秦曉梅

[摘要] 高職教育培養(yǎng)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生自我的全面發(fā)展,培養(yǎng)具有時(shí)代精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,高職教育培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),更需要具有寬廣的知識(shí)面和職業(yè)能力。本文就引進(jìn)多媒體輔助教學(xué),優(yōu)化高職英語教學(xué)環(huán)境以及高職院校如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待多媒體輔助英語教學(xué)進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞] 多媒體 高職英語 輔助教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體輔助英語教學(xué)在教育界得到了推廣和應(yīng)用,尤其是在語言教學(xué)過程中,多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和對(duì)語言學(xué)習(xí)的輔助作用越來越受到重視。職業(yè)教育也應(yīng)對(duì)新興教學(xué)手段進(jìn)行有益的探討和積極合理的應(yīng)用。目前,多媒體輔助英語教學(xué)在高職英語教學(xué)中雖然還沒有轟轟烈烈地開展起來,但是無疑將成為一種新的教學(xué)手段和教學(xué)理念,對(duì)高職英語教學(xué)改革會(huì)起到極大的輔助作用。

一、多媒體輔助高職英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體輔助英語教學(xué)與目前高職教學(xué)條件相適應(yīng)

在高職院校擴(kuò)招的情況下,英語教學(xué)師資力量不足,班額較大,教學(xué)效率低,難以管理和課外學(xué)習(xí)狀況堪憂是很多高職院校英語教學(xué)面臨的主要問題和壓力。而多媒體技術(shù)具有內(nèi)容豐富、信息量大、表現(xiàn)手段多樣的特點(diǎn),可以大大提高教學(xué)效率,縮短教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)大教育規(guī)模,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)多媒體英語教學(xué)打破了傳統(tǒng)英語教學(xué)在時(shí)間、空間和交際對(duì)象上的限制,學(xué)生不但在課堂內(nèi)學(xué)習(xí),也可以充分利用課外時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行學(xué)習(xí),接觸真實(shí)語言情境、增加交流機(jī)會(huì)以提高英語水平。同時(shí)教師在多媒體英語教學(xué)中扮演指導(dǎo)者的角色,可以針對(duì)個(gè)體差異,設(shè)計(jì)不同教學(xué)任務(wù),兼顧學(xué)生基礎(chǔ)差異,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課件的使用為學(xué)生提供良好教學(xué)環(huán)境

多媒體技術(shù)與教學(xué)資源的整和,其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是課件的制作和使用。目前用于教學(xué)的多媒體技術(shù)主要是指以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體教室、語音實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)等,這就為高職英語教學(xué)過程中課件的制作和使用提供了條件。而對(duì)于以培養(yǎng)技能型人才為主的職業(yè)技術(shù)學(xué)校來說,諸如旅游英語、導(dǎo)游英語、商務(wù)英語等課程的教學(xué),課件的使用,為學(xué)生提供了良好的語言載體,圖文并茂的視聽材料,輕松真實(shí)的語言環(huán)境,也能為學(xué)生提供大量課本之外的知識(shí)和信息,這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、拓展學(xué)生知識(shí)面都是非常有利的。

3.多媒體輔助英語教學(xué)提高實(shí)踐能力和職業(yè)能力

多媒體教學(xué)過程中教材和其他與職業(yè)相關(guān)的教學(xué)補(bǔ)充的內(nèi)容的呈現(xiàn)是多元化的,集聲音、圖像、文字于一體,這樣,抽象或枯燥的英語內(nèi)容具有了生動(dòng)活潑、形式多樣的表現(xiàn)形式,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)過程。課本知識(shí)和與學(xué)生職業(yè)相關(guān)的技能和知識(shí)可以通過課件直觀的呈現(xiàn)出來,使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸和參與真實(shí)語言,從而提高表達(dá)能力,培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。另外,學(xué)生一邊學(xué)習(xí),一邊利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn),及時(shí)地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,提高實(shí)踐能力。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)

