劉寶山

我國(guó)著名的教育家陶行知在擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)的時(shí)候，看到一名男生打班上的學(xué)生，當(dāng)即制止他，并要他放學(xué)后到校長(zhǎng)室。放學(xué)后男孩已經(jīng)等候在校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，陶行知先生卻掏出一塊糖果送給他，說：“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里而我卻遲到了?！蹦泻Ⅲ@異地接過糖果。隨后陶行知又掏出一塊糖果放在他手上，說：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就停止了，這說明你很尊重我?！蹦泻⒏@異了，眼睛睜得大大的。陶行知又掏出了第三顆糖果塞到孩子手里，說：“我調(diào)查過了，你砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說明你很正直善良,且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”男孩感動(dòng)極了，他流著淚后悔地說：“陶……校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人,是自己的同學(xué)……”陶行知滿意地笑了, 說：“你能正確地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一顆糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖沒了，我看我們的談話也該完了吧。”

讀罷這個(gè)故事，不禁想到了時(shí)下常常發(fā)生的現(xiàn)象：有的教育工作者對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子，總是懷著“恨鐵不成鋼”的心情，動(dòng)輒就諷刺、挖苦、呵斥、懲罰，把這些當(dāng)成了一種速效藥。好像不如此就不足以顯示師長(zhǎng)的“威嚴(yán)”，就沒有盡到教育的“責(zé)任”。我們不妨學(xué)學(xué)陶行知的 “糖果”教育。

首先，育人者多設(shè)一些“寬容糖果”。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。” 人非圣賢，孰能無過。孩子犯這樣或那樣的錯(cuò)誤是在所難免的事，是正常現(xiàn)象，對(duì)此要懷有一顆寬容之心。孩子就是孩子，不能用對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去“套”。 育人者應(yīng)該依據(jù)孩子的生理、心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，在充分觀察和正確分析的基礎(chǔ)上，真正了解和認(rèn)識(shí)自己的教育對(duì)象，適當(dāng)、適時(shí)拋出“寬容糖果”循循善誘之，因勢(shì)利導(dǎo)之，引起情感的共振，讓其在充滿和諧的氣氛中進(jìn)行自我反思、自我反省、自我修正、自我選擇、自我進(jìn)步，從而自覺主動(dòng)地改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

其次，育人者多設(shè)一些“表揚(yáng)糖果”。 孩子需要表揚(yáng)，做了錯(cuò)事的孩子也不例外。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴之處發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”， 用“放大鏡”找孩子的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)、適度拋出“表揚(yáng)糖果”， 讓其在“鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氛圍中逐漸激發(fā)孩子的榮譽(yù)感和自信心，幫助孩子解開思想上的疙瘩，促使孩子知錯(cuò)就改，呵護(hù)其健康成長(zhǎng)。但有些教育工作者不諳此道，習(xí)慣于帶著一種有色眼鏡看孩子，目光總是看到孩子不好的一面，甚至“哪壺不開提哪壺”，專揀孩子的缺點(diǎn)、短處來教育孩子。殊不知，這樣做極易引起孩子的對(duì)立情緒和逆反心理，既不利于改正錯(cuò)誤，也不利于孩子身心健康。多一些“表揚(yáng)糖果”，對(duì)孩子多一些肯定少一些批評(píng)，多一些表彰少些挖苦，多一些獎(jiǎng)勵(lì)少一些懲罰，往往會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

再者，育人者多設(shè)一些“平等糖果”。教育者不應(yīng)該站得比孩子更高，也不應(yīng)該站在孩子的對(duì)立面，不要以居高臨下的姿勢(shì)、對(duì)立的姿態(tài)對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子，那樣會(huì)在某種程度、某種形式上傷害孩子的自尊心和自信心，由此導(dǎo)致孩子喪失進(jìn)取心，最終發(fā)展到破罐子破摔。多一些“平等糖果”，善于以“蹲下身子”的方式和孩子交朋友，用學(xué)生的眼光看問題、看世界，在平等溝通與交流中建立相互信任的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系，達(dá)到水到渠成的教育目的。

不妨多一些“糖果” 教育。通過欣然接納、平等對(duì)待、真誠欣賞、持久鼓勵(lì)、良好溝通、耐心等待和不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，在“糖果” 教育中達(dá)到良好的育人效果，收獲甜蜜蜜的回報(bào)?！簦ㄗ髡邌挝唬荷綎|省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）