王海濤　劉孔慶

摘要：作為應(yīng)用型本科院校，中國海洋大學(xué)青島學(xué)院從教學(xué)理念、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)模式、教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制等方面對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了多維度的探索和創(chuàng)新，以形成有利于高素質(zhì)多樣化應(yīng)用型人才成長的培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

獨(dú)立學(xué)院作為一類按照新機(jī)制、新模式建立的本科院校，在我國還處于規(guī)范發(fā)展和質(zhì)量品牌創(chuàng)建的初期階段。作為以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)專門人才為目標(biāo)的中國海洋大學(xué)青島學(xué)院(以下簡稱“青島學(xué)院”)，與重點(diǎn)培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的母體學(xué)校中國海洋大學(xué)，兩者在人才培養(yǎng)目標(biāo)上有著質(zhì)的區(qū)別，這就需要一方面要延伸母體學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和教育教學(xué)資源優(yōu)勢，另一方面要堅(jiān)持與母體學(xué)校的錯(cuò)位培養(yǎng)和模式創(chuàng)新。青島學(xué)院以2005年省級(jí)教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題《獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的研究與探索》為基礎(chǔ)，經(jīng)過3年多的改革研究與實(shí)踐探索，在教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)模式、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制等應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的多個(gè)維度進(jìn)行了探索和創(chuàng)新，努力形成有利于多樣化高素質(zhì)應(yīng)用型人才成長的培養(yǎng)體系。

一、以多樣化質(zhì)量觀為指導(dǎo)

青島學(xué)院對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索和創(chuàng)新是基于對高等教育大眾化時(shí)代質(zhì)量觀的深刻認(rèn)識(shí)的，我們認(rèn)為其核心特征是多樣化。對大眾化時(shí)代的高等教育而言，多樣化高等教育質(zhì)量觀，強(qiáng)調(diào)要從高等學(xué)校內(nèi)部尋求驅(qū)動(dòng)力，充分發(fā)揮高等院校的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)其不斷構(gòu)建具有自身特色的高等教育質(zhì)量觀和發(fā)展戰(zhàn)略，走出一條自主創(chuàng)新特色發(fā)展之路。

二、明確辦學(xué)定位，不斷豐富教育理念體系

青島學(xué)院以滿足社會(huì)的需求和學(xué)生個(gè)性化需要為辦學(xué)的基本價(jià)值取向，從學(xué)院的辦學(xué)定位來看，在功能上，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建以人才培養(yǎng)為中心的教學(xué)型高校：在培養(yǎng)層次上，以本科教育為主，積極探索應(yīng)用型本科教育的新模式；在學(xué)科專業(yè)上，以外語、管理、計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，以機(jī)械、電子、信息、通信、土木、食品等工科專業(yè)為重點(diǎn)，逐步形成相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科群和專業(yè)群；在培養(yǎng)目標(biāo)上，定位在社會(huì)急需的多樣化的高素質(zhì)應(yīng)用型人才；在發(fā)展定位上，充分發(fā)揮“民、獨(dú)、優(yōu)”等體制優(yōu)勢，立足辦好優(yōu)質(zhì)本科教育，把獨(dú)立學(xué)院建設(shè)成為中國最好的高等教育品牌之一。為此，建院伊始，學(xué)院就確立了“以質(zhì)量立校、以特色興?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，將提高質(zhì)量和開拓特色放在學(xué)院生存發(fā)展的戰(zhàn)略高度，在保證質(zhì)量的過程中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，逐漸培育形成自己的辦學(xué)特色和優(yōu)質(zhì)本科教育品牌：學(xué)院提出了“育人為本、學(xué)以致用”的教學(xué)理念，以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，培養(yǎng)能直接適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才；學(xué)院還倡導(dǎo)“以人為本、注重發(fā)展”的管理理念，確立了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以發(fā)展為目標(biāo)”的工作原則，有力地保障了學(xué)院健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。

三、提出“112人才培養(yǎng)模式”，創(chuàng)新學(xué)生多樣化道路

在本科教育上，學(xué)院提出了“112人才培養(yǎng)模式”。所謂“112人才培養(yǎng)模式”，即對本科一年級(jí)新生，按大類(原則上是學(xué)科門類，有的是介于學(xué)科門類和二級(jí)類之間)進(jìn)行通識(shí)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)好基礎(chǔ)課，特別是外語、計(jì)算機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力；對二年級(jí)以后的學(xué)生按專業(yè)培養(yǎng)，精心組織專業(yè)核心課程教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)：對三、四年級(jí)學(xué)生，精心設(shè)計(jì)專業(yè)方向，靈活設(shè)置課程模塊，按專業(yè)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行分流培養(yǎng)。同時(shí)，高度重視專業(yè)技能與實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，突出專業(yè)核心能力培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)貼近市場需求，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。整個(gè)人才培養(yǎng)方案具有橫向可以轉(zhuǎn)移、縱向可以提升的特點(diǎn)，為學(xué)生就業(yè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)院重視對學(xué)生未來發(fā)展的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)，通過引入職業(yè)教育內(nèi)容、加強(qiáng)校企合作、積極開展國際合作教育等，積極創(chuàng)新學(xué)生多樣化發(fā)展的道路。

