何喜蓮

摘要心理咨詢與思想政治教育分屬于兩個(gè)不同的理論范疇,各有質(zhì)的規(guī)定性,是兩種不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它們?cè)诶碚摶A(chǔ)、效果評(píng)價(jià)、工作目標(biāo)、工作原則等方面存在著差異。

關(guān)鍵詞心理咨詢 思想政治教育 差異性

中圖分類號(hào):G448文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

高校心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系問題,是中國(guó)心理咨詢發(fā)展過程中頗具特色的問題,也是人們爭(zhēng)論不休的問題。二者是兩種不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),具有質(zhì)的差異性。在實(shí)際工作中,人們?cè)陂_展心理咨詢或思想政治教育活動(dòng)中,往往忽視了二者的區(qū)別,犯下了“心理問題政治化,用思想政治教育替代心理咨詢”或“品德問題心理化,用心理咨詢替代思想政治教育”的錯(cuò)誤,因而導(dǎo)致效果不理想。高校心理咨詢與思想政治教育在理論基礎(chǔ)、工作目標(biāo)、工作原則等方面存在著差異。準(zhǔn)確把握心理咨詢與思想政治教育的差異,對(duì)于我們深刻全面地把握二者的關(guān)系,更有效地開展相關(guān)工作,具有十分重要的意義。

1理論基礎(chǔ)、工作方法、手段不同

咨詢心理學(xué)是心理學(xué)的一門分支學(xué)科和重要的應(yīng)用領(lǐng)域,心理咨詢主要以心理學(xué)和醫(yī)學(xué)方面的理論為基礎(chǔ),理論體系包括普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)與健康心理學(xué)、測(cè)量與診斷心理學(xué)等。心理咨詢還涉及到社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的理論。心理咨詢是一種特定的專業(yè),有系統(tǒng)的理論、方法與技巧。從事心理咨詢工作的人必須經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方能上崗。如果沒有心理咨詢的專業(yè)知識(shí)和技能,沒有具備一個(gè)咨詢員應(yīng)當(dāng)具備的各種素質(zhì),就很難勝任心理咨詢工作,甚至使咨詢出現(xiàn)偏差和誤導(dǎo)。因此,不能用一般的思想政治教育工作代替心理咨詢。思想政治教育以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo),理論體系包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)以及教育學(xué)等方面的理論。思想政治教育一般是由思想政治教育工作者主動(dòng)展開的,是一種“外部指導(dǎo)或灌輸”的過程。思想政治教育雖然也強(qiáng)調(diào)受教育者的主體地位,但往往是教育者主動(dòng)教育、受教育者被動(dòng)接受。思想政治教育的基本方法有理論灌輸法、實(shí)踐教育法、批評(píng)與自我批評(píng)的方法等,通過開設(shè)思想修養(yǎng)課程、組織報(bào)告會(huì)、參觀、訪問、座談,開展演講比賽、辯論會(huì)、研討會(huì)和批評(píng)、表?yè)P(yáng)及個(gè)別談心等形式。思想政治教育的工作人員很廣泛,既有專業(yè)人員,也有群眾性隊(duì)伍,只是專職工作人員工作更系統(tǒng)、工作能力可能更強(qiáng)。

2工作目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同

心理咨詢的最終目標(biāo)是自我完善,也就是使學(xué)生通過心理咨詢過程來更好地認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、發(fā)展自我、協(xié)調(diào)自我。因此,每一次心理咨詢都應(yīng)使學(xué)生向其自我完善的目標(biāo)邁進(jìn)一步。心理咨詢的內(nèi)容涉及面極為廣泛,如心理衛(wèi)生、學(xué)習(xí)生活、戀愛婚姻、人際關(guān)系、職業(yè)選擇等。通過心理咨詢,來訪者從不能自強(qiáng)自立到能夠自強(qiáng)自立,從不能正確對(duì)待自己和他人到學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、減少內(nèi)心沖突,從不善交往或具有交往焦慮的困擾到學(xué)會(huì)怎樣與他人和睦相處,以致最終幫助一個(gè)人在生活的各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)其最大的潛能。思想政治教育的目標(biāo)原則是從

