李月娟　李　娟

陽光教育是教師用愛心來關(guān)懷、理解、激勵(lì)學(xué)生，使他們成為性格活潑、自立自強(qiáng)、合群合作的一代新人的一種教育。作為一種教育理念，陽光教育是基于對(duì)目前學(xué)校教育所存在的弊端而提出來的，主要表現(xiàn)為多個(gè)方面，即提供一個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境；給予理解和信任兩種關(guān)愛；培養(yǎng)智商、情商、意商三種品質(zhì)；做到學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存四個(gè)學(xué)會(huì)；實(shí)施德育、智育、體育、美育、合育五種教育。

一、陽光教育的提出背景

我們之所以提出陽光教育這一理念，主要是基于對(duì)目前學(xué)校教育中存在的弊端的關(guān)注和反思。當(dāng)前學(xué)校教育所存在的弊端，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是對(duì)國(guó)家教育方針貫徹不力；二是教育內(nèi)容不同程度地偏、難、窄、怪；三是教學(xué)形式與方法相對(duì)陳舊；四是師生關(guān)系不夠和諧。這至少會(huì)給學(xué)生帶來以下不良影響：首先是感覺鈍化。教育目標(biāo)的褊狹、教育內(nèi)容的繁難、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，迫使學(xué)生每天想著考試、分?jǐn)?shù)、名次，常常對(duì)周圍的一切無暇顧及。這樣日積月累，必然會(huì)令他們對(duì)與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西無動(dòng)于衷，進(jìn)而造成感覺的麻木與鈍化。其次是疾病增多。面對(duì)學(xué)習(xí)與升學(xué)的巨大壓力，學(xué)生往往感到緊張、壓抑甚至恐懼，會(huì)引發(fā)失眠、頭痛、焦慮、抑郁、免疫力下降等功能性、器質(zhì)性疾病。近年來所發(fā)現(xiàn)的“感覺綜合失調(diào)癥”、“注意力缺乏綜合癥”等古怪的病癥，也與學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有直接關(guān)聯(lián)。再次是人格扭曲。在機(jī)械操練、強(qiáng)行灌輸構(gòu)筑起來的教育模式里，學(xué)生風(fēng)格迥異的個(gè)性被壓抑。會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)程度不等的孤僻、自私、自閉、自傲、情感冷漠、意志脆弱等人格的扭曲和不健全。第四是能力不強(qiáng)。教育本來是要促成人的全面發(fā)展，但事實(shí)上卻畸型發(fā)展了學(xué)生的部分能力。且不說學(xué)生的生活自理能力、心理調(diào)適能力等相對(duì)較差，就是與學(xué)習(xí)有關(guān)的搜集和處理信息的能力、發(fā)現(xiàn)和獲取新知的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力等，也未得到有效的培養(yǎng)。

二、陽光體育的主要內(nèi)涵

所謂“陽光體育”，就是教師用愛心來關(guān)懷、理解、激勵(lì)學(xué)生，使他們成為性格活潑、自立自強(qiáng)、合群合作的一代新人的一種體育。陽光體育既不虛幻，也不神秘，它表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的理解和信任，暗含著對(duì)學(xué)生潛能的肯定和重視；作為一種教育理念，陽光體育與以人為本、以生為本的教育理念相契合，包含著對(duì)師生關(guān)系、生生關(guān)系的再認(rèn)識(shí)；陽光體育不能僅僅理解為一種教育結(jié)果或教育方法，而更應(yīng)理解為一個(gè)過程，一個(gè)多向互動(dòng)、反饋和影響的過程。

2007年4月29日，國(guó)家教育部啟動(dòng)了“全國(guó)億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”。這一活動(dòng)的目的，就是要通過陽光體育，促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。2007年5月7日，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了｜2007｜7號(hào)文——《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》。這一系列文件的頒布表明了國(guó)家對(duì)全民體質(zhì)健康的高度重視，尤其把增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，提升到了關(guān)系國(guó)家和民族未來的高度。因此，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)該以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。另外如何解決好處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的青少年兒童的健體問題，為他們奠定好能從事終身健身鍛煉的基礎(chǔ)，已成為擺在學(xué)校面前的一個(gè)新課題。

三、陽光體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育的關(guān)系

從學(xué)科理論來看，學(xué)校體育的目標(biāo)是開發(fā)學(xué)生的身心潛能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康、促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。

學(xué)校體育與開展陽光體育運(yùn)動(dòng)并不矛盾。二者的目標(biāo)是一致的，都是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，但是陽光體育運(yùn)動(dòng)更具有明確性，有時(shí)間限制，有量化標(biāo)準(zhǔn)。二者的實(shí)現(xiàn)途徑是一致的，都依托于體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)等，但是陽光體育運(yùn)動(dòng)更注重《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施和達(dá)標(biāo)，更關(guān)注學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)的落實(shí)，更重視課外體育活動(dòng)的開展。二者的要求也是一致的，都是積極貫徹國(guó)家的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，要按照學(xué)校體育工作政策要求開展工作，要保證課時(shí)，按課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，配齊配強(qiáng)體育教師，廣泛開展課外體育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施器材保障，確保學(xué)校體育安全等等。如果說二者的區(qū)別，則學(xué)校體育更多地依托于體育課，注重教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人；而陽光體育運(yùn)動(dòng)則以實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)為主線，圍繞在短期內(nèi)提高學(xué)生體質(zhì)健康的目標(biāo)，以廣泛開展各項(xiàng)課外活動(dòng)，積極落實(shí)每天1小時(shí)為手段，達(dá)到學(xué)校體育和陽光體育共同的目的。二者的側(cè)重面也不一樣，陽光體育運(yùn)動(dòng)的提出可以說正是在加強(qiáng)以往學(xué)校體育工作比較薄弱的方面。因此，陽光體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育并不矛盾，二者工作的開展是互相促進(jìn)的，并不是要求在開展學(xué)校體育工作的同時(shí)，另外再搞一套相對(duì)獨(dú)立的陽光體育運(yùn)動(dòng)。

