羅　陶

摘要： 高職院校以培養(yǎng)高技能人才為目標，而專業(yè)社團為學生掌握扎實的專業(yè)技能提供了良好的學習平臺，本文分析了專業(yè)社團的作用和意義，針對目前高職院校中同類社團存在的問題并結(jié)合筆者所在院系的實際情況提出了新的工作思路。

關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)性社團

近年來，伴隨著高校教育教學體制的改革，高等職業(yè)技術(shù)學院已經(jīng)在龐大的高校隊伍中占據(jù)了半壁江山。隨著學生人數(shù)的不斷增多以及提高學生文化素質(zhì)和職業(yè)能力的需要，在高職院校中加強學生社團建設(shè)已成為校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。目前，國內(nèi)高校學生社團的數(shù)量、人數(shù)和類別呈現(xiàn)出百花齊放、生機勃勃的繁榮景象，社團的組織樣式和活動方式也各具特色。

高職院校以培養(yǎng)高技能人才為目標，在這種風氣的影響下，越來越多的學生認識到掌握扎實的專業(yè)技能的重要性。于是，高校中的各類學術(shù)研究協(xié)會、科技協(xié)會和科技創(chuàng)業(yè)團隊正在廣泛興起。以我們學院為例，截止到2009年1月，在冊的專業(yè)性社團共8個，基本涵蓋了我院主要的專業(yè)。

一、高職院校專業(yè)性社團存在的問題

1.會員比例不合理。

社團會員以低年級學生居多，參與社團的熱情與其年級和成熟程度成反比，由于社團活動缺乏吸引力，在不少學生的頭腦中已形成“大一進 ，大二出”的觀念。

2.管理松散。

我院目前專業(yè)性社團數(shù)量不少，成員也很多，但是有些社團的成立和活動開展都沒有按照有關(guān)規(guī)定申請、審批和報告，使得相關(guān)指導(dǎo)老師無法掌握和了解其活動，存在嚴重的空檔和失控現(xiàn)象。同時，有些社團內(nèi)部管理混亂，存在章程落實不力的問題。正是由于管理不嚴，組織結(jié)構(gòu)和開展活動都存在較大的隨意性。

3.社團定位不明確。

社團干部由于缺乏必要的指導(dǎo)，在開展活動時很難正確處理社團活動和專業(yè)學習的關(guān)系，培訓(xùn)的內(nèi)容根據(jù)干部的個人喜好來確定，但學生畢竟缺乏理論基礎(chǔ)，而且不同年級的學生認知需求不同，因此開展活動或培訓(xùn)缺乏針對性。

二、搞好高職院校專業(yè)性社團的作用和意義

1.理論意義：高職院校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備高技能的應(yīng)用型人才，因此學生社團的建設(shè)也要圍繞這個目標，尤其是專業(yè)性社團。其作用主要體現(xiàn)為以下三點：

(1)對教學活動而言，專業(yè)性社團是對教學有益的補充、延伸或擴展；可以給學生一個展示個人能力的平臺。

(2)有利于營造熱烈的學術(shù)氛圍，打造良好學風。

(3)專業(yè)社團活動可以豐富學生校園生活的內(nèi)涵，拓寬求知領(lǐng)域，陶冶思想情操,是高職院校圍繞職業(yè)教育開展素質(zhì)教育活動、提高職業(yè)技能的有效途徑。

因此，在當前的形勢下，研究學生專業(yè)性社團建設(shè)的模式，讓專業(yè)性社團更為有效地提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力，已成為一個重要的課題。

2.實踐意義：在現(xiàn)階段的辦學背景及大多數(shù)院校的實際辦學條件下，充分利用各方面的資源，探索創(chuàng)新，在學生工作中構(gòu)建一個能吻合職業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的社團建設(shè)模式，對提高學院的競爭力有著相當積極的意義。

三、主要工作思路

針對存在的問題，筆者主要以所在系部開設(shè)的電子協(xié)會為切入點進行了改革研究：

1.了解協(xié)會成員的構(gòu)成，了解協(xié)會學生的專業(yè)技能水平及專業(yè)學習情況。

在同一協(xié)會中，不同年級的成員，知識構(gòu)成不同，專業(yè)基礎(chǔ)不一，因此，開展活動和培訓(xùn)在“瞻前”的同時也要“顧后”。我們會根據(jù)相關(guān)專業(yè)的教學計劃了解協(xié)會學生的專業(yè)學習課程，并調(diào)查了解學生目前的專業(yè)技能水平，為日后開展活動打下基礎(chǔ)。

2.專業(yè)協(xié)會的建立與學生所學專業(yè)技能的結(jié)合。

專業(yè)協(xié)會的功能是提高學生實際操作技能，開展協(xié)會活動的目的應(yīng)該是將學生課堂所學的理論知識加以實際應(yīng)用，這種技能是對教學活動的有益補充。

3.協(xié)會的活動形式與組織模式。

專業(yè)性協(xié)會的組織之所以比較松散，除了干部素質(zhì)、指導(dǎo)老師的重視程度等主觀原因外，客觀條件如活動場所、制度落實等也是制約其發(fā)展的因素。我系為了給電子協(xié)會的成員提供一個固定的學習和活動的場所，在系部經(jīng)費的大力支持下，利用多余的教室，專門開辟了一個“電子創(chuàng)新實驗室”。

