張元鵬

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，教師可以創(chuàng)造性地指導學生動手操作，利用直觀、生動、鮮明的實驗現(xiàn)象誘發(fā)學生積極的創(chuàng)新思維，將抽象的理論形象化、具體化，引導學生在觀察——操作——設(shè)計——探究中感受物理世界的神秘和新奇。那么，如何改革中學物理實驗教學呢?

一、更新實驗教學理念

《新課標》加強了有關(guān)實驗的教學。體現(xiàn)之一是它把實驗與其他教學內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，而不再規(guī)定所謂的“必做”實驗。例如《新課標》規(guī)定：“通過實驗，探究加速度與物體質(zhì)量，物體受力的關(guān)系”、“通過實驗，理解力的合成與分解”。凡是課程標準做出這樣要求的教材都安排了實驗?！缎抡n標》沒有對實驗的具體做法、使用的器材等做出硬性規(guī)定，這樣可以使師生因地制宜地進行實驗教學，便于提出不同的實驗方法，有利于實驗設(shè)計的教學，使師生能在實驗中滋生科學思想，而不是背誦實驗的器材、步驟等?！缎抡n標》注意學生實驗能力的培養(yǎng)和實踐的開展，每章都設(shè)置相應的物理演示實驗和學生實驗，使學生了解實驗的重要性，鍛煉自己的動手能力和運用物理解決問題的能力，如“制作簡易無線話筒”等，注重學生參與，倡導利用日常器具做實驗，拉近學生與科學之間的距離。新課標對傳統(tǒng)教育的揚棄、探索，構(gòu)建了一種新的教育理論和模式，這就要求我們要樹立新的思想和使用新方法。

二、注重培養(yǎng)學生的觀察意識和觀察能力

在物理實驗教學中，觀察是實驗的第一步，也是實驗創(chuàng)新的前提，在物理學發(fā)展史上，不乏由于細心的觀察與思考而發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的事例，例如：伽利略由于觀察比薩教堂吊燈的擺動而發(fā)現(xiàn)了單擺振動定律等。教師要結(jié)合教學內(nèi)容，選用典型的觀察實例，說明認真細致的觀察在科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明中的作用，教育學生做有心人，激勵他們主動觀察。同時，教師要使學生懂得圍繞一定的目的進行觀察，要教給學生觀察的方法，培養(yǎng)學生細致準確地進行觀察及觀察與思考緊密結(jié)合的品質(zhì)。

三、注重演示實驗教學。培養(yǎng)學生的科學思維

物理教學不但要傳授知識，更重要的是指導學生思考。在演示實驗中，教師通過演示并指導學生對演示現(xiàn)象的觀察和分析，可使學生獲得生動的感性認識，從而更深刻地理解物理概念和規(guī)律。通過用游戲來演示物理現(xiàn)象，同學們在興奮中得到了體驗、嘗試。由于每位同學都參與到實驗之中，因此他們對實驗所揭示的物理規(guī)律感悟特別深刻。

四、注重課內(nèi)探究實驗和課外實驗的開發(fā)和指導

學生的實驗能力不是教師講會的，也不是看教師的演示學會的，而是通過他們自己的親身實踐領(lǐng)會的。因此，我們要進一步加強學生實驗。措施為：一是提倡開放實驗室，向?qū)W生借出實驗器材，給學生機會按照自己設(shè)計的實驗題目進行探討和研究；二是開設(shè)實驗探究練習課，這種課要求緊密配合課堂教學，但內(nèi)容比課本規(guī)定的靈活，在課內(nèi)進行實驗，學生根據(jù)實驗情況自由開展討論，教師有針對性地進行釋疑解惑；三是開發(fā)課外實驗校本課程。在生產(chǎn)生活實際中有豐富的物理實驗題材，開發(fā)課外實驗的校本課程，是一種激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生創(chuàng)造能力的有益活動，課外實驗不僅能鞏固和深化課內(nèi)知識，而且有利于培養(yǎng)學生的實驗技能，增強學生思維的獨創(chuàng)性，教師要鼓勵學生自購、自備實驗器材，自行設(shè)計實驗，使學生嘗試更多的自主探究的樂趣，從而促進學生創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。