四、“校園陽光體育”的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.“校園陽光體育”設(shè)計(jì)的決定因素

“校園陽光體育”的設(shè)計(jì)，主要受到學(xué)校體育人力資源、設(shè)施配置和校園文化環(huán)境等三方面因素影響。

(1)人力資源。人力資源是最為重要的體育活化資源。學(xué)校體育人力資源中，與“校園陽光體育”密切相關(guān)的人力資源主要包括體育師資、體育專干和具有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生。充分發(fā)掘和利用學(xué)校體育的人力資源，促使他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下，共同參與“校園陽光體育”目標(biāo)主題設(shè)計(jì)。

(2)設(shè)施配置。設(shè)施配置是最重要的物質(zhì)保證和基礎(chǔ)條件。學(xué)校必須遵循“一物多用，一物巧用，科學(xué)安排，合理布局”的原則，正視學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備的區(qū)域性差異，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的實(shí)際功用，努力開發(fā)潛在功能，為“校園陽光體育”的設(shè)計(jì)提供硬件保證。

(3)校園文化環(huán)境。校園文化是以學(xué)生為主體，以校園文化活動(dòng)為載體，所形成的一種具有共同的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則的精神環(huán)境和文化氛圍。良好的校園文化環(huán)境，是“校園陽光體育”設(shè)計(jì)和實(shí)施的重要保證，它通過恒定的價(jià)值觀念和文化氛圍，持續(xù)地影響和指導(dǎo)學(xué)生自覺參與“校園陽光體育”的整體體驗(yàn)。

2.校園陽光體育設(shè)計(jì)的步驟

(1)目標(biāo)設(shè)置?！靶@陽光體育”的總體目標(biāo)是健康，健康是身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)維度的概念。在總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，“校園陽光體育”可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)狀況、發(fā)展要求和體質(zhì)健康等突出問題，設(shè)置可量化、可測(cè)定的層次目標(biāo)并分步實(shí)施。

(2)主題創(chuàng)意?；谥黝}思想所賦予的創(chuàng)意制作和運(yùn)動(dòng)素材，應(yīng)根據(jù)主題活動(dòng)的實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，經(jīng)過設(shè)計(jì)后的活動(dòng)內(nèi)容，才能突出鮮明的主題思想。

(3)內(nèi)容選取?！靶@陽光體育”的內(nèi)容選取，應(yīng)體現(xiàn)“時(shí)效性、持續(xù)性和針對(duì)性”原則，在運(yùn)動(dòng)素材的價(jià)值論證和活動(dòng)效果評(píng)估方面，做到量材選用，甄別價(jià)值和科學(xué)選取，發(fā)揮目標(biāo)任務(wù)和活動(dòng)主題的雙向作用，體現(xiàn)其使用價(jià)值。

(4)形式選擇。在內(nèi)容決定形式的前提條件下，根據(jù)不同的目標(biāo)任務(wù)和活動(dòng)內(nèi)容，采用諸如大課間體育和體育節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)和社區(qū)體育保健等有效的活動(dòng)模式，有利于反映活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)。

(5)方案設(shè)計(jì)?！靶@陽光體育”有效方案的形成，源于對(duì)主體活動(dòng)需要調(diào)研，目標(biāo)主題實(shí)現(xiàn)需要調(diào)研，以及其他相關(guān)信息的啟發(fā)，經(jīng)過科學(xué)的設(shè)想和巧妙的創(chuàng)意性構(gòu)思，結(jié)合專業(yè)教師的可行性分析，最終確定其主題價(jià)值的判斷過程。

3.“校園陽光體育”的實(shí)施策略

(1)整體性目標(biāo)策略。加強(qiáng)青少年體育和增強(qiáng)青少年體質(zhì)有機(jī)結(jié)合，突出體質(zhì)健康的整體性目標(biāo)。近期體質(zhì)監(jiān)測(cè)表明，我國(guó)青少年學(xué)生的力量、速度、耐力和身體強(qiáng)壯程度等體能指標(biāo)持續(xù)下降?！靶@陽光體育”的設(shè)計(jì)和實(shí)施，在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》和全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把體能發(fā)展作為評(píng)價(jià)青少年素質(zhì)健康的重要指標(biāo)，改善青少年的素質(zhì)基礎(chǔ)，發(fā)展青少年的體質(zhì)水平，增強(qiáng)青少年學(xué)生的體質(zhì)健康。

(2)群體性指導(dǎo)策略。加強(qiáng)青少年體質(zhì)鍛煉和加強(qiáng)衛(wèi)生保健指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，突出群體性保健指導(dǎo)?！靶@陽光體育”的設(shè)計(jì)和實(shí)施，必須在加強(qiáng)青少年體質(zhì)鍛煉的基礎(chǔ)上，通過開設(shè)多種形式、不同內(nèi)容和不同等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)處方，開展疾病預(yù)防和科學(xué)營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生安全和禁毒控?zé)煹冉】到逃捅＝≈笇?dǎo)，重點(diǎn)解決影響青少年體質(zhì)健康的突出問題。

責(zé)任編輯付一靜