郝曉青

上學(xué)期我新接了一個(gè)特殊的班：全班37名學(xué)生中，持有“統(tǒng)合失調(diào)或者多動(dòng)”證明的有好幾位。幾個(gè)問題學(xué)生給全班帶來的影響是顯而易見的：我們班不僅學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊不前，還經(jīng)常有任課老師來反映學(xué)生的紀(jì)律問題。

我無法控制這些學(xué)生病理上的反應(yīng)，但我相信如果施以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這些學(xué)生也能形成一定的自我約束能力。怎樣引導(dǎo)才更具有實(shí)效性呢？我曾經(jīng)采用評(píng)比表的形式對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，雖有一定的成效，但評(píng)比表本身就存在一些問題：學(xué)困生、問題學(xué)生在表格中看不到希望；每個(gè)孩子微小的變化在表格中無法體現(xiàn)。為了更好地發(fā)揮教育的效果，本學(xué)期我在教室醒目位置立起一棵心愿樹。

開學(xué)初，我讓每一位學(xué)生在經(jīng)過深思熟慮后寫下了自己的心愿。思品課上，我結(jié)合《我升入二年級(jí)了》一課，讓學(xué)生在同伴面前大聲說出自己的愿望。學(xué)生們認(rèn)真傾聽著每一個(gè)同學(xué)的心愿，同時(shí)誠懇地為同學(xué)調(diào)整切實(shí)可行的心愿，并對(duì)開學(xué)幾天來的表現(xiàn)作了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

有的寫道：“我希望我能夠改掉膽小的毛病，大聲說話。”伙伴們當(dāng)時(shí)就說：“那就從現(xiàn)在開始大聲講話吧！”

有的寫：“我希望我的口算能全對(duì)?！?/p>

伙伴們則給予有節(jié)奏的掌聲：“xxx，你能行！”

在大家都掛上自己的心愿之后，我和大家商量：“老師的心愿需要大家共同努力來完成，所以貼在醒目的位置，可以嗎？”孩子們睜大了眼睛：“老師，您也有心愿呀？”“那當(dāng)然了，老師的心愿是：全班同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事。這可需要每個(gè)人的努力，否則老師一個(gè)學(xué)期也摘不到心愿果了?！闭f完，我鄭重其事地把自己的心愿貼在了展板上。孩子們同樣報(bào)以熱烈的掌聲。

此后的每個(gè)周末，我都會(huì)結(jié)合大家的表現(xiàn)在記錄本上給每位學(xué)生打上一個(gè)分?jǐn)?shù)，并在班會(huì)上抽出一定的時(shí)間，讓孩子們總結(jié)自己心愿實(shí)現(xiàn)的情況，心愿實(shí)現(xiàn)了的學(xué)生則摘下心愿，變成心愿果貼在班級(jí)展板上，再開始下一個(gè)心愿果的播種與采摘。

我觀察到，每一位得到心愿果的學(xué)生都充滿成功的喜悅，沒有得到心愿果的學(xué)生則充滿了羨慕和期待之情。一個(gè)多月過去了，展板上心愿果越來越多，孩子們的行為習(xí)慣也有了一定的矯正。作為班主任，看到孩子們的進(jìn)步，我感到由衷的欣慰?！?/p>

（作者單位：北京市育英學(xué)校）

編輯感悟：

對(duì)于任何人來說，實(shí)現(xiàn)心愿都是一件幸福的事。如果能引領(lǐng)很多學(xué)生實(shí)現(xiàn)心愿，這個(gè)老師該有多么幸福！