章佩君

摘要目前,在應(yīng)試教育、升學(xué)率的雙重壓迫下,中學(xué)“音體美”教學(xué)的發(fā)展幾近窒息,校園文娛活動更是動輒得咎,舉步維艱?！耙趔w美”小三科在中等教育教學(xué)中變得可有可無。一次偶然的機(jī)遇,改變了身為音樂老師的我對“小三科”的看法。

關(guān)鍵詞校園文化 資源開發(fā) 展示平臺 跨學(xué)科組合

中圖分類號:G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

2008年10月,我校要接受上級對省級示范性高中的復(fù)評工作。在精心準(zhǔn)備的文藝節(jié)目匯報演出中,由我負(fù)責(zé)編排的校園話劇《滴血的太陽》現(xiàn)場引起了轟動,與觀眾產(chǎn)生了共鳴。作為這出話劇的編導(dǎo),我在與同仁分享成功的喜悅時,也依稀看到了“小三科”在校園文化建設(shè)中的作用。

1 人間要好詩,精誠所至金石開

科技的迅猛發(fā)展,人們對知識的需要日益迫切,教育也隨之成為全社會關(guān)注的焦點,這個焦點的中心就是孩子,孩子的成長就成了社會各界熱心關(guān)注的敏感問題?！兜窝奶枴氛菑倪@一社會焦點問題入手,截取一個農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入小縣城之后,面對繁華新奇的都市生活,抵不住網(wǎng)絡(luò)誘惑,身陷其中,幾經(jīng)曲折的故事。告誡學(xué)生:每一天的太陽都是父母的一滴血,在老師眼中,每一個孩子只是一名學(xué)生,在家長眼中孩子是父母生命的全部。進(jìn)而告誡學(xué)校:“放棄一個學(xué)生,就是放棄一個家庭”。既要關(guān)注學(xué)生知識的學(xué)習(xí),更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長。對生活深沉痛楚的思考,對現(xiàn)實冷峻激憤的剖析,對天下父母心的悲憫認(rèn)同,使這出五幕話劇具有了震撼人心的力量。該劇演出結(jié)束后,經(jīng)久不息的掌聲和全場觀眾掛滿淚花的眼睛,正是對該劇成功的充分肯定。身為該劇的編導(dǎo),我被這種氣氛所感動。只要你尊重每一位觀眾,能言觀眾所欲言,發(fā)觀眾之所未發(fā),你的一點點成功,觀眾都會以十倍的熱情予以充分理解和鼓勵?！叭碎g要好詩”、“觀眾要好劇”,這既是對我們學(xué)校文藝工作的肯定,更是對我們學(xué)校文藝工作最大的鞭策。觀眾急需反映現(xiàn)實生活的好戲,人們更需要反映現(xiàn)實生活中普通人的生存現(xiàn)狀,精神困惑。關(guān)注生活,關(guān)注現(xiàn)實,關(guān)注最普通人的平凡心靈,將是我們學(xué)校文藝工作者始終如一的追求。在這一追求過程中,作為小三科的音樂、美術(shù),只要能與語文有機(jī)地結(jié)合在一起,對學(xué)生進(jìn)行一次靈魂的洗禮,情感的熏陶和思維的啟迪。精誠所至,金石為開,《滴血的太陽》創(chuàng)作演出的成功,為我們以后的校園文藝創(chuàng)作做出了很有意義的探索。作為音樂老師,如果能更多地尋找,挖掘校園文化資源,最大限度地實現(xiàn)跨學(xué)科組合,小三科將在校園文化建設(shè)中發(fā)揮更大的作用?？梢宰寣W(xué)生編劇本,作詞,老師譜曲,編校歌、班歌,編配樂詩朗誦等等?？梢哉f:“這是一方廣闊的沃野,急待我們?nèi)ラ_掘,去耕耘”。

