胡文利

從2003年起，我校就確立讀書為教師專業(yè)成長(zhǎng)的工作重點(diǎn)之一，讓讀書成為教師成長(zhǎng)的第一步。時(shí)間匆匆流逝，回首5年來(lái)走過(guò)的路程，感受教師閱讀的風(fēng)采。

喚醒教師讀書的熱情

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校存在教師讀書時(shí)間少、閱讀種類單一、心理浮躁、學(xué)校讀書氛圍淡等問(wèn)題。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們開始了多方面的嘗試。

首先，我們參加了朱永新教授發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)課題，請(qǐng)來(lái)了朱永新、袁衛(wèi)星、張思明、竇桂梅等當(dāng)代教育名師以身說(shuō)法，闡述閱讀可帶動(dòng)師生成長(zhǎng)的巨大作用。鮮活的實(shí)例、激昂的教育熱情，感染了全體教師。

其次，我們每周為教師推薦好文章，每學(xué)期為教師推薦優(yōu)秀書籍；要求教師撰寫讀書筆記、書評(píng)、反思；更新圖書館藏書，定期為教師購(gòu)置新書；發(fā)放購(gòu)書卡，讓教師們自由尋找自己喜愛的圖書；為每位教師辦理借閱卡，并把借閱時(shí)間延長(zhǎng)；向師生們開放電子書庫(kù)；對(duì)于特別優(yōu)秀的教育類書籍，由學(xué)校購(gòu)買并發(fā)給教師閱讀，如《陶行知教育名篇》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》、《教育現(xiàn)象中的心理效應(yīng)》、《教學(xué)勇氣》等。

每當(dāng)教師們累了、難了，順手拿來(lái)喜歡的書讀一讀，心情便在不知不覺中安靜了、平和了。有時(shí)候一篇生動(dòng)的文章，會(huì)觸摸到心靈深處最纖細(xì)的神經(jīng)，會(huì)讓迷茫困頓的自己豁然開朗，會(huì)使舊景物重新煥發(fā)出熠熠光彩；有時(shí)候小小的故事也會(huì)點(diǎn)燃靈感的火花……閱讀悄悄地走進(jìn)教師的生活，潤(rùn)物無(wú)聲地滋潤(rùn)著我們的心靈。

閱讀與反思幫助教師提高讀書質(zhì)量

為了進(jìn)一步提高教師閱讀的實(shí)效性，學(xué)校先后邀請(qǐng)了專家、教授以及著名作家等到校和師生進(jìn)行交流，共話讀書。在分享名家讀書智慧的基礎(chǔ)上，我們開始引導(dǎo)教師讀理論的書、讀專家的書、讀專業(yè)及專業(yè)之外的書，旨在促進(jìn)教師基本素質(zhì)的提高。就這樣，教師的讀書學(xué)習(xí)與日常工作逐步形成良性互動(dòng)。

品讀經(jīng)典，思想交流。經(jīng)典書籍對(duì)于教師性情的熏陶有著重要的作用，我們引領(lǐng)教師們閱讀品悟、吟詩(shī)誦詞。志趣相投的教師們自發(fā)成立讀書社，開展讀書沙龍活動(dòng)，暢談讀書心得，教師們自由地發(fā)表著個(gè)人觀點(diǎn)，無(wú)拘束地交流著感悟心得，憑借著對(duì)教育的滿腔熱愛思考著、探索著、爭(zhēng)鳴著……教師們自發(fā)組織了讀書小組、讀書俱樂(lè)部，開展了以“共聞書香同享書韻”、“共讀共寫共同生活”等為主題的讀書分享會(huì)，讓教師們?cè)谧约旱穆曇糁懈形蜃x書的力量，認(rèn)識(shí)教育的真諦。

心隨文動(dòng)，序由心出。為了使教師們看到自己進(jìn)步的腳印，我們將教師們的讀書筆記結(jié)集成冊(cè)，發(fā)到每位教師手中，并將優(yōu)秀文章推薦到報(bào)紙、雜志上刊登。從這些躍動(dòng)的文字中，我們看到的是正在萌生的體現(xiàn)教師職業(yè)價(jià)值觀，以及主體意識(shí)的理念。

私家書庫(kù)，好書共享。“私家書庫(kù)”的設(shè)立是教師們比較喜愛的讀書活動(dòng)之一。我們鼓勵(lì)教師把自己讀過(guò)的好書，放到學(xué)校圖書館，與大家共享。每位教師在推薦私家書的扉頁(yè)上寫出推薦理由，為其他教師的閱讀提供借鑒。同伴的對(duì)話與交流使讀書活動(dòng)更加深入。

讀書成為教師追求幸福生活的橋梁

專題討論成就教師個(gè)人價(jià)值：我們舉辦了以“教師的幸福生活從哪里來(lái)”等為主題的專題討論會(huì)，教師們自己擬定了“讀書與生命成長(zhǎng)”、“讀書與職業(yè)幸?！薄ⅰ白x書與課堂智慧”、“讀書與生命價(jià)值”等子專題，從各個(gè)層面探討讀書與教師幸福生活的深層聯(lián)系。通過(guò)研討，教師們普遍意識(shí)到教育的過(guò)程不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生成人的過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值、成就自我職業(yè)幸福的過(guò)程。

在指導(dǎo)教師如何開展學(xué)習(xí)時(shí)，我們提出5個(gè)堅(jiān)持，即堅(jiān)持結(jié)合新課程學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合熱點(diǎn)話題學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)習(xí)，堅(jiān)持同事間相互交流學(xué)習(xí)。

我們舉辦了以“了解學(xué)生需求，做學(xué)生喜愛的好教師”、“滿足學(xué)生需求，做研究型教師”為主題的教師系列論壇，以教師讀書促進(jìn)教學(xué)研究。教師的讀書學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐、教育研究相結(jié)合，做到“教、學(xué)、研、協(xié)”同期互動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師的自主發(fā)展?！?/p>