劉衛(wèi)君

摘要：如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育，是職教工作者面臨的一項緊迫任務(wù)。筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)切實加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德教育，通過多種途徑提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)教育健康和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：師德修養(yǎng)思想道德水平職業(yè)道德意識職業(yè)道德素質(zhì)

隨著社會、經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展，社會各行業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求越來越高。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的多數(shù)學(xué)生，畢業(yè)后會直接走上工作崗位，學(xué)生職業(yè)道德的好壞，不僅會影響到其所在企業(yè)的社會形象乃至經(jīng)濟(jì)效益，同時它也是社會精神文明的重要標(biāo)志。

而中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，是為社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)素質(zhì)合格、一專多能的初中級實用人才。要使培養(yǎng)出來的學(xué)生成為遵紀(jì)守法，具有時代開拓精神，具有良好的職業(yè)道德，具有專業(yè)技能和較高的文化素養(yǎng)的人才，就必須要堅持“德育為首，教學(xué)為主，育人為本”的辦學(xué)方向。

近幾年，隨著高中階段教育的日益普及，造成了職業(yè)學(xué)校生源的質(zhì)量和數(shù)量逐年下降。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育，構(gòu)建與社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展要求相適應(yīng)，與社會主義精神文明相匹配的職業(yè)道德教育的新體系，是職教工作者面臨的一項緊迫任務(wù)，也是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的—項重要內(nèi)容。

針對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教育現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育。

一、以教師職業(yè)道德建設(shè)為前提，加強(qiáng)職校教師的師德修養(yǎng)

教師是立校之本，師德是教育之魂。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出，“老師作為‘人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！薄皩W(xué)高為師，身正為范”，德才兼?zhèn)?，方堪為人師表。作為一名教師必須時刻以師德為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，使自己具有高尚的職業(yè)道德，只有這樣，才能做到以堅定的信念激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈，以巨大的力量去鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上，以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的桃李。

選擇就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，其中相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)成績不夠優(yōu)秀，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難。他們一方面背負(fù)著沉重的思想包袱，一方面承受著很大的生活壓力，更需要高素質(zhì)教師的有效引領(lǐng)，更需要富有愛心的教師孜孜不倦地教育。因此，廣泛開展師德師風(fēng)集中教育活動，讓職校教師學(xué)有榜樣、有目標(biāo)、有追求，從而樹立“愛與責(zé)任”的為師意識，樹立“培養(yǎng)一個孩子，致富一個家庭”的思想觀念。為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，才能搞好學(xué)生的思想教育工作和日常教學(xué)工作。

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合《中小學(xué)教師道德行為規(guī)范》的有關(guān)內(nèi)容。切實加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)個體素質(zhì)的提高和群體師德的優(yōu)化。使教師的群體師德向更高層次提升。隨著形勢的變化，師德建設(shè)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷變化。因此，對我們每個教師來說，都有—個繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng)的任務(wù)。

二、以學(xué)校德育教育為主導(dǎo)，提高學(xué)生的思想道德水平

職校應(yīng)積極推行人性化管理，倡導(dǎo)以人為本的教育理念，把德育工作放在實實在在的位置，全力提高職校學(xué)生的思想道德水平，構(gòu)建全新育人體系。牢記“德育為首，技能為主”的校訓(xùn)。積極落實“育人為本，德育為先”的德育工作方針，把“德育為首，全面發(fā)展，特長突出”作為人才培育目標(biāo)，以先進(jìn)的教育思想和觀念為指導(dǎo)，形成“團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)，確立“做事先做人，成才先立德”的育人準(zhǔn)則，確立“厚愛嚴(yán)管”的管理理念，德育教育管理工作才能收到良好效果。

