王春燕

近年來,安圖縣第二實驗小學(xué)在不斷探索中,反復(fù)追尋課改發(fā)展的新方向,重新構(gòu)建課改的新藍(lán)圖,以校本課程為突破口,圍繞“張揚個性,和諧發(fā)展”的新課程理念,確立了“以人為本促發(fā)展,以校為本創(chuàng)特色”的校本研究策略,培養(yǎng)“興趣+能力”的特長型學(xué)生,創(chuàng)建“和諧、高質(zhì)、特色”的校園文化,促使我校課改再上新臺階,發(fā)展得到新定位。

一、鋪設(shè)校本開發(fā)之路——奏響以校本課程為主旋律的課改序曲

隨著新課程實驗的開展,“校本課程”進(jìn)入校園,它為學(xué)校提供了挖掘課程資源的平臺,使我們不得不思考:如何開發(fā)校本課程,促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展?怎樣創(chuàng)辦特色學(xué)校?這是一個沒有現(xiàn)成答案的問題。我們知道每一所學(xué)校都有其自身獨特的資源優(yōu)勢和文化品位,不可能模仿和照搬,必須根據(jù)自己學(xué)校的實際情況加以開拓和創(chuàng)新。為了做好這項工作,首先我們從轉(zhuǎn)變教師的觀念入手,強化理論學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)材料、文件、刊物,如《走進(jìn)新課程》、《校本課程開發(fā)》、《新課程校本教研的示例與指導(dǎo)》等等,使廣大教師初步明確了校本課程開發(fā)的意義和校本課程開發(fā)的程序及方法。

二、架堅實之橋——讓教師在實踐中感悟提高,施展才華

1. 人盡其才,通過積極參與——使學(xué)校上下動起來

校本課程開發(fā)要求我們的教師做到一專多能。“?！敝笇I(yè)課,“能”指除專業(yè)課之外能指導(dǎo)學(xué)生活動的能力,如:樂器演奏、書法、剪紙、繪畫等。因為只有教師有了知識的源頭活水,學(xué)生才會有取之不盡、用之不竭的甘泉。在調(diào)查全校教師的特長后,我們發(fā)現(xiàn)教師有許多精彩的一面,根據(jù)教師實際情況,結(jié)合學(xué)生的興趣愛好,我們設(shè)立三種主要的校本課程:由音樂組教師承擔(dān)全校的豎笛校本課程教學(xué),書法功底精湛的王桂琴老師承擔(dān)硬筆書法校本課程教學(xué),由擔(dān)任多年美術(shù)教學(xué)工作的金強老師承擔(dān)剪紙校本課程教學(xué)。通過校本課程的開發(fā)實施,不但增加了教師對校本課程的興趣,而且也讓有專長的教師的才能得以展示和發(fā)揮。

2. 注重師能,通過教研——使各種潛能凸出來

“學(xué)而不思則妄,思而不學(xué)則殆?！眳⑴c校本課開發(fā)的老師一直以這句話鞭策著自己。在教學(xué)中,邊反思,邊改進(jìn),教硬筆書法的王桂琴老師提出硬筆書法課教學(xué)可以與語文學(xué)科聯(lián)系起來,這樣既練字又增加學(xué)生的識字量,既進(jìn)行書法創(chuàng)作,又可以更好地熟悉詩詞、短文。老師們這種邊教邊思的做法使校本課程與國家課程的教學(xué)相得益彰,從而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3. 加強校本課程教學(xué)常規(guī)管理,提高校本課堂教學(xué)質(zhì)量

為了加強我校的校本課程管理,我們從大處著眼,小處入手。校本課程實施以來,教導(dǎo)處隨時檢查教師授課情況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行跟蹤聽課,從而保證校本課的正常運作。與此同時校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組也經(jīng)常與任課教師一起學(xué)習(xí)、座談,揣摩校本課程的教學(xué),一起說課、備課、檢查校本課教案,鼓勵教師備精品課,同時開放微機室、電教室為教師提供信息資源,制作課件,從而保證了校本課的質(zhì)量。

三、搭建大舞臺,讓學(xué)生個性得以張揚

1. 讓校本課充滿活力

自我校校本課程開設(shè)以來,學(xué)生學(xué)習(xí)方式最重要的改變就是一個字“活”,國家課程重在學(xué)科性知識,按一定邏輯順序?qū)⒅R分門別類,而校本課程則淡化了知識分割,淡化了學(xué)科間的界限,以興趣為中心,將知識學(xué)習(xí)融于各種活動之中,因此通過校本課程的開發(fā)與實施,學(xué)生可以將所學(xué)的知識融會貫通,活學(xué)活用。

2. 讓校園活動異彩紛呈

校本課程開發(fā)與嘗試以學(xué)生需求和滿足為前提,從學(xué)生的興趣和經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生的生活世界回歸。在校本課程的天地里,學(xué)生的個性有空間發(fā)展,有舞臺展示,學(xué)校舉辦的運動會、才藝之星大賽、六一大型表演,都成了他們展示自己的平臺。

回顧我校校本課程開發(fā)的林林總總,我們欣喜地看到,幾年來的校本開發(fā)歷程,二小師生不畏艱辛,不斷探索,灑下了無數(shù)的汗水與淚水,也正是有了“校本”這一活水才會給“課改”注入新的活力,才能讓校園充滿濃郁、溫馨的文化氛圍。盡管未來之路布滿荊棘,但我們有信心有能力,以樂觀積極的心態(tài),一路高歌,走向明天。