張金鋒

隨著教育教學改革的不斷深入，我省的高中課程改革也在實踐之中逐步前行。新課程改革的主要任務(wù)是：更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度。即更新教與學的觀念；轉(zhuǎn)變教與學的方式；重建教與學的評價和管理制度。回顧近一年來的新課改教學實踐活動，既有欣喜的收獲，也有一些尚待解決的困惑。

一、逐漸深入人心，初見成效

1.教材更貼近社會發(fā)展的實際、貼近學生的實際，使我們的課堂教學不再是空洞的理論，而是鮮活、真實的實例，激發(fā)了學生學習政治課的熱情，又增強了我們教師課堂教學的可操作性，使整個課堂教學變得真實、生動、和諧。

2.三維目標作為課程目標，更能展現(xiàn)學生的個性特點，發(fā)揮才智，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。通過近一年的教學實踐，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：學生不但在知識方面成長，而且在學習的能力、技巧和情感等方面都有了很大的進步、提高。

3.新的評價機制，更突出了教育要面向全體學生這一要求。所以在教學實踐中，我們科學、公正地用多種方式去評價學生，贏得了學生的歡迎和尊重，使師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，增強了教育教學的效果。

二、教學實踐中的幾個困惑

1.傳統(tǒng)教育教學觀念的制約性

教育教學觀念一旦形成，具有長期的穩(wěn)定性，特別是對于從事了幾十年教學工作的老教師來說，更為艱難。老教法不靈了，新的教法又找不到，進入到行動的“盲區(qū)”。雖然我們也知道新課改符合教育教學發(fā)展的形勢和需要，更有利于學生的發(fā)展，但舊的教學觀念時不時地影響著對新課改下教學工作的實施情況。

2.教材使用時把握的難度較大

新課改的教材，內(nèi)容簡單了，難度有所降低，但覆蓋面廣了，對教師和學生的要求更高了。從新課改的理念來說，教材是教學資源，教師可以靈活增或舍，沒必要按教材上的內(nèi)容依次進行教學活動。但由于教師對新教材的內(nèi)涵挖掘不深人，反而增加了教師對教材把握的難度。特別是教材內(nèi)容和教學參考書的要求不盡一致，也和一些教輔資料上的知識點不盡一致，例如，有些知識點在教材中僅是一兩句話，甚至沒出現(xiàn)，但教師參考書上則強調(diào)一定要講清、講透，在練習題中也涉及到了，甚至比較難。

3.學生活動開展較困難

精心設(shè)計學生活動，是調(diào)動學生學習的積極性、增強學習效果和落實三維目標的重要環(huán)節(jié)，特別是我們政治課，貼近社會實際和學生實際，如果能夠開展有效的學生活動，更能增添課堂效果。但困難的是政治課的課外活動。需要學生走人社會，走人生活，搜集資料，而學生在時間上首先無法保證，課外活動無法開展，導致課堂活動只是按照教師的一家設(shè)計，不能體現(xiàn)學生的主體作用，也是課堂活動材料不夠豐富，形式單一，時間一長。也就讓學生感到?jīng)]有意思。缺乏了興趣。

4.對教學的評價機制沒有明顯變化

新課程標準體現(xiàn)了對學生的多元化評價機制，不能以一次考試來評價學生。這當然有利于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。但對教師的評價機制沒有多大變化。仍然以考試成績?yōu)橹饕罁?jù)，這不得不使我們要在教學時更要突出知識目標。所以，就有了在教學中應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩個之間的徘徊現(xiàn)象。

三、如何應(yīng)對

新課改對于我們一線教師來說。是探索者、實踐者和完善者，我們不僅要善于思考、勇于探索，更要解決問題、迎難而上。只有這樣，才黻正把新課改這一項任務(wù)貫徹和落實。總結(jié)自己的教學實踐活動，我認為可以采取以下措施來應(yīng)對教學實踐中出現(xiàn)的困惑：

1.堅持新課改理論的學習，盡快轉(zhuǎn)變教育教學理念

這是搞好新課改下政治教學工作的前提。新課改是新形勢下教育教學改革的新舉措，也是對我們一線教師的一次“過關(guān)考試”，否則，將會被時代所淘汰。即使有再大的困難，我們也要堅定信念，努力克服傳統(tǒng)教育教學觀念的束縛，不要有任何的猶豫，徹底的轉(zhuǎn)變教育教學的理念。

2.加強同課頭的教學研究，發(fā)揮備課組集體的智慧和力量

面對新課改下的教材，只有群策群力，才能相對準確地把握教材，充分的利用資源，提高備課的質(zhì)量；才能精心設(shè)計學生活動，增強課堂教學效果。

3.轉(zhuǎn)變教學方式，發(fā)揮學生的主體作用

在教學方法上，我注意采用多種手段調(diào)動學生參與探究學習的積極性。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的參與熱情；把教材內(nèi)容變成貼近學生實際的問題，從而激發(fā)學生學習的主動性。自主學習、合作學習、探究學習是新課改十分強調(diào)的三大學習方式，為把這些學習落到實處，我注意幫助學生搞清為什么學習、學習什么、如何學習，在課堂上多留時間給同學們討論交流；注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學生結(jié)合實際，大膽地對一些問題進行探究。

4.實施反思性教學，不斷提高自己專業(yè)素養(yǎng)

我常常對自己的教學過程和教學結(jié)果進行反思，例如教學方法是否恰當，教學思路是否清晰，教學效果是否理想等，通過總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓，進一步深化認識和修正自己的教學理念。同時注重教學實踐的觀摩和討論，在每一次公開和觀摩教學后的集體評課中，探討別人成功的經(jīng)驗和失敗的原因。為反思自己的教學行為提供新的視角和啟示，使自己在教學探究中少走彎路。