劉　霞

社會(huì)需要和諧,校園需要和諧,課堂更需要和諧。和諧教學(xué)是以人的全面發(fā)展為目標(biāo),以課堂教學(xué)為主渠道,以創(chuàng)造良好和諧的教學(xué)場(chǎng)景為保證,以師生間平等、民主、融洽、合作的和諧關(guān)系為前提。在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生居于主體地位,使師生在雙邊活動(dòng)中能充分交流,默契地協(xié)調(diào)配合,從而促使學(xué)生身心、智力與非智力因素均得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。那么如何構(gòu)建和諧的課堂呢?

1. 營造和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,是和諧課堂教學(xué)的基礎(chǔ),能充分挖掘?qū)W生的潛力,并獲得良好的教學(xué)效果。因此要建立一種相互尊重、信任、理解、合作的師生關(guān)系,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

首先,教師要有現(xiàn)代的教學(xué)理念,明確學(xué)生是課堂的主體,老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者;尊重學(xué)生,體現(xiàn)師生平等,從而使教與學(xué)相互促進(jìn)。

其次,教師對(duì)學(xué)生要一視同仁,不偏愛尖子生,不歧視后進(jìn)生。教師要尊重學(xué)生,多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)尊重、相信教師,把教師看成自己的朋友。

再次,在教學(xué)中教師要解放思想,幫助學(xué)生樹立自信心。自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步取得成功的必要條件,教師要注意使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,經(jīng)常鼓勵(lì)贊美學(xué)生。因?yàn)槊總€(gè)人都喜歡別人的贊美,這是一種天性。用贊美的語言鼓勵(lì)學(xué)生,哪怕是點(diǎn)滴的成績我們都要及時(shí)表揚(yáng)。教師對(duì)學(xué)生的適度贊揚(yáng)及時(shí)肯定,能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,產(chǎn)生學(xué)好知識(shí)的信念,有利于學(xué)生形成良好的自勵(lì)心理。在課堂上為了增強(qiáng)學(xué)困生的自信,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,我有意識(shí)地向他們提問較簡(jiǎn)單的問題,并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),使他們產(chǎn)生了學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣,從而喜歡上我的數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)成績也有了較大的提高。

2. 營造和諧的課堂氣氛

寬松和諧的課堂氣氛能消除學(xué)生緊張的心理,激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,尤其是激起后進(jìn)生發(fā)言的勇氣。

教育家夏沔尊先生說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣,沒有水就不能成為池塘,沒有情感就沒有愛,也就沒有教育?！备星槭墙虒W(xué)的催化劑,老師要注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情。作為一名教師,擁有豐富的知識(shí)是一種美,而面對(duì)學(xué)生,一張誠摯的笑臉一句溫馨的叮嚀,這也是一種美。在課堂上老師一張真摯的笑臉,一個(gè)信任的眼神,一句鼓勵(lì)的話語,一次真誠的交流,都會(huì)從心靈的深處感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,使教與學(xué)相互交融,師與生相互尊重。課堂氣氛實(shí)現(xiàn)民主、平等、和諧。

3. 營造和諧的教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)不是單純的給予,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去收獲。在教學(xué)中,教師應(yīng)改變過去只重視讓學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論,忽視讓學(xué)生理解知識(shí)形成的過程的做法。教師不僅要讓學(xué)生知其然,更應(yīng)讓學(xué)生知其所以然,充分讓他們動(dòng)手參與,動(dòng)腦思考,理解知識(shí)的形成的全過程。

教學(xué)中要注意學(xué)生的情感培養(yǎng),努力創(chuàng)造主動(dòng)活潑的樂于學(xué),善于思的氣氛,使學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)時(shí),要注意激發(fā)學(xué)生的求知欲。我在教學(xué)“被2整除的數(shù)的特征”時(shí),問:“今天,咱們進(jìn)行一個(gè)師生比賽,你們隨便給老師出一個(gè)數(shù),老師馬上回答這個(gè)數(shù)能否被2整除,有沒有約數(shù)2,是不是2的倍數(shù)。”同學(xué)們紛紛給老師出數(shù),老師馬上回答這個(gè)數(shù)能否被2整除。同學(xué)們非常奇怪,想知道為什么,這就給學(xué)生設(shè)置了懸念,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。這樣把學(xué)生的興趣引入到一種高漲的情緒中。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

新課程改革提倡,課堂教學(xué)不是知識(shí)的傳遞過程,而是學(xué)生的發(fā)展過程;不是教師的教授過程,而是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)《平行四邊行面積》時(shí),我讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,把平行四邊形通過“剪”、“拼”得到一個(gè)長方形,結(jié)果平行四邊形的底即長方形的長,平行四邊形的高即長方形的寬,拼后的長方形的面積即平行四邊形的面積。這樣通過“剪一剪”、“拼一拼”、“比一比”,加深了學(xué)生對(duì)平行四邊形面積的理解,激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

構(gòu)建和諧課堂,就必須協(xié)調(diào)好教師、學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,乃至教學(xué)情境等各方面的關(guān)系,使課堂教學(xué)在輕松愉快的情境中進(jìn)行。和諧課堂是充滿民主的課堂,是活課堂,是動(dòng)態(tài)課堂,它以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo),以學(xué)生發(fā)展為境界,一個(gè)和諧生動(dòng)的課堂,無論對(duì)于學(xué)生還是老師都是一種美的享受。構(gòu)建和諧輕松的課堂,才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。和諧社會(huì)呼喚和諧教育,和諧教育催生和諧課堂。為學(xué)生營造一個(gè)充滿著贊賞和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠主動(dòng)、樂觀、健康、活潑、和諧地發(fā)展,是我們每位教師義不容辭的責(zé)任。