2 人才需要舞臺,桃李芬芳滿園春

古希臘有位哲人說過:“給我一個支點,我可以撬動地球?！弊鳛檫@次話劇的編導(dǎo),我發(fā)現(xiàn),給學(xué)生一個展示自我的舞臺,每一個學(xué)生都有其可造之處。當(dāng)初劇組排練時,學(xué)生拿不準(zhǔn)劇情,把握不住角色,臺詞隨意,表演松散,不入情入景。怎么辦?我便將權(quán)限交給學(xué)生,放手改編劇本,設(shè)計情節(jié),構(gòu)造人物。學(xué)生的創(chuàng)造力是超乎尋常的,其帶來的成功與效應(yīng)給我驚喜和贊嘆,尤其是在表演上的成功突破。因為參加表演的九名學(xué)生都是第一次演話劇,在我們堅持不斷的排練中,隨著烘托劇情的音樂聲起,學(xué)生慢慢地在音樂旋律中浸潤其中,溶入劇情,不由自主地潸然淚下。學(xué)生浮躁的心靈歸于平靜,在音樂情感的熏陶之中進(jìn)入了角色,而且,情感演繹相當(dāng)出色。特別在最后的匯報演出中,同學(xué)們在音樂、美術(shù)營造的舞臺氣氛中,對劇作激情演繹,更是將劇情推向了高潮。我不得不承認(rèn),只要給學(xué)生展示自我的平臺,每一位學(xué)生都有可能成為出色的演員。

一出話劇的成功,既有演員的個體勞動,更是一個群體協(xié)作勞動的成果?；厥滓粋€多月的探究協(xié)作,同學(xué)們邊演邊對劇本進(jìn)行修改,既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,更積累了對語言的感覺體驗。如果說:“音樂、美術(shù)與語文的結(jié)合,使語文成為立體的語文,那么,音樂、美術(shù)與心靈交融,使學(xué)生在美的陶冶中豐富自己的人生?！泵恳粋€學(xué)生演員,在演出中,既教育了別人,更重要的是教育了自己,提升了自己。因此,為學(xué)生盡可能多的提供表現(xiàn)自己,張揚(yáng)個性的舞臺,不斷開掘校園文化新天地,對學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)。在實現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉中,小三科有其不可忽視的作用,小三科的積極努力,將會迎來校園文化桃李芬芳的滿園春色。

3 副科當(dāng)自強(qiáng),前景誘人不可量

音、體、美在部分家長、老師心目中是副科,但在學(xué)生心目中卻未必是副科。一出校園劇的成功,更讓我們清楚,小三科在學(xué)校文化建設(shè)中的不可或缺。學(xué)生喜歡這種來自于自己生活中的題材。只要我們采取學(xué)生喜聞樂見的形式,反映學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,小三科的作用前景不可估量。音樂、美術(shù)可以陶冶學(xué)生的藝術(shù)情趣,擴(kuò)大學(xué)生知識視野,提高學(xué)生藝術(shù)聯(lián)想力,開發(fā)學(xué)生的思維能力,完善學(xué)生,健全人格;體育能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),強(qiáng)健學(xué)生的體魄,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。同時,小三科的結(jié)合,可以豐富校園文化生活,使學(xué)生陶醉其中,緩解學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中的焦慮,使學(xué)生有張有弛地學(xué)習(xí),緊張有序地生活,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在校生活,乃至將來的生活充滿情趣、充滿活力。為此,筆者認(rèn)為,作為學(xué)校小三科的老師,應(yīng)當(dāng)用自身的行動,來積極主動地開創(chuàng)小三科教育教學(xué)的新局面,組織愛好音樂、體育、美術(shù)的學(xué)生,以點帶面,讓學(xué)生唱起來、動起來,讓校園充滿歌聲、充滿笑聲,使學(xué)生的生活充滿詩情畫意,充滿高雅的情趣。

一出校園話劇的成功演出,為我們小三科老師今后的工作摸索出了明確的方向。只有我們副科老師齊心協(xié)力動起來,用我們自己對音樂、美術(shù)、體育的熱愛,才能點燃學(xué)生心中藝術(shù)的圣火。校園文化中有許多空間等待我們主動去開掘。校園文化氛圍的營建,有小三科教師展示工作才能的廣闊平臺,只要我們認(rèn)真把握,小三科必將成為學(xué)校文化建設(shè)中一道亮麗的風(fēng)景。音樂、美術(shù)、語文生活的結(jié)合,會讓學(xué)生在音樂的旋律中體驗語文,在語文的深刻里,品味音樂激情。我們可以發(fā)現(xiàn)并造就許多意想不到的人才,使學(xué)生這塊沃土上,桃李芬芳,春色滿園。這一切,在于我們小三科老師的努力。只要我們積極地尋找一切可以利用的資源,我們的耕耘就會有收獲。