謝忠新

【摘要】學(xué)校信息技術(shù)與課程整合受多個因素的影響,文章首先通過文獻計量學(xué)方法,初步確定影響因素,然后運用解釋結(jié)構(gòu)模型法來構(gòu)建影響學(xué)校信息技術(shù)與課程整合因素的結(jié)構(gòu)模型,接著通過實證數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,對學(xué)校信息技術(shù)與課程整合影響因素與學(xué)校整合之間的關(guān)系進行偏相關(guān)分析法,最后提出了學(xué)校信息技術(shù)與課程整合的推進策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)與課程整合;影響因素;推進策略

學(xué)校信息技術(shù)與課程整合(簡稱“整合”)是學(xué)校教育信息化應(yīng)用的核心內(nèi)容之一,學(xué)校整合影響因素比較多,而且相互之間關(guān)系比較復(fù)雜,但是在這些影響因素之間,必然存在一定的層次結(jié)構(gòu)關(guān)系,只有明確影響學(xué)校整合因素之間的關(guān)系,才能進一步找出主要因素,更好地制定學(xué)校信息技術(shù)與課程整合的推進對策。

一 整合影響因素的文獻研究

通過中國學(xué)術(shù)文獻網(wǎng)絡(luò)出版總庫,對近五年來有關(guān)影響學(xué)校信息技術(shù)與課程整合的影響因素進行文獻檢索。

1 有關(guān)整合影響因素研究的概述

在檢索到有關(guān)信息技術(shù)與課程整合影響因素的文獻中,部分文獻對各種影響因素進行分析[3] [4] [5],涉及的影響因素有技術(shù)、人、資源、環(huán)境等;部分文獻采用不同的分析方法對各種影響因素進行分析[1] [2] [6],采用的分析方法有關(guān)鍵成功因素分析法、結(jié)構(gòu)方程模型法、回歸分析法等。

2 整合影響因素的文獻計量研究

在檢索到的有關(guān)信息技術(shù)與課程整合影響因素文章24篇,對具體涉及的影響因素進行整理與統(tǒng)計,結(jié)果如表1所示。