劉鐵峰

我女兒剛上幼兒園時讀的就是蒙班。什么是蒙班？對此我一無所知。在此之前，我只聽說過蒙學(xué)，還以為蒙班就是蒙學(xué)班?？墒?，孩子上了半年多了，也沒見老師教過多少《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》之類的國學(xué)課本，因此對蒙班感到茫然。

機緣巧合，我有幸讀到了一本關(guān)于兒童教育的書，書名是《有吸收力的心靈》，作者是著名的意大利兒童教育家瑪利亞·蒙臺梭利?，斃麃啞っ膳_梭利，也是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，致力于弱智兒童教育的研究。她在實驗、觀察和研究基礎(chǔ)上形成的對世界教育帶來革命性變革的蒙氏早期教育法贏得了各國同行的尊敬和崇高評價。從蒙臺梭利成名至今，世界各國的孩子已經(jīng)和正在通過她的著作所傳播的理念，接受著與傳統(tǒng)教育完全不同的自主教育。在日益重視素質(zhì)教育的中國，以她的思想為基礎(chǔ)創(chuàng)立的蒙臺梭利嬰幼兒班和學(xué)前班，也越來越受到家長和幼兒園的青睞。

在這本書中，蒙臺梭利對兒童生理和心理的發(fā)展、語言的學(xué)習(xí)與吸收、運動的形成與發(fā)展、性格形成和對社會的紀(jì)律與服從等諸多方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。作為英語教師，我自然對兒童學(xué)習(xí)語言方面的論述更感興趣，關(guān)注得也更多。

蒙臺梭利認(rèn)為，人類天生具有學(xué)習(xí)任何語言的能力。兒童對發(fā)音特別敏感，因此，她認(rèn)為兒童很早就具有認(rèn)知能力。

書中的一段文字讓我感到很有意思，因為我們中國人好像從來都不是這樣思考問題的，也從來都沒有這樣思考過：“兒童學(xué)習(xí)說話的時候發(fā)生了什么？我們說，他們天生具有聽取人類聲音的能力。即使同意這一點，我們還會問，在他周圍數(shù)千種聲音之中為什么會專門聽取和學(xué)習(xí)人類的聲音呢？如果嬰兒僅僅聽取人類的聲音，僅僅學(xué)習(xí)人類的語言，那么人類語言留給嬰兒的印象肯定比其他聲音留給嬰兒的印象更深。這種印象肯定非常強烈，并且會產(chǎn)生強烈的情感共鳴，嬰兒體內(nèi)的神經(jīng)隨之產(chǎn)生很大的熱情，這種神經(jīng)又促使嬰兒自己將這種聲音發(fā)出來?！?/p>

這本書很有親和力。我看到了這樣一段話，讓我產(chǎn)生了極強的同感：“學(xué)會語言之后，兒童就開始不停地說話，沒有人能夠阻止他們。世界上最困難的一件事就是讓兒童保持沉默。如果兒童走路和說話受到妨礙，他就得不到正常發(fā)展，他的發(fā)展就會受到束縛?！毕嘈盼覀兊睦蠋熢趯W(xué)校教育中也會遇到類似的情況。我們通常的做法是，“不要說話了”、“安靜下來”之類的語言。蒙臺梭利認(rèn)為，這些往往都是命令性、否定性的，都不會帶來好的結(jié)果。她說：“我們永遠(yuǎn)都應(yīng)該記住，內(nèi)心深處的紀(jì)律性是后天形成，而非先天具有的。我們的任務(wù)就是為這種紀(jì)律性的形成指明方向。兒童能夠?qū)⒆⒁饬杏趯τ谒麄儊碚f具有吸引力的事物時，就說明他們已經(jīng)具有了紀(jì)律性。這些具有吸引力的物體不僅能夠給他們有用的實踐經(jīng)驗，也能夠幫助兒童控制錯誤?！?/p>

蒙臺梭利對兒童性格的形成與發(fā)展，提出了自己獨特的見解。她認(rèn)為，兒童的正常發(fā)展來自于專注于某項工作。讓兒童做一些自主選擇的、有意思的事情，能讓兒童更加集中注意力，而不感覺勞累。這會提高兒童的精力和心理能力，使兒童成為自己的主人。兒童專注于某件事情，展示了大自然是如何讓一個人的性格逐漸形成的?！爱?dāng)兒童具有了專注于某件事情的能力之后，就開始具有了韌性。韌性或稱持久力是人類性格的又一特點”，而集中注意力工作，會讓兒童形成積極的性格，同時也會使兒童具有紀(jì)律性和改正錯誤的能力。

讀過《有吸收力的心靈》之后，我對蒙氏教育有了初步了解。也知道了蒙班是怎么回事。同時激起了我極大的好奇心，很想知道在蒙氏教育思想的熏陶下，我的女兒會發(fā)展成什么樣子？我很期待。

相信《有吸收力的心靈》這本書，對我們在素質(zhì)教育方面的探索會有很大的幫助?！?/p>

（作者單位：北京市西城區(qū)官園小學(xué)）

編輯 王宇華