協(xié)會活動的形式除了培訓(xùn)和比賽外，還應(yīng)該有針對性地開展講座。在“請進來”的同時大膽地“走出去”，多參加不同級別的比賽，以賽代練，讓協(xié)會的成員有事可做。除上述做法外，我們還可以多和校外類似的社團交流，吸取有益的經(jīng)驗。

協(xié)會的基本組織架構(gòu)建立起來了，指導(dǎo)老師再通過活動的申請與審批來加強對協(xié)會的監(jiān)控，同時完善各項管理規(guī)章制度。目前我系的三個協(xié)會都有自己的實驗室管理、實驗器材管理和協(xié)會成員出勤管理等相關(guān)制度。

4.編寫基于電子協(xié)會的培訓(xùn)講義及進展方案。

大一的培訓(xùn)內(nèi)容著重基礎(chǔ)，大二的培訓(xùn)內(nèi)容著重應(yīng)用，因此我們可以考慮引入項目式的活動方式，這也是我們工作的創(chuàng)新點所在。根據(jù)學生現(xiàn)有水平，結(jié)合學生意愿，編寫電子協(xié)會的培訓(xùn)講義，但在編寫過程中不能喧賓奪主，要對學生的專業(yè)學習真正起到有益補充的作用。

以電子協(xié)會為例，電子專業(yè)一年級上學期是公共課的學習（主要是公共英語、數(shù)學及計算機基礎(chǔ)），下學期是專業(yè)基礎(chǔ)（模電及數(shù)電），因此，初步的構(gòu)思是大一學生著重技能基礎(chǔ)培訓(xùn)，包括認識常用的電子元器件，常用儀表的使用，焊接的技巧等。

由于大二學生具備了一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，我們就著重培養(yǎng)學生的實際操作能力，初步考慮引入項目式的活動方式，譬如在規(guī)定的時間內(nèi)完成“直流穩(wěn)壓電源”“振蕩器”等制作。另外，一些常用小家電的維修也可以列入培訓(xùn)講義的編寫范圍。

5.培養(yǎng)協(xié)會成員的創(chuàng)新意識和主體意識，鍛煉和培養(yǎng)共青團干部，使社團成為思想政治教育的前沿陣地。

干部隊伍的建設(shè)，是開展好社團工作的重要因素。學校要將社團干部作為學生干部的重要組成部分，把其納入學生工作的范圍，對其進行選拔、培養(yǎng)、考核、管理，讓思想過硬、作風正派、素質(zhì)全面、有社會工作能力和奉獻精神的學生擔任社團負責人，在做事的同時學會做人。

6.使協(xié)會產(chǎn)生品牌效應(yīng)。

會員通過協(xié)會活動、協(xié)會的管理制度等每個細節(jié)的熏陶來培養(yǎng)創(chuàng)新意識，另外在學習的過程中通過彼此間的交流、協(xié)作，協(xié)會成員在學會做事的同時也應(yīng)該學會做人，寓思想政治教育于實踐活動中，在校內(nèi)外產(chǎn)生品牌效

應(yīng)。

四、目前的工作成效

1.2008年6月至12月，我們以電子協(xié)會為試點，調(diào)查學會成員的背景，根據(jù)協(xié)會運作情況，進一步完善電子協(xié)會各方面的工作，根據(jù)上述工作思路，對電子協(xié)會建設(shè)提出建設(shè)性的方案。

2.2008年9月，完成調(diào)研工作，并對專業(yè)性協(xié)會的運作模式進行研究，完成編寫適合大一電子類專業(yè)學生的培訓(xùn)講義。

3.筆者所在系部對學生專業(yè)社團比較重視，在2004年就下?lián)芙?jīng)費專門開放了“電子創(chuàng)新實驗室”，這在我院的專業(yè)社團中尚屬首例。該實驗室對全院學生開放，平常完全由學生自主管理（包括實驗設(shè)備、進出管理等），電子協(xié)會的學生充分利用這個平臺來開展活動，目前運作良好。

4.目前三個社團成員已經(jīng)成為我系參加專業(yè)比賽的主力軍，他們從2005年開始參加大小比賽已超過80多人次，獲得省級以上的獎勵達30多人次，真正成為了學生專業(yè)學習中的標兵。

五、結(jié)語

學生專業(yè)性社團建設(shè)是一項長期工作， 每個學校具體到每個系部都應(yīng)該有自己的工作思路。高職院校大學生社團工作既有大學生社團工作的一般特征，同時又具有自身的特點。高職院校專業(yè)性社團，在把握社團工作的一般規(guī)律的同時，應(yīng)從高職院校的特點、專業(yè)的特點、學生的特點出發(fā)，探索發(fā)展的道路，這樣才能健康有序地發(fā)展。

（作者系廣東機電職業(yè)技術(shù)學院計算機與信息工程系助教、思想政治輔導(dǎo)員）

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責任編輯蔣小青