四、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，積極培育專業(yè)特色

學(xué)院高度重視人才培養(yǎng)方案的制訂和修訂工作。2008年上半年，學(xué)院本著“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精簡內(nèi)容、突出實(shí)踐與能力、注重創(chuàng)新、體現(xiàn)素質(zhì)教育和個(gè)性化教育”的原則，啟動(dòng)了新一輪人才培養(yǎng)方案的修訂工作，全面修訂了2008年招生的15個(gè)本科專業(yè)和5個(gè)?？茖I(yè)的人才培養(yǎng)方案。學(xué)院按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會(huì)急需的原則，下大力氣培育優(yōu)勢明顯、特色鮮明的本科專業(yè)，逐步形成一批院級(jí)品牌專業(yè)和特色專業(yè)，充分發(fā)揮品牌專業(yè)和特色專業(yè)的示范作用。

五、重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)性作用

作為應(yīng)用型本科院校，學(xué)院始終把實(shí)踐教學(xué)作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)來抓。三年來，學(xué)院累計(jì)投入3 000多萬元加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建設(shè)了一大批先進(jìn)的基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，基本滿足了學(xué)院現(xiàn)有各專業(yè)不同層面實(shí)踐教學(xué)需求。學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)從一開始就立足于改變傳統(tǒng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)小而全、管理分散、資源不能很好共享的狀況，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方面，要求各系(部)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究和設(shè)計(jì)，特別是加強(qiáng)對院內(nèi)相近專業(yè)或相同學(xué)科門類的專業(yè)之間實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的研究和設(shè)計(jì)，通過科學(xué)規(guī)劃、優(yōu)化設(shè)計(jì)和資源共享，逐步搭建起具有青島學(xué)院特色的院內(nèi)綜合實(shí)踐教學(xué)體系，逐漸形成不同學(xué)科群專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的相互支撐與協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。

六、加強(qiáng)課程實(shí)施研究，形成良好的教學(xué)“生態(tài)”

課程實(shí)施是人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，學(xué)院通過積極開展課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法研究，重點(diǎn)突出專業(yè)一應(yīng)用型課程建設(shè)及其教學(xué)模式的研究與開發(fā)，加強(qiáng)課程改革和實(shí)施的力度和深度；通過加強(qiáng)普通教師隊(duì)伍與實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍融合，建立相對統(tǒng)一的升遷機(jī)制，積極推動(dòng)高水平雙師型教師隊(duì)伍的建立；通過引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立以課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相結(jié)合的多樣化教學(xué)組織形式，以形成良好的教學(xué)生態(tài)和師生互動(dòng)機(jī)制，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為一個(gè)教學(xué)型新建本科院校，教育教學(xué)研究對于提高教師教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量具有十分重要的作用。為此，學(xué)院制定并頒布實(shí)施了《中國海洋大學(xué)青島學(xué)院科研項(xiàng)目管理辦法》和《中國海洋大學(xué)青島學(xué)院教育教學(xué)研究管理實(shí)施細(xì)則》，積極推動(dòng)并開展教育教學(xué)研究。三年來，學(xué)院主持省級(jí)教育教學(xué)研究課題1項(xiàng)，省教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)，國家級(jí)教育規(guī)劃課題子課題2項(xiàng)，匹配教育教學(xué)科研資金近30萬元。

七、建立教學(xué)運(yùn)行和管理新機(jī)制，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系

作為按照新機(jī)制、新模式創(chuàng)辦的新建本科院校，其管理機(jī)構(gòu)具有扁平化、機(jī)構(gòu)簡單、強(qiáng)調(diào)效率、注重合作等特點(diǎn)。學(xué)院建立了教學(xué)運(yùn)行和管理新機(jī)制，更加強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評價(jià)和持續(xù)改進(jìn)為中心，將目標(biāo)管理和過程管理相結(jié)合。學(xué)院還積極推進(jìn)教學(xué)管理信息化工作，形成了具有較強(qiáng)擴(kuò)展性和較為完整的教學(xué)管理信息化服務(wù)體系。學(xué)院十分重視并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，主要的措施有：重視教學(xué)日常管理和教學(xué)秩序檢查工作，將教學(xué)檢查貫穿于學(xué)期教學(xué)的全過程，加強(qiáng)了對教學(xué)質(zhì)量的全方位監(jiān)控：重視學(xué)生教學(xué)信息員隊(duì)伍建設(shè)和信息反饋工作，堅(jiān)持開展網(wǎng)上學(xué)生評教；逐步推行考教分離工作，不斷深化課程教學(xué)改革；建立健全學(xué)院教學(xué)評估與督導(dǎo)機(jī)制，推行發(fā)展性課程教學(xué)評估制度，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；啟動(dòng)質(zhì)量建設(shè)工程，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的共享。

隨著多樣化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐和改革的深化，青島學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式的研究與探索，對于形成充滿生機(jī)和活力的應(yīng)用型本科教育發(fā)展新機(jī)制，對于創(chuàng)建獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科教育的質(zhì)量品牌，發(fā)揮了重要的作用。