魏杏杏 高雅麗

摘要隨著我國高等教育進入大眾化階段,大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個亟待解決的社會問題,由于社會資本對大學生求職擇業(yè)的影響作用逐漸增大,大學生求職擇業(yè)已由單純的學生素質(zhì)競爭,演變成包括個人的人力資本與社會資本等多因素綜合作用的結(jié)果。然而,社會資本對大學生就業(yè)的影響有正反兩面,如何用好社會資本,關(guān)鍵在于厘清它與人力資本之間的關(guān)系,使其正面效應得到充分發(fā)揮。

關(guān)鍵詞社會資本 就業(yè) 大學生

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

嚴峻的就業(yè)形勢為社會資本的運作提供了空間。當前,隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展,我國的高等教育已經(jīng)由精英階段迅速進入到大眾化階段。潘懋元教授指出:“實現(xiàn)高等教育大眾化,困難很多,最大的困難是資金投入不足和大學生就業(yè)困難?！睋?jù)統(tǒng)計,2008年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達559萬,比2007年增加64萬,同比增幅達11.3%。2009年中國將有611萬名研究生、大學本?？飘厴I(yè)生,社科文獻出版社出版的2009年經(jīng)濟藍皮書預計,2008年底有100萬大學畢業(yè)生不能就業(yè)。在日常的學校教育中,學校和老師普遍比較重視學生人力資本的積累,從某種意義上說,這也是決定大學畢業(yè)生成功就業(yè)的主要因素。但是在同等條件下如果擁有較廣泛、有效的社會關(guān)系,求職者往往會具有明顯的優(yōu)勢。從以往的就業(yè)過程中我們看到:大學生通過父母、朋友的關(guān)系,或者依靠學校、導師向用人單位推薦獲得就業(yè)機會的大有人在,而很多有能力的大學生卻沒有找到合適的工作,原因與信息的不對稱、對工作崗位和自身能力的認識不足以及社會網(wǎng)絡關(guān)系的缺失大有關(guān)系。因此,從社會資本的視角對大學生就業(yè)問題進行闡述,具有重要現(xiàn)實意義。

1 概念的厘定

1.1人力資本

人力資本(HumanCapital)是可以在未來特定經(jīng)濟活動中給有關(guān)行為主體帶來收益的,凝結(jié)在行為主體身上的體力、健康、經(jīng)驗、知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。簡言之,人力資本是凝結(jié)在人體上的“人力”,又是可以作為獲利手段使用的“資本”。

1.2社會資本

自20世紀80年代以來,社會資本日益成為人文社會學科所關(guān)注的重點,然而迄今為止社會資本的概念在學術(shù)界還沒有統(tǒng)一。

20世紀60年代,布迪厄最早提出社會資本的概念,他認為社會資本也是資本的基本形態(tài)之一,并認為社會資本是一種通過對“體制化關(guān)系網(wǎng)絡”的占有而獲取的實際的或潛在的資源的集合體。從20世紀80年代以來,由美國社會學家科爾曼倡導的社會資本概念迅速流行開來,他認為:“社會資本是人際合作性互動中形成和積累起來、并能夠產(chǎn)生收入流的一類資源”。林南關(guān)于社會資本的定義簡單明了“期望在市場中得到回報的社會關(guān)系投資”。

1.3社會資本的性質(zhì)

資本是指能夠產(chǎn)生價值增值的資產(chǎn)和資源,資本的形成需要付出一定的代價。從經(jīng)濟學的視閾看,社會資本之所以是資本的一個類別,在于它具有資本的基本屬性和內(nèi)在規(guī)定性。雖然與物質(zhì)資本、金融資本與人力資本不同,但社會資本也是人類花費時間和精力創(chuàng)造出來、可以在未來增加收益的。社會資本既不依附于獨立的個人,也不存在于物質(zhì)生產(chǎn)的過程之中,但是它們能為結(jié)構(gòu)內(nèi)部的個人提供便利,行動者憑借這種便利可以實現(xiàn)自身的利益。物質(zhì)資本會因為使用而耗損,而社會資本則與其相反,不使用反而會耗損;社會資本不容易被發(fā)現(xiàn)、觀察和度量,也難以通過外部干預而建立。在這些方面,社會資本與人力資本相似。

