凌德君

摘要：中華傳統(tǒng)美德是中華民族的思想結(jié)晶。在青少年中加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，不僅是素質(zhì)教育的一種延伸，還是傳承中華文明的一種責(zé)任。它對于推動社會向前發(fā)展和青少年的健康成長有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：青少年傳統(tǒng)美德教育

中國是一個有著五千年歷史的文明古國。在中華文明的歷史演化過程中產(chǎn)生、發(fā)展和積累起來的中華傳統(tǒng)美德是中華民族的思想結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和巨大的精神力量，同時也是中華文明綿延幾千年而不衰的重要原因之一。

胡錦濤同志在黨的十七大報告中明確提出“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”的要求。在新時期，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，對于中華民族的復(fù)興、推動中國社會的發(fā)展，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。在新形勢下，在青少年中加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，不僅是素質(zhì)教育的一種延伸，還是傳承中華文明的一種責(zé)任，它對于提高青少年的思想道德水平，培養(yǎng)青少年良好的行為習(xí)慣都有著極其重要的作用。

如何讓中華傳統(tǒng)美德更好地進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，如何充分發(fā)揮中華傳統(tǒng)美德的精神動力作用，如何將傳統(tǒng)美德教育活動開展得更有實(shí)效性等等，這些問題的確值得德育工作者進(jìn)行積極的思索和探討。

一、充分挖掘中華傳統(tǒng)美德教育的資源

中華傳統(tǒng)美德是取之不盡、用之不竭的精神寶庫，充分挖掘其中的資源，有針對性地選擇最具代表性的、最富時代性的內(nèi)容，對青少年進(jìn)行教育，是提升青少年道德情操、完美其身心發(fā)展、全面促進(jìn)其素質(zhì)能力提高的有效途徑。

1.中華傳統(tǒng)美德的熏陶能夠全方位提升青少年的知行能力。

在個人與自然的關(guān)系上，可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，幫助青少年掌握“制天命而用之”的客觀規(guī)律；在個人與國家的關(guān)系上，可以進(jìn)行愛國主義教育和責(zé)任教育，幫助青少年樹立“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的責(zé)任意識；在個人與他人的關(guān)系上，可以進(jìn)行仁愛教育和感恩教育，有利于培養(yǎng)青少年“與人為善”、“己所不欲，勿施于人”的道德品質(zhì)；在個人自身修養(yǎng)問題上，可以進(jìn)行文明禮儀教育、誠信教育和勵志教育。有利于青少年樹立“志存高遠(yuǎn)”、“自強(qiáng)不息”的意志品質(zhì)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣的教育活動，將中華傳統(tǒng)文化中的民族精神進(jìn)行整合，形成了一套倫理價值體系，可以很好地促進(jìn)個人與自然的和諧、個人與社會的和諧以及個人身心與言行的和諧，有利于青少年的身心健康和全面發(fā)展。

2.中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的歷史文化內(nèi)涵能有效提升青少年的人生觀、價值觀和世界觀。

春節(jié)、清明、端午、中秋和重陽等傳統(tǒng)節(jié)日，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著深厚的歷史文化積淀，也蘊(yùn)含了豐富的教育資源。針對當(dāng)前很多青少年熱衷于過“洋節(jié)”、冷落我國傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)狀，學(xué)校可以緊緊圍繞傳統(tǒng)節(jié)日的主題，開展豐富多彩的教育活動，集中進(jìn)行歷史文化、人生觀、價值觀、世界觀和愛國主義教育。這樣不僅充分展現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，還增強(qiáng)了青少年對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感，更有利于傳承中華傳統(tǒng)文化和推動未成年人的思想道德建設(shè)。

二、不斷創(chuàng)新中華傳統(tǒng)美德教育的形式

學(xué)校、家庭和社會是青少年思想道德建設(shè)的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)，在每一個環(huán)節(jié)上不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)美德教育的形式，逐漸形成學(xué)校、家庭和社會的全方位育人網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建對青少年實(shí)施傳統(tǒng)美德教育的有機(jī)系統(tǒng)，能更好地增強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育的吸引力和感染力。

1.學(xué)校教育方面

以學(xué)校為主陣地，將傳統(tǒng)美德教育納入學(xué)校常規(guī)教育，建立、健全傳統(tǒng)美德教育的課程體系與計劃，改變枯燥的說教形式，強(qiáng)化教師為人師表的表率作用，采用全校周會、課堂授課、廣播和宣傳欄等形式營造氛圍，加強(qiáng)對青少年學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育。同時還可以開展豐富多彩、靈活多樣的主題活動，例如舉行主題班會、團(tuán)日、知識競賽、文藝演出、軟筆書法作品展覽、傳統(tǒng)手工藝作品展覽、古詩文頌讀活動和經(jīng)典閱讀活動等，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。

2.家庭教育方面

以家庭教育為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮家庭作為傳統(tǒng)美德教育第一課堂的特殊作用。加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)校對家庭的指導(dǎo)，使家長形成與學(xué)校一致的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法，創(chuàng)造良好的家教環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的熏陶。在傳統(tǒng)美德教育活動中，家長積極參與，對子女的表現(xiàn)及時給予表揚(yáng)或批評，幫助他們樹立正確的道德觀念和良好的行為準(zhǔn)則，改正不良的習(xí)氣和錯誤的觀念。

3.社會教育方面

以社區(qū)為平臺，高度重視社會教育在傳統(tǒng)美德教育活動中的不可替代作用。在每年的寒暑假、雙休日、法定節(jié)假日或其他特定時間，讓青少年走進(jìn)社區(qū)，參加助老敬老、助殘扶弱、掃盲扶貧和保護(hù)環(huán)境等一系列社會公益服務(wù)活動，不僅有利于培養(yǎng)青少年艱苦奮斗和自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，還有利于引導(dǎo)青少年樹立奉獻(xiàn)社會和服務(wù)他人的責(zé)任意識。

三、切實(shí)增強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育的實(shí)效性

青少年正處于人生的起步階段和道德觀形成的重要時期。在這一階段，他們既容易接受良好的思想道德教育，又容易受到不良思想和丑惡現(xiàn)象的侵蝕和危害，所以在青少年中加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育是十分必要的，也是十分迫切的。然而，僅靠挖掘傳統(tǒng)美德教育的資源，創(chuàng)新傳統(tǒng)美德教育的形式是不夠的，還必須充分發(fā)揮青少年在教育活動中的主體作用，這樣才能夠切實(shí)增強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育的實(shí)效性。

青少年是傳統(tǒng)美德教育活動的主體。通過青少年的主動學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，其內(nèi)在的體驗(yàn)和感悟不斷得到鞏固與升華，進(jìn)而內(nèi)化為倫理道德觀念和人格力量；青少年也在不斷自省自律的實(shí)踐中，將美德意識轉(zhuǎn)化為美德行動，不斷增強(qiáng)自身修養(yǎng)和自律水平，并將其轉(zhuǎn)化為終身踐行的準(zhǔn)則。傳統(tǒng)美德教育活動，使青少年做到“知中行、行中悟、悟中從”，達(dá)到自我參與、自我教育和自我提高的目的，最終養(yǎng)成正確的自我觀、健全的人格和高尚的道德情感，更好地服務(wù)于國家和社會。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮。在青少年中加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育不是一朝一夕的事情，而是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。只有全社會一起來關(guān)心和支持青少年的健康成長，才能為青少年撐起一片更廣闊的藍(lán)天，才能使青少年在藍(lán)天下鯤鵬展翅，自由翱翔。