劉保華

如果把一個班級看成是一支部隊，那班主任就是這支部隊的司令員，而司令員的作風和戰(zhàn)斗能力，則決定著這支部隊的作風和戰(zhàn)斗力。

下面就做好班主任工作需要抓好以下幾個關(guān)鍵詞。

一、勤快

勤快應(yīng)具體體現(xiàn)在：一是經(jīng)常到班上去看看，二是經(jīng)常到學生中去問問，三是經(jīng)常找學生個別談?wù)劇?/p>

經(jīng)常到班上去看看，你就能發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況，學生上課的紀律和用心情況，同學之間的關(guān)系情況，學生課后的興趣與愛好情況，等等。

經(jīng)常到學生中去問問，你就能了解到你想知道的甚至你不想知道的許多東西。

經(jīng)常找學生個別談?wù)?，你就進入了一個全新的世界，你就會發(fā)現(xiàn)許多鮮活的思想，并進入一個豐富多彩的精神世界。

勤快之人，就能親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷許多事情，就能掌握許多最有價值的第一手資料。而有了第一手資料，就能實施有效的班級管理。

勤快，是做好班主任工作的基礎(chǔ)；勤快，是事業(yè)取得成功的基本保證；勤快，也是一個優(yōu)秀班主任最為基本的優(yōu)良品質(zhì)之一。

大量事實證明，任何一位優(yōu)秀的班主任一定是位勤快之人。

二、真情

教育學生，最關(guān)鍵是做好學生的思想政治工作，而思想政治工作，其實質(zhì)是心與心的碰撞、交流與溝通，而心與心的碰撞、交流與溝通，唯有“用情”才能“見效”。

俗話說“精誠所至，金石為開”，因此，作為班主任，真心善待每一個學生，真情關(guān)愛每一個學生，真誠尊重每一個學生，才能做好班級學生思想工作。

教育學生，從“愛”字出發(fā)，用“嚴”字要求，用“變”字看人，用“好”字落實。

對待問題學生，要盡量做到：多用“情”，少用“氣”。

情深似海，情到深處海枯石爛；情如春雨，滋養(yǎng)萬物潤物無聲。

以理服人，以情感人，是一個優(yōu)秀班主任最有效的工作作風和工作方式。

而簡單、粗暴的工作作風與方式，不僅不能解決好問題，而且，還可能會使問題復(fù)雜化。

大量事實證明，一位優(yōu)秀的班主任，一定是位“有情”、“真誠”和“率真”之人。

三、指導

對學生的指導能力，是考察班主任工作能力的一項重要指標。

如何對學生進行針對性的有效指導，是每一個班主任在班級管理過程中都必須認真思考的問題。

比如面對一群十四至十五歲的的孩子，面對進入初三年級，即將要參加中考的學生，如何指導好他們的學習與生活，如何指導好他們步入青春期，如何指導好學生把握身體和生理的變化，如何來指導好他們進行有效心理和身體調(diào)適等等。

還比如有關(guān)學習活動的指導工作：如何制定科學合理的學習計劃，如何提高課堂聽課的效果，如何進行課后的學習，如何考試才能得高分，如何面對考試成績與排名等等。

再比如，一次大型考試之后，學生的考試成績出現(xiàn)了一些變化，學生的情緒也會相應(yīng)出現(xiàn)一些細微的變化，班主任老師可在認真分析全班學生成績的基礎(chǔ)上，結(jié)合觀察到的學生情緒與情況的變化，及時抓住時機，進行針對性有效指導。把握教育時機，教育的效果往往事半功倍！

一位優(yōu)秀班主任老師，不僅要會有效指導學生，而且要善于及時指導學生。

四、溝通

溝通，漢語辭書中的解釋是：使兩方連通。溝通的能力在人際交往中的作用十分重要，它所表現(xiàn)的是在人際交往中的關(guān)系協(xié)調(diào)能力，溝通能力體現(xiàn)了人的一種基本素質(zhì)，也是一個優(yōu)秀班主任不可或缺的基本素質(zhì)之一。

作為班主任老師，必須做好如下“三溝通”工作：一是與學生的溝通，二是與家長的溝通，三是與任課教師的溝通。

與學生進行溝通，就能拉近教師與學生之間的距離，構(gòu)建起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

與家長進行溝通，一是能增進家長與教師之間的相互了解，二是有利于家長配合學校對學生進行有效的幫助和教育。

與任課教師進行溝通，一是能為教師與學生搭建交流的平臺，二是能為教師教學提供有針對性的整改建議，促進教師改善教學方法，提高教學效果。

班主任善于溝通，工作與生活就會顯得輕松并且游刃有余。

五、創(chuàng)新

班主任在實施班級管理的過程中，不僅要自覺遵照學校和年級組相關(guān)管理制度，將優(yōu)良傳統(tǒng)保持并發(fā)揚下去以外，更要結(jié)合本班實際，因地、因時、因勢、因人制宜，創(chuàng)造性地開展班級管理工作。

創(chuàng)新是在優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)之上的發(fā)展與超越，創(chuàng)新與標新立異是南轅而北轍。

創(chuàng)新是務(wù)實中求深刻，創(chuàng)新決不是虛張聲勢的口號和表面形式的熱鬧。

創(chuàng)新的結(jié)果一定是有效和高效的。

創(chuàng)新彰顯膽識，創(chuàng)新更彰顯智慧。

創(chuàng)新使事業(yè)充滿朝氣，創(chuàng)新使事業(yè)更具生命活力。

一位優(yōu)秀的班主任，班級管理工作首先是務(wù)實的，其次也一定有其獨特和創(chuàng)新之處，并且工作卓有成效。

班主任作為班級的管理者，首先是要做個好“營養(yǎng)師”，而不是去做個好“醫(yī)師”；其次是要做個好“教練員”，而不是做個好“運動員”；再次是要做個好“設(shè)計師”，而不是做個好“工匠師”。常言道，教師是人類靈魂的工程師，而班主任無疑應(yīng)是學生靈魂塑造的首席工程師?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇嶂菔信R川第二中學）