2 社會資本在就業(yè)中的正面效應

2.1社會資本和人力資本共同促進就業(yè)

人力資本理論是建立在勞動力市場完全競爭和信息充分的假設基礎上的,而現(xiàn)實的勞動力市場并非如此,現(xiàn)實的勞動力市場存在于一定的社會關(guān)系中,具有相同人力資本的個體,就業(yè)狀況可能存在著顯著差異,因為除了人力資本之外,社會資本在獲得職業(yè)中也發(fā)揮著重要的作用。在特定的制度和環(huán)境中,人力資本的差別如果不是很大,擁有廣泛、實效的社會資本的大學生,在求職擇業(yè)中具有明顯優(yōu)勢。這表明,轉(zhuǎn)型期勞動力市場的特殊性給了社會資本更大的運作空間,社會資本對大學生求職擇業(yè)起著重要的橋梁作用。

如今“雙向選擇,自主擇業(yè)”的形式,使大學生成為就業(yè)責任的主體,學歷和學位的信號作用在人才市場上正在逐漸減弱,社會資本對求職擇業(yè)過程和結(jié)果的作用日趨明顯。在這種情況下,雖然市場選擇機制仍是將人力資本的積累與職業(yè)崗位相匹配,但社會資本仍作用于市場選擇的始終,作用有時甚至超過了人力資本。

從圖1中我們可以看出,就業(yè)率隨著社會資本和人力資本積累量的增加是逐步上升的,在k0點之前,社會資本對就業(yè)率的影響大于人力資本對就業(yè)率影響。因此,對每一個大學生而言,注重社會資本的積累,并加以有效運用,將有助于他們在面對就業(yè)競爭的時候,克服勞動力市場上信息流動的障礙,從而找到理想的工作。

2.2社會資本對就業(yè)影響的途徑

社會資本對大學生求職擇業(yè)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)拓展信息渠道,創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。在我國目前的勞動力市場中,通過社會關(guān)系網(wǎng)絡和通過正式的市場渠道這兩種求職方式并存,這樣就造成大量的勞動力供求信息交流不暢通,缺乏一定的公開性、透明性,而社會關(guān)系網(wǎng)絡可以彌補這種不足,通過老師、親戚朋友等關(guān)系網(wǎng)絡,可以建立起一個可信度比較高的信息網(wǎng)絡渠道,從而提高就業(yè)成功率。

(2)提供可靠的“中間人”的引薦或橋梁作用。在“雙向選擇”就業(yè)的過程中,有時由于供需雙方彼此了解不夠,用人單位難以把握定奪,如果通過供需雙方都比較信任的熟人的引薦,就會在一定程度上消除這種障礙,成功機會自然會增加許多。

(3)減少求職擇業(yè)的搜尋成本。從經(jīng)濟學角度來說,任何信息的獲取和傳送都是需要花費成本的,社會資本正是由于它們能夠節(jié)省信息搜尋的成本、加速信息流動而具有了特殊的價值。對于求職的大學生而言,可以通過社會關(guān)系網(wǎng)絡縮短求職就業(yè)的時間,以較低的成本獲得有助于求職成功的資源。

(4)增強人際交往能力,提高自信心。社會資本可以為大學生就業(yè)提供情感支持,通過人際交往,得到老師、親人、朋友的支持和幫助,準備就業(yè)的大學生會更加有信心,以較高的熱情學習和工作。

