蘇　華

據(jù)重慶晚報(bào)報(bào)道，第三屆全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽重慶賽區(qū)開賽半個(gè)多月來，已有200多篇作文因?yàn)橄瘛芭及嗟腉GMM醬紫決定去操場(chǎng)上給他+U”這樣濫用網(wǎng)絡(luò)語言被大賽組委會(huì)“紅牌”罰下，取消了參賽資格。

這類所謂新生代語言，由字母縮寫、數(shù)字諧音以及對(duì)漢字字詞的音義曲解等組成，除了“彰顯個(gè)性”、輸入速度快等讓人姑且能夠認(rèn)同的特點(diǎn)之外，既不能體現(xiàn)文字的美感，又非常容易造成歧義。

網(wǎng)絡(luò)語言的濫用，是當(dāng)下不容忽視的一個(gè)趨勢(shì)。在青少年的文字表達(dá)當(dāng)中，把正規(guī)漢語肢解得七零八落的網(wǎng)絡(luò)語言，已經(jīng)走出了網(wǎng)絡(luò)的范圍，闖入了日常的生活、學(xué)習(xí)之中。追根溯源，青少年網(wǎng)絡(luò)語言泛濫產(chǎn)生的原因如下：

第一。輸入時(shí)貪多求快，不求質(zhì)量，不計(jì)后果，無意間造成同音(音近)而產(chǎn)生錯(cuò)別字或字型編碼錯(cuò)誤而產(chǎn)生錯(cuò)別字。

第二，喜好標(biāo)新立異，不惜費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有意打錯(cuò)字。分明是“精英”，偏要打成“精鷹”。

第三，語文素養(yǎng)差，識(shí)字量不夠，錯(cuò)別字連篇而不自知。

第四。語言粗鄙，遣詞造句低級(jí)趣味。此屬于道德不規(guī)一類所為。

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也是雙刃劍。我們既不能盲目推崇網(wǎng)絡(luò)，也不應(yīng)因噎廢食。除相關(guān)行政管理機(jī)構(gòu)利用法律手段規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為外。學(xué)校、家庭和社區(qū)對(duì)中學(xué)生應(yīng)該多做些正面引導(dǎo)。筆者認(rèn)為，作為教育主陣地的學(xué)校應(yīng)采取以下對(duì)策：

1．教師要找準(zhǔn)位置，與時(shí)俱進(jìn)，盡早實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

近二十年間，教學(xué)設(shè)施、教育技術(shù)、教學(xué)理念層出不窮。對(duì)教育工作者不斷提出新的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代顛覆了傳統(tǒng)的耳提面命、傳道授業(yè)式教學(xué)模式，找準(zhǔn)位置、與時(shí)俱進(jìn)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同提高已成為教師發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下。教師角色轉(zhuǎn)換是第一要?jiǎng)?wù)。教師不但要有比較高的教育理論素養(yǎng)，要有科學(xué)的教育方法與手段，更要有以學(xué)生為友的平易。了解學(xué)生所需，理解學(xué)生所想，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的角色轉(zhuǎn)變，才能“蹲下身子與學(xué)生交流”，并成為“平等中的首席”。

其次，要及時(shí)充電，終身學(xué)習(xí)，使自己的思想意識(shí)與技術(shù)手段都站在時(shí)代的前沿。

2．探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語言學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)方法指導(dǎo)

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，存在著許多新情況、新問題。例如：網(wǎng)絡(luò)的無序性特點(diǎn)與學(xué)生的有序?qū)W習(xí)、知識(shí)建構(gòu)的矛盾，少而精的常規(guī)教學(xué)模式與泥沙混雜的網(wǎng)絡(luò)信息特點(diǎn)的矛盾，電子文本與紙介質(zhì)文本閱讀方法的差異，常規(guī)的作文與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下表達(dá)與交流的差異，等等。

首先，教師充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，分階段、分層次確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建其知識(shí)序列。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)該依據(jù)新課標(biāo)的要求。圍繞“積累、整合，感受、鑒賞，思考、領(lǐng)悟，應(yīng)用、拓展，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的階段性目標(biāo)，可以對(duì)同一問題提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)與考核標(biāo)準(zhǔn)。這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)估自己取得的階段性成績(jī)，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，樹立學(xué)習(xí)的信心，建構(gòu)完善合理的知識(shí)序列。