在多媒體輔助教學(xué)過程中,很多教學(xué)內(nèi)容是以任務(wù)或項(xiàng)目的形式出現(xiàn),比如,旅游英語教學(xué)中的旅游景點(diǎn)推介、旅游人才需求社會(huì)調(diào)查等內(nèi)容。學(xué)生只有通過小組合作,才能完成一個(gè)任務(wù),在使用網(wǎng)絡(luò)、制作課件等多媒體手段進(jìn)行方案制定、資料收集和整理、討論、歸納總結(jié)意見等的過程中,小組成員之間分工合作、協(xié)商解決問題和形成意見的過程,都是培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神的過程。在這個(gè)過程中,教師的作用是幫助者、鼓勵(lì)者和評(píng)價(jià)者,小組之間的相互競(jìng)爭(zhēng),有可以催生出很多新想法新方案和新觀點(diǎn)。長(zhǎng)期的合作和挑戰(zhàn)新的任務(wù),學(xué)生通過大量的課外知識(shí)和對(duì)多媒體技術(shù)在學(xué)習(xí)中的接觸和摸索,逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí),提高了創(chuàng)新思維和能力。

二、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待多媒體輔助英語教學(xué)

1.足夠的重視

在對(duì)多煤體輔助英語教學(xué)的研究和實(shí)踐已經(jīng)開展的轟轟烈烈的現(xiàn)階段,高職院校對(duì)多媒體輔助英語教學(xué)的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。英語課堂黑板加粉筆的現(xiàn)象非常普遍。很多高職院校的師資,都是整合了幾個(gè)大專甚至中專院校而來,教師水平參差不齊,觀念陳舊且很難改變,在教學(xué)上形成了針對(duì)自己學(xué)生的一套辦法后,很難改變和再學(xué)習(xí),尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的英語教師,對(duì)多媒體輔助英語教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)不夠、實(shí)踐不夠,而高職院校鑒于其培養(yǎng)目標(biāo),又是最需要引進(jìn)和實(shí)踐多煤體輔助教學(xué)理論和技術(shù)的。除此之外,高職院校還應(yīng)該在教學(xué)環(huán)境的建設(shè),包括多媒體教室的建設(shè),設(shè)備更新、師資培訓(xùn)等方面給予足夠重視。

2.教師尚待培訓(xùn)

多媒體輔助高職英語教學(xué)起步比較晚,教育教學(xué)理論和實(shí)踐尚在摸索階段。大量教育教學(xué)理論還不成熟。多媒體輔助英語教學(xué)在高職院校的英語教學(xué)中推廣,也需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。目前部分高職高專教材都配合有教學(xué)用光盤等音像資料來輔助教學(xué)。但是地區(qū)間差異,學(xué)生的差異和人才需求狀況的差異等問題,卻不是已經(jīng)形成的教學(xué)理論和教學(xué)用音像資料所能解決的,這就需要教師在教學(xué)目標(biāo)的制定、課件制作、教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的確定以及多媒體輔助英語教學(xué)的形式、評(píng)價(jià)、考核等各方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在欠發(fā)達(dá)地區(qū),個(gè)別英語教師多年來從事英語教學(xué),對(duì)計(jì)算機(jī)操作生疏,也需要再培訓(xùn)。另外,多媒體輔助英語教學(xué)涉及到的技術(shù)和教學(xué)法復(fù)雜,都需要英語教師再學(xué)習(xí)再培訓(xùn)。

3.多媒體輔助英語教學(xué)不能取代英語教學(xué)

筆者在此提倡多媒體輔助教學(xué),認(rèn)為多媒體只是一種輔助教學(xué)的技術(shù)和方式,尤其是高職院校的英語教學(xué),在當(dāng)前多媒體教學(xué)資源有限,師資薄弱,課件制作尚在摸索和學(xué)習(xí)階段。盲目過多依賴和使用多媒體教學(xué)技術(shù),而忽略基礎(chǔ)知識(shí)的講授鞏固,都是不可取的。在英語教學(xué)中,教師的講授向來都有著無容置疑的作用,無論教學(xué)方法和理論如何進(jìn)步,教師在教學(xué)中的作用,都是不可替代的。多媒體教學(xué)作為一種手段,在教學(xué)中可以起到調(diào)節(jié)和增強(qiáng)教學(xué)效果的作用,但是如果用電腦和技術(shù)取代教師語言和人格魅力對(duì)學(xué)生的吸引和指導(dǎo),那么用不了多久,學(xué)生就會(huì)厭倦課件和電腦。因此,只有多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)方式的適當(dāng)結(jié)合,才是發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用最明智的選擇。

總之,充分發(fā)揮多媒體輔助英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì),正確認(rèn)識(shí)多媒體輔助英語教學(xué),避免多媒體輔助英語教學(xué)在實(shí)踐中造成不必要的損失,將會(huì)豐富高職英語教學(xué)手段,促進(jìn)高職英語教學(xué)改革。

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