張文芝

教材簡介:《呼風喚雨的世紀》是義務教育課程標準實驗教科書人教版四年級上冊第八單元的一篇精讀課文。文章用短短的幾百字清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程,展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

設計思路:這篇課文是科學常識性說明文,如果把握不好,容易將課上成資料展示或者科學常識課,缺少語文味,失去語文課的本真。因此,本課的教學注重從學生的生活體驗出發(fā)解讀教材,主要采取以讀為主,讀中感悟、合作交流和探究討論的學習方式,引導學生體驗20世紀科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。把語文實踐落到實處。另外,在設計本課教學時,我把情感、態(tài)度、價值觀更多地體現(xiàn)在第1課時,而把基礎知識(識字)的傳授和基本技能的培養(yǎng)放在第2課時,這有利于動靜結合,“慢工出細活”,讓學生有足夠的時間完成基本訓練。

教學目標:

1.認識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解科技創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化,激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

3.學習文章的說明方法,提高閱讀能力。

4.能聯(lián)系生活實際,暢談自己的感受及未來。

教學重點:了解20世紀科學技術給人類生活帶來的巨大變化。

教學難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

課前準備:

1.教師制作多媒體課件。

2.學生搜集有關20世紀重大發(fā)明的資料。

教學課時:2課時。

教學流程:

第一課時

一、激趣導入,揭示課題

1.激趣:同學們,你們喜歡看電視連續(xù)劇《西游記》嗎?你喜歡劇中的哪些人物?為什么?

2.揭題:同學們剛才說了《西游記》中的許多人物,我們就以如來佛和孫悟空來說一說。如來佛法力無邊,孫悟空一筋斗十萬八千里,仍在他的手掌之中。孫悟空更是憑借自身的七十二般變化和“火眼金睛”,在保護唐僧西天取經(jīng)的路上,呼風喚雨顯身手。同學們可知道,當今人類也能夠“呼風喚雨”?？渴裁磥砗麸L喚雨?怎樣呼風喚雨?大家想知道嗎?請打開課本,這節(jié)課我們就來學習課文《呼風喚雨的世紀》,看看人類是怎樣呼風喚雨的。(板書課題,齊讀課題。)

3.釋題:請同學們查閱詞典,看看詞典中對“呼風喚雨”和“世紀”是怎樣解釋的?

呼風喚雨:使刮風下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。

世紀:計算年代的單位,一百年為一個世紀。

過渡:人類是怎樣利用自然和支配自然的呢?讓我們從課文中找答案。

二、初讀課文,整體感知

1.自由讀課文,在課文中畫出帶有生字的詞語,讀準字音,讀通課文,標出自然段序號。

2.多媒體課件演示生字組成的新詞,“開火車”讀,齊讀。

3.按自然段指名讀課文,檢查讀課文的流利程度。

4.默讀課文,思考:課文的每個自然段講了什么?

第1自然段:20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

第2自然段:20世紀靠現(xiàn)代科學技術改變了人類的生活。

第3自然段:20世紀以前,人類生活的狀況:“依賴于自然的農耕社會”。

第4自然段:20世紀的偉大科技成就。

第5自然段:現(xiàn)代科學技術將繼續(xù)創(chuàng)造奇跡。

5.再次默讀課文,找出課文是圍繞哪一句話來寫的。(20世紀是一個呼風喚雨的世紀。)

過渡:20世紀人類是怎樣呼風喚雨的呢?讓我們進一步學習課文,找出答案。

三、研讀課文,深入體會

1.幻燈片出示句子:20世紀是一個呼風喚雨的世紀。(齊讀。)

2.自主學習。

用自己喜歡的方式自讀課文,找出能夠說明“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”的句段,認真讀一讀,并加以體會。

3.合作探究。

(1)四人小組合作交流、討論:哪些句段說明“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”?

(2)教師根據(jù)學生交流情況,相機(以課件)出示說明“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”的句段,引導理解,指導朗讀。(板書:20世紀 人類 科技 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明)

▲在20世紀一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改觀的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

▲20世紀,人類登上了月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀,電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

▲科學在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質生活。

▲1923年,英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭?羅素說:“歸根到底,是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”

▲回顧20世紀的百年歷程,科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話,科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。

4.教師小結過渡。

同學們,20世紀是科學技術空前輝煌的世紀,高新技術成為席卷全球的新技術革命,廣泛滲透到人類生活和生產(chǎn)的各個領域。除了文中提到的高科技,你還了解到了哪些?

