梁玉娟

新課程教學(xué)大綱明確指出：“各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品質(zhì)教育最經(jīng)常、最基本的途徑。它對培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)是具有最重要作用。”因此。英語學(xué)科應(yīng)從內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)教育性。把思想品德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)始終。那么，在英語教學(xué)中應(yīng)如何貫穿德育因素呢?

一、挖掘英語學(xué)科的“內(nèi)在”德育因素

1，愛國主義教育。只有通過學(xué)習(xí)外語，才能了解國際形勢，汲取精華，棄其糟粕，同時(shí)弘揚(yáng)民族精神，努力建設(shè)祖國，使之立于不敗之地。教師可用事實(shí)說明我國綜合國力與世界強(qiáng)國的差距，樹立危機(jī)感，增強(qiáng)使命感。不斷樹立學(xué)生學(xué)習(xí)外語的緊迫感，發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)外語，利用全人類所積累下來的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，加強(qiáng)我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2，集體主義精神，即同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，支持配合。英語是一門交際工具，是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。英語學(xué)習(xí)要求“聽、說、讀、寫”，四者相輔相成。緊密聯(lián)系在一起。英語作為我國的外語，學(xué)習(xí)的外部環(huán)境相對差一些，因此同學(xué)之間要加強(qiáng)合作，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的——交際功能。

二、掌握“滲透”原則

1，要有“情”。也就是要有滿腔熱情，富有情趣地滲透德育。首先是教師的熱情，以教師積極進(jìn)取，一絲不茍的治學(xué)態(tài)度來感染學(xué)生，以愛生如子、無私奉獻(xiàn)的精神來熏陶學(xué)生美好的心靈。其次，在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有情趣的情境教學(xué)，如BOOKⅡUnit15的電話用語學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生正確使用禮貌語言，當(dāng)拿起話筒時(shí)不是問“誰”?而是先說“你好”。在對話時(shí)多用些“對不起”、“謝謝”等。對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)，多用些簡筆畫、圖片或自制卡片作生動(dòng)描述，盡可能多地用一些有益于教育的例子。這不僅能使學(xué)生達(dá)到對課文的深層認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生受到思想教育。

2，要有“意”。也就是說要有意識(shí)、有目的地自覺滲透德育。教師不僅在于教書。更重要的在于育人。在英語教材里，有很多富有愛國主義、助人為樂等有教育意義的課文。教師可引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并使之成為學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)習(xí)外國歷史、風(fēng)俗文化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生中西對比，以“一分為二”的眼光來分析事物，從而加強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛。如BOOKⅡUnit14圣誕節(jié)與春節(jié)、感恩節(jié)與中秋節(jié)的比較。讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景。但更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。

3，要有“機(jī)”。也就是說要把教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際結(jié)合在一起，把德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)榻滩膬?nèi)容不少都具有教育性。因此從備課到授課，只要精心研究，就可挖掘文中思想內(nèi)涵與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的題材，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化。如BOOKⅡUnit 23如何遵守交通規(guī)則以及按順序排隊(duì)列，教師要引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)上成為一名合格的公民，并身體力行，以自己的行為來感染周圍的人。

4，要有“度”。也就是說要適可而止。能放又能收地滲透德育。因?yàn)樽鳛榻處?，要引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能影響教學(xué)，要能“屈”能“伸”，靈活處理，同時(shí)，也要保留一定空間，制造懸念，讓學(xué)生去思考。其次，注意滲透的梯度。由初一到初三逐漸深入，由具體到抽象。如初一年級學(xué)生可用文中內(nèi)容與身邊事情比較，誘導(dǎo)其思考，如BOOK I Unit 15關(guān)于時(shí)間的概念。到了初三年級，要滲透辯證唯物主義世界觀和人生觀。如BOOKⅡUnit11關(guān)于愛迪生的故事，特別是中西方的共產(chǎn)主義人生觀與資產(chǎn)階級的人生觀的差異，逐步培養(yǎng)學(xué)生的明辨是非與概括能力。

5，要有“伸”。也就是45分鐘之外的德育滲透。初中生在自主認(rèn)識(shí)過程中。民主意識(shí)、參與意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，一些以學(xué)生為主體的課外活動(dòng)也是必要的，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對德育的親身體驗(yàn)，使其留下深刻的記憶。所以應(yīng)充分挖掘課外時(shí)間，開展第二課堂，以增加學(xué)生知識(shí)面，多方面、多層次滲透德育，如英語興趣小組、英語角、英語廣播，觀看一些適用性英語錄像等，讓學(xué)生在各種氣氛和多種情境下接受教育與熏陶。

三、運(yùn)用“榜樣”教育

榜樣即所謂為人師表，進(jìn)行思想教育，言教不如身教。初中生可塑性較強(qiáng)，思想活躍，生性好動(dòng)。而英語屬于語言學(xué)科，模仿性會(huì)比其他學(xué)科強(qiáng)一些，英語口形、口音乃至單詞、句子甚至是動(dòng)作，學(xué)生都在模仿，逐漸地連教師的品格、人格也會(huì)受到模仿。作為育人在先的工作者，教師更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。正如俄國教育家烏申斯基說的：“教師的人格是教育工作中的一切?！彼杂杀砑袄?，為學(xué)生作表率，樹立仿效榜樣是至關(guān)重要的。教師優(yōu)雅文明的言談舉止、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度、精益求精的治學(xué)精神以及循循善誘的教學(xué)方法，才能激起學(xué)生的“信”和對教師的“愛”。