān)持創(chuàng)新。學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展?jié)摿κ遣煌摹Ｔ诮虒W(xué)中以學(xué)生動(dòng)手操作為主，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中具有主動(dòng)性、在操作中擁有選擇權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。部分較大型的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)課題，如板報(bào)網(wǎng)站建設(shè)等讓學(xué)生們分組合作，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.信息技術(shù)課上機(jī)操作過程中滲透素質(zhì)教育

利用網(wǎng)上資源，采用課堂學(xué)習(xí)和講座結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。例如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，而不能直接關(guān)閉機(jī)箱電源，這樣可以延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

3.學(xué)校管理過程中進(jìn)行素質(zhì)滲透

有意識(shí)地通過講座、展覽等多種途徑教育學(xué)生掌握網(wǎng)上安全的基本規(guī)則。列舉事實(shí)告誡同學(xué)們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)不要公開自己和家人的資料；不與網(wǎng)友私下見面，以防遭遇不測(cè)；不要回復(fù)敵對(duì)、挑釁、或以任何方式讓你感到不舒服的電子郵件、聊天評(píng)論、新聞組信息，以免受到別人的各類攻擊等。向?qū)W生及家長(zhǎng)推薦一批適合青少年瀏覽的網(wǎng)站及工具軟件（如護(hù)花使者、美萍反黃等），以減少危及青少年人身安全和誘發(fā)青少年犯罪的情況的發(fā)生。

加強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育

1.培養(yǎng)學(xué)生高效獲取信息和評(píng)價(jià)信息的能力

計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使信息資源異常豐富，但也同時(shí)出現(xiàn)了大量的信息垃圾，影響了人們對(duì)信息資源的有效利用。因此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維能力，避免出現(xiàn)信息迷航現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用不同的信息資源，運(yùn)用不同的方法和手段獲取信息，并能判斷信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值。這也是素質(zhì)教育中創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的要求。

2.培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神和運(yùn)用、表達(dá)和交流信息的能力

人作為社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)成員，不可能孤立地存在于社會(huì)之中，而現(xiàn)代社會(huì)越來越多的工作需要多人協(xié)調(diào)合作，共同完成。因此在信息技術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神。

3.注重網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代的人文精神和道德法制教育，樹立學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為教育的發(fā)展與改革開辟了廣闊的空間，但也帶來了許多負(fù)面的影響，甚至導(dǎo)致信息倫理道德失范。據(jù)2002年12月《明報(bào)》載，“香港現(xiàn)落網(wǎng)黑客半數(shù)是在校生”。因此，在信息技術(shù)課程教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，具有健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。

針對(duì)網(wǎng)癮青少年，給與正確的引導(dǎo)

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)正確的引導(dǎo)

學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)人才的陣地，其責(zé)任不僅僅在授業(yè)解惑，更在于培養(yǎng)心理健康、人格健全的全面和諧的人才。學(xué)校應(yīng)該通過各種方式建立學(xué)生健康的“網(wǎng)絡(luò)心理”。借此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“網(wǎng)絡(luò)觀”，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀念。同時(shí)學(xué)?？梢詳U(kuò)大學(xué)生的交往空間，組織豐富的校園生活，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀，網(wǎng)絡(luò)觀。

2．強(qiáng)化自我控制

（1）正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)多方面興趣，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，客觀地評(píng)價(jià)自我與他人，理智地對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的自我與理想中的自我之間的矛盾，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中去努力達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。

（2）正確自我控制。青少年應(yīng)該基于現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)理想的自我，培養(yǎng)自己的意志力，提高自我控制能力，增強(qiáng)心理控制能力，善于調(diào)節(jié)自我的行為與心理狀態(tài)，并按照社會(huì)的要求進(jìn)行自我規(guī)范，恰當(dāng)?shù)淖晕艺宫F(xiàn)與自我滿足。

3.社會(huì)應(yīng)給予規(guī)范

社會(huì)有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范管理，完善網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中一些有害信息應(yīng)該通過技術(shù)手段以及法律手段在源頭上進(jìn)行處理，防止對(duì)于學(xué)生進(jìn)行侵蝕。

（1）應(yīng)該建立信息海關(guān)，通過先進(jìn)技術(shù)手段對(duì)所有信息進(jìn)行過濾。

（2）積極推進(jìn)信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的立法執(zhí)法，打擊信息犯罪活動(dòng)，堵住法律上的空白點(diǎn)。

（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的分級(jí)管理，正確引導(dǎo)人們上網(wǎng)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)，制訂符合中國(guó)國(guó)情的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容分級(jí)過濾標(biāo)準(zhǔn)。

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