認(rèn)真落實德育大綱，加強(qiáng)“五愛”教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的榮辱觀。“以德治教，以德立校，以德育人”，今天的德育不單是要管住學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生自我教育，塑造學(xué)生個性，不再是只教不育，只管不育，而是用科學(xué)藝術(shù)的方法教育學(xué)生，感化學(xué)生，既要播種，也要講收獲，既要耕耘，也要求效益，教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，突出德育工作的思想性、主動性、時代性、示范性、多樣性、滲透性、經(jīng)常性、科學(xué)性。我們要建立起科學(xué)的德育運行機(jī)制，充分發(fā)揮德育的整體功能，形成全程育人，全員育人，全方位育人的新局面，提高全體學(xué)生的思想道德水平。

三、以職業(yè)道德意識培養(yǎng)為主線，培植學(xué)生的職業(yè)道德情感

道德教育的主要內(nèi)涵在于提高人們的道德素質(zhì)，鑄造人們的道德人格，實現(xiàn)理想的道德境界，其目的在于在整個社會范圍形成普遍的、完善的道德人格。作為一種主要承擔(dān)就業(yè)前崗位培訓(xùn)的職業(yè)教育來說，其教育對象的行為舉止是否規(guī)范，道德品質(zhì)是否高尚，是直接影響就業(yè)后職業(yè)道德的關(guān)鍵。應(yīng)該把握職中學(xué)生的特點，從對學(xué)生的成人意識、職業(yè)意識及公民意識的培養(yǎng)人手，幫助他們擺正索取與回報，成才與成人的關(guān)系，才能富有成效地提升學(xué)生的道德素質(zhì)，使之成為有所作為的“四有”公民。

當(dāng)然我們在進(jìn)行職業(yè)道德教育的同時，還要注意與學(xué)科教育結(jié)合起來，與心理素質(zhì)教育結(jié)合起來，與法制教育結(jié)合起來，與愛國主義教育結(jié)合起來。通過多元課程教學(xué)途徑、方式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在積極主動地參與教學(xué)過程中去培植職業(yè)道德情感。

四、以校內(nèi)外實踐活動為載體，提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)

進(jìn)行職業(yè)道德教育，本應(yīng)在職業(yè)崗位上更為貼切，但在職業(yè)中學(xué)撤育的對象是學(xué)生，所處的環(huán)境是學(xué)校，因此，學(xué)校的職業(yè)道德教育的任務(wù)，是將職業(yè)道德教育滲透到平時的德育實踐中去。

學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織各種有益的課外活動，通過舉行“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、見行動”系列文明禮儀教育、青年代表座談會、推優(yōu)入黨和吸收進(jìn)步青年入團(tuán)、十八歲成人儀式、?？⒅R講座、法制講座、就業(yè)形式報告、觀看愛國影視圖片等，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。設(shè)計各種寓教于樂的主題活動，如：各顯所能賽、征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽、文藝會演、書法、繪畫、篆刻、攝影賽等。讓學(xué)生參與其中，體驗社會對道德的呼喚和道德情感的強(qiáng)大作用，進(jìn)而將道德意識升華為自覺行動。

此外，還可以利用假期組織學(xué)生深入到廣大農(nóng)村、廠礦企業(yè)進(jìn)行參觀、調(diào)研、實踐，讓他們廣泛接觸社會，開展實踐活動，將會使他們對新時期職業(yè)道德在不同行業(yè)中的要求有更加深刻的理解。將學(xué)生投入到廣泛的社會實踐中，去體驗工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂觀，不僅能使學(xué)生的動手實踐能力、社會適應(yīng)能力大為增強(qiáng)，而且能大大提高學(xué)生的職業(yè)道德意識和水平，提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

總之，職業(yè)中學(xué)肩負(fù)著直接向社會職業(yè)崗位輸送合格勞動者的任務(wù)，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，各行各業(yè)比以往更需要具有較高職業(yè)道德的勞動者。學(xué)校應(yīng)切實加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德教育，促進(jìn)職業(yè)教育健康和諧發(fā)展。通過多種途徑提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，這對學(xué)生在今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)工作的實踐，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。