其次，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生適宜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的閱讀、表達(dá)與交流素質(zhì)。漢語教學(xué)歷來注重品味與涵詠，我國(guó)傳統(tǒng)的統(tǒng)編教材也是以少而精為其特色，重質(zhì)輕量。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語言學(xué)習(xí)，也應(yīng)該從量的積累中，求得質(zhì)的飛躍。在網(wǎng)絡(luò)閱讀方面，要求學(xué)生能夠選定檢索工具，定位關(guān)鍵詞，具備速讀、粗讀能力，掌握存儲(chǔ)方式。在交流表達(dá)方面，掌握關(guān)鍵詞選擇與提煉的技巧，掌握多種表達(dá)方式、表現(xiàn)媒體的運(yùn)用以及信息傳輸、重組、編輯、發(fā)布技能，等等。只有了解常規(guī)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的差異。在方法、技能上做正確的指導(dǎo)，才能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，變被動(dòng)為主動(dòng)。較好地實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

再次，注重?zé)捵?、煉意能力培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是眼球時(shí)代，是注意力時(shí)代。畫龍點(diǎn)睛的標(biāo)題，言簡(jiǎn)意賅的內(nèi)容，恰如其分的修飾，大方得體的媒體使用，才能吸引觀眾的注意力，作品才會(huì)有生命力。這在網(wǎng)絡(luò)作品發(fā)布與評(píng)價(jià)體系中顯得特別重要。這一點(diǎn)，在BBS上可以通過貼子訪問量、復(fù)貼量以及轉(zhuǎn)貼、收藏情況等進(jìn)行測(cè)評(píng)。一次電子作文，通過自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、外界(網(wǎng)友)評(píng)，其準(zhǔn)確度和視角要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于和多于教師一個(gè)人的評(píng)價(jià)。同時(shí)，彰優(yōu)隱劣，對(duì)學(xué)生也是一種良好的激勵(lì)與鞭策。在煉意方面。公共聊天室中。同一話題參與人數(shù)、爭(zhēng)論的深度與廣度，也能反映選題的質(zhì)量與命題者的水平。

3．以活動(dòng)促規(guī)范，形成良好網(wǎng)絡(luò)語言習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)語言符號(hào)化、個(gè)性化的特點(diǎn)吸引著廣大青少年聊天、灌水，而其不規(guī)范因素的確令廣大語言與教育工作者憂慮。隨著校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的開通，開不開聊天室問題、學(xué)校網(wǎng)站人氣問題、論壇管理技術(shù)與方法問題、話題規(guī)范與控制問題、語言規(guī)范問題等，擺在每個(gè)學(xué)校面前。作為教育工作者，不回避這些矛盾，圍繞這些問題，筆者所在學(xué)校曾開展過幾次小活動(dòng)，并取得了—定成效。

首先，在全校師生中。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)形象秀的評(píng)選活動(dòng)。要求每—位師生為自己塑造一個(gè)能廣泛吸引眼球的網(wǎng)絡(luò)形象。依據(jù)自己的性別、性格、愛好、語言習(xí)慣等特點(diǎn)，取一個(gè)最炫的名字，選取或繪制一個(gè)卡通形象，選一句代表自己形象或心愿的名言。然后發(fā)布在BBS上，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與評(píng)選，選出最有魅力的10個(gè)形象進(jìn)行網(wǎng)上表彰，同時(shí)也找出最“菜”的形象，大家?guī)椭ㄎ?，重新命名。因?yàn)榛顒?dòng)很有吸引力，師生都以極大的熱情參與其中，從而確立了良好的網(wǎng)絡(luò)形象標(biāo)準(zhǔn)。正面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，經(jīng)常開展網(wǎng)上捉“蟲”活動(dòng)。作為假期作業(yè)，要求學(xué)生在上網(wǎng)過程中，緝拿語言粗糙、內(nèi)容鄙俗的網(wǎng)文，記錄在案，由管理人員分類整理后，定期展示。這樣做，旨在提高學(xué)生辨別美丑能力，有意識(shí)地遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)垃圾，自覺規(guī)范語言行為，形成良好的語言習(xí)慣，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。

再次，有目的地展開討論，加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。網(wǎng)絡(luò)空間無國(guó)別、無地域，政治空氣淡薄。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育就顯得特別重要。弘揚(yáng)正氣。宣傳民族文化，這也是張揚(yáng)個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)中不可缺少的因素。

網(wǎng)絡(luò)語言是鮮花不是罌粟。網(wǎng)絡(luò)交流更不是洪水猛獸。青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交流與表達(dá)所出現(xiàn)的一些問題，是新形勢(shì)下的新問題，也是廣大語文教育工作者亟待正視和解決的大問題。