客觀上解決學(xué)生的政治立場(chǎng)和方向,提高學(xué)生的思想政治覺悟和道德價(jià)值觀念。就目前而言,我們的思想政治教育應(yīng)是著重解決學(xué)生的思想道德問題,以培養(yǎng)具有完善人格的全面發(fā)展的社會(huì)主義勞動(dòng)者。思想政治教育的內(nèi)容主要包括學(xué)生世界觀、人生觀與價(jià)值觀教育、社會(huì)主義教育、集體主義與愛國(guó)主義教育、環(huán)境陶冶與實(shí)踐鍛煉等。一方面,通過思想政治教育解決這些問題對(duì)人的心理健康有重要作用;另一方面,通過心理咨詢也可促進(jìn)正確理想、信念、世界觀和人生觀的形成。因此,兩者有相輔相成互相促進(jìn)的作用。

高校心理咨詢關(guān)注維持個(gè)人心理平衡,完善自我意識(shí),充分發(fā)揮個(gè)人潛能,而思想政治教育重視按社會(huì)要求規(guī)范個(gè)人行為;心理咨詢主要解決學(xué)生心理成熟不成熟、健康不健康問題,而思想政治教育直接致力于解決學(xué)生的政治方向、思想傾向與價(jià)值取向問題,解決是與非、善與惡的問題。高校心理咨詢側(cè)重于大學(xué)生的心理層面,即重在增進(jìn)大學(xué)生的心理健康水平和生活適應(yīng)能力,屬于較低的基礎(chǔ)性教育目標(biāo)層次;而思想政治教育側(cè)重于大學(xué)生的思想層面,即進(jìn)行政治觀、世界觀、人生觀、倫理觀等方面的教育,以提高大學(xué)生的思想政治覺悟和道德品質(zhì),屬于較高的教育目標(biāo)層次。

在效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上,心理咨詢是否有效,主要看來訪者的消極情緒是否得到了緩解,心理障礙是否逐漸消除,心理疾病是否減輕或治愈,是否增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力等等?？傊?對(duì)心理咨詢的評(píng)價(jià),是從解除心理負(fù)擔(dān),增進(jìn)心理健康的角度來考慮。而思想政治教育的效果評(píng)價(jià)主要是從宏觀角度來考慮,是從能否堅(jiān)持正確的政治方向來衡量,從能否把大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的高度來權(quán)衡。

3遵循的理論原則不同

心理咨詢需要心理科學(xué)的理論,而思想政治教育工作的指導(dǎo)思想是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等。這些可以從兩者以下的幾條工作原則比較中看出。

3.1心理咨詢的幾條原則

助人自助原則:這是心理輔導(dǎo)的最基本原則。通過心理咨詢,使來訪者增強(qiáng)其獨(dú)立性,而非增強(qiáng)其依賴性,以使其能夠在日后遇到類似的生活挫折和困難時(shí),可以獨(dú)立自主地加以解決。“心理咨詢不同于一般的安慰,就在于(下轉(zhuǎn)第140頁(yè))(上接第131頁(yè))它不僅要使人開心,更要使人成長(zhǎng)。這里的成長(zhǎng)﹐就是通過咨詢的過程﹐使來詢者自己想通了﹐認(rèn)清問題的本質(zhì)﹐知道該怎么做﹐達(dá)到了人們常言的心理平衡。使人開心只是心理咨詢的前奏曲,而使人成長(zhǎng)才是心理咨詢的主旋律?！薄靶睦碜稍冎瞟o就在于它幫助了一個(gè)人,卻讓那個(gè)人感到好像他自己幫助了自己似的?！?/p>