5.交流體驗,感悟科技魔力。

(1)學生交流課前搜集的20世紀重大科技發(fā)明資料。

(2)多媒體課件展示現(xiàn)代高科技應用于農業(yè)、醫(yī)學、航天技術、軍事等方面的成果視頻資料,激發(fā)學生熱愛科學的情感和學習科學、探索大自然奧秘的興趣。

(3)聯(lián)系實際說說自己家里都有哪些科技產(chǎn)品,科學技術給我們的生活帶了哪些舒適和方便?

(4)教師引導:20世紀真是一個科技發(fā)達的世紀,科技發(fā)展速度之快,內容之多,如果用文中的一句話或一句詩來形容,是什么呢?(“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。”)

(5)幻燈片出示詩句:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。”

齊讀詩句,聯(lián)系課文內容和生活實際說說自己的理解。

過渡:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”告訴我們,現(xiàn)代科學技術迅猛發(fā)展,人類生活變化之大,是人們始料未及的,給人們帶來了意想不到的驚喜。20世紀真是一個呼風喚雨的世紀。那么,作者是用什么方法把這一事實告訴我們的呢?請同學們快速自讀課文,把它們找出來。

四、回顧整體,學習說明方法

1.學生自讀課文,思考并找出課文所用的說明方法。

2.交流討論:舉例說明課文用了哪些說明方法。

(打比方、作比較、舉例子、列數(shù)字、引用資料。)

第二課時

一、復習鞏固

1.齊讀課文,口述課文講了什么內容?

2.燈片出示練習題,口頭填空。

(1)_____是一個_____的世紀。

(2)_____靠_____呼風喚雨。

(3)20世紀的成就,真可以用_____這樣一句詩來形容。

(4)是_____創(chuàng)造了人類的美好生活。

3.說話訓練:(燈片出示)說說“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別;“舒服”和“舒適”的不同,并分別造句。

二、識記生字

1.燈片出示“我會認”和“我會寫”的字,“開火車”認讀,說說自己記住了哪些字,是怎樣記住這些字的?可以怎樣記住其他的字?

2.學生交流記字方法。

3.教師重點提醒學生注意“賴、耕、幻、核、船”的筆順和字形。

4.鞏固練習:口頭組詞。

三、指導寫字

1.多媒體課件出示“我會寫”的字,引導學生觀察這些字在田字格中的占位。

2.尋找規(guī)律。

3.多媒體課件動態(tài)演示每個字的寫法,學生書空。

4.學生在漢語拼音本上抄寫要求“會寫”的字,每字寫兩遍,教師巡視指導。再次強調寫字和握筆的姿勢。

四、總結拓展

1.討論交流:為什么說“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”?

2.學生暢想“我心目中的21世紀”。

教師引導:20世紀是一個呼風喚雨的世紀,21世紀會是一個什么樣的世紀呢?請張開你想象的翅膀,暢想你心目中的21世紀是什么樣子的?同學們可以用一個詞、一句話、一句詩或者幾句簡短的話來表達。先寫下來,再交流。

3.學生交流“我心目中的21世紀”。

4.好書推薦:《科學改變人類生活的100個瞬間》。

由《錢江晚報》策劃撰稿、路甬祥院士主編、浙江少年兒童出版社編輯出版的《科學改變人類生活的100個瞬間》一書,將20世紀世界上最偉大的科學發(fā)現(xiàn)和技術發(fā)明展現(xiàn)給廣大少年讀者。這本書集中反映了20世紀世界上最具影響力的100個科學瞬間,其內容涉及過去一百年里的重大基礎科學理論和重大應用技術成果。書中對這100個瞬間作了圖文并茂的解說,對其所產(chǎn)生的重大意義也作了精確通俗的描述,語言簡練生動,通俗易懂。兩百多幅圖片不僅再現(xiàn)了極具意義的閃光瞬間,使讀者對重大科學事件有更為直觀的了解,也給本書增添了趣味性和可讀性。希望同學們課后找來閱讀。

五、布置作業(yè)

1.抄寫課文中自己喜歡的新詞和句子。

2.完成課后“小練筆”。

作者單位

云南省楚雄師范學院附屬小學

◇責任編輯:劉嶺南◇