主體性原則:主體性原則是“基于承認(rèn)和尊重每個(gè)咨詢對(duì)象都具有獨(dú)立的價(jià)值和個(gè)人尊嚴(yán)與權(quán)利?！毙睦碜稍儾煌谝话憬逃叩淖钔怀鎏攸c(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)在咨詢過程中,咨詢者不能替代來訪者解決他們的問題,而是承認(rèn)來訪者的主體地位,每個(gè)咨詢對(duì)象都具有獨(dú)立的價(jià)值和和個(gè)人的尊嚴(yán)與權(quán)利。從而促使來訪者的自覺與自助。咨詢效果的高低也是以主體參與的積極性和自覺性水平為轉(zhuǎn)移的,咨詢不能采取強(qiáng)制手段使來訪者參與。

共感原則:同感也叫做共感,或共情,是指咨詢者能夠體驗(yàn)來訪者的精神世界,就像自己也處在同來訪者一樣的境地,設(shè)身處地地為來訪者著想,能夠以來訪者的方式去看問題。當(dāng)來訪者感受到你是從他自己內(nèi)心的體驗(yàn)出發(fā)的,他就會(huì)更愿意與你交談,傾吐內(nèi)心的秘密。當(dāng)來訪者感到情緒復(fù)雜,沒有頭緒時(shí),就要求咨詢者必須能夠較為準(zhǔn)確地對(duì)這些情感做出反映,理清來訪者的頭緒,說出來訪者說不出的情緒體驗(yàn),如果能做到這一點(diǎn),來訪者都會(huì)深切體驗(yàn)到被人理解的感覺。

價(jià)值中立原則:所謂價(jià)值中立,是指咨詢者在咨詢過程中要始終保持一種客觀中立的態(tài)度,不對(duì)來訪者個(gè)人及其思想行為作出是非好壞的價(jià)值評(píng)判,不把外在的價(jià)值觀和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給對(duì)方,而應(yīng)由來訪者自己作出價(jià)值判斷和價(jià)值選擇,并進(jìn)而最終自己解決問題。概括地說,價(jià)值中立原則就是要求咨詢者對(duì)來訪者個(gè)體及其思想行為不評(píng)價(jià)、不指責(zé)、不干涉。

保密原則:保密性原則指咨詢者要為來訪者保守秘密,來訪者的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保護(hù)。未經(jīng)來訪者同意,咨詢者不能以任何方式向任何人或機(jī)構(gòu)透露來訪者的一切咨詢信息。

3.2思想政治教育的基本原則

方向性原則:先進(jìn)性是指在高校思想政治教育過程中始終堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),始終用社會(huì)主義先進(jìn)文化武裝、教育當(dāng)代大學(xué)生,批判、摒棄、消除種種錯(cuò)誤思想文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的消極影響,把他們培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

灌輸原則:所謂“灌輸”,就是向廣大學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的宣傳和教育,進(jìn)行黨的路線、方針、政策的宣傳和教育。在灌輸教育的同時(shí),思想政治教育還要積極動(dòng)員和引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉。

滲透原則:滲透原則的基本內(nèi)容和要求是正確處理思想政治教育和其它社會(huì)工作的關(guān)系,緊密結(jié)合具體工作開展思想政治教育,使思想教育滲透到生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

實(shí)效性原則:思想政治教育要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的原則。從實(shí)際出發(fā),就是要有針對(duì)性,具體問題,具體對(duì)待,具體分析,找出問題矛盾的特殊性,實(shí)事求是地處理解決,才能取得實(shí)際的效果。對(duì)不同的層次,不同的個(gè)人,不同的問題,要采取不同的方法。

教育與管理相結(jié)合的原則:沒有科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的管理,有些思想政治教育工作也不會(huì)取得積極的效果。實(shí)踐證明,有效地思想政治教育的開展,既要靠思想教育,又要靠科學(xué)規(guī)范的管理。要把倡導(dǎo)的思想道德和精神融于管理之中,把自律與他律、自我約束與外在約束有機(jī)地結(jié)合起來,堅(jiān)決同各種錯(cuò)誤思潮進(jìn)行斗爭(zhēng),絕不能任其自由泛濫。

注釋

張文凱.論高校心理咨詢與思想政治教育的差異性[J].湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2003(1):58.

岳曉東.登天的感覺[M].上海:上海人民出版社,2007.

李白珍.青少年心理衛(wèi)生與心理咨詢[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2006:182.