一般來說,擁有社會資本多的大學生其求職擇業(yè)的期望值越高,信心也越強。同時,他們有可能以較少的付出,獲得較為滿意的職位。目前的就業(yè)形勢而言,是機遇也是挑戰(zhàn),在“自主擇業(yè)”下,大學生的社會關(guān)系、信息來源對其求職擇業(yè)的影響更為凸顯。許多事實表明,大學生求職擇業(yè)的競爭具有多樣性,有的表現(xiàn)為個人人力資本的競爭,有的表現(xiàn)為家庭社會關(guān)系和經(jīng)濟能力的競爭,也就是學生社會資本的競爭,有的是這兩者的結(jié)合。

3 社會資本在就業(yè)中的負面效應

社會資本雖然能在一定程度上促進就業(yè),緩解當前巨大的就業(yè)壓力,但是由于個人擁有的社會資本的多少不同,決定了社會資本在大學生整體就業(yè)率提升與大學生就業(yè)問題圓滿解決方面,其價值是有限的。

達斯古普特認為社會資本是一種私人物品,不過充滿著積極的和消極的外部性。所有人際合作性互動都會產(chǎn)生社會資本,基于善的愿望和動機進行人際合作性互動,不僅互動的成員受益,還常常會惠及他人,于是社會資本具有了正的外部性;反之,如果出于惡的動機進行人際合作性互動,由此產(chǎn)生的互動群體的社會資本僅僅對群體成員有利,而對于社會則會產(chǎn)生負的外部性。

3.1社會資本加速社會的不公平

由于不同階層中的個體的社會資本含量不同,社會資本在社會結(jié)構(gòu)中的分布的也是不均衡的,從現(xiàn)實來看,在社會規(guī)范缺失的情境下,社會資本的非均衡分布帶來的一個后果往往是精英階層或強勢群體對于資源、信息的壟斷,而弱勢群體無法獲得必要的信息和資源,也無法脫離困境。對于那些處于社會底層的個體而言,即使人力資本含量很高,有時也很難向上流動,一個重要的原因是他們因為缺乏必要的社會資本而被封閉,得不到有效的信息,從而找不到好的工作,生活狀況也就難以改變。在這種情況下,對于家庭處于社會底層的大學畢業(yè)生來說,顯然是不公平的。

3.2對畢業(yè)生心理產(chǎn)生負面影響

社會資本分布的不均衡性在營造公平就業(yè)環(huán)境方面產(chǎn)生的消極影響及結(jié)果,客觀上可能造成人們對社會資本的投資所獲得的收益與對人力資本投資所獲得的收益進行比較,如果他們感到了不公平的存在,人們就會對人力資本的投資回報產(chǎn)生懷疑,學生也容易產(chǎn)生消極頹廢心理,不利于勤學上進、獨立自主、頑強拼搏等精神的培養(yǎng)。有的學生放棄努力,認為只要有個好門路,學好學壞都一樣,或者形成一味依賴家長的意識;有的學生舍本逐末,花費大量精力去建構(gòu)和營造社會資本而荒疏學業(yè)。這種現(xiàn)象的普遍存在不利于就業(yè)市場改革進程的推進,也不利于人才的培養(yǎng),更不利于能力本位型社會的建構(gòu)。

社會資本的介入也可能給人力資本投資造成誤導,使人們過多關(guān)注社會資本投資而忽略甚至貶低人力資本投資。如今面對大學生就業(yè)市場的不景氣,一些地方甚至開始出現(xiàn)讀書無用的說法,有的高三學生甚至放棄高考,這正是人們對人力資本投資行為的價值持有懷疑心態(tài)的反應。在懷疑人力資本投資收益之時,一些人開始熱衷于社會資本投資,重視人際關(guān)系的編織與經(jīng)營及社會關(guān)系的構(gòu)建,對人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了不利的影響。

4 結(jié)論

在就業(yè)中,只要把握得得好,人力資本和社會資本并不是沖突的,而是相互促進共同作用的。林南指出:“社會資本和人力資本之間存在正相關(guān)關(guān)系,擁有較高的人力資本者更有可能擴大自己的網(wǎng)絡范圍或聯(lián)系到有更高地位的網(wǎng)絡成員,從而使自己擁有更豐富的社會資本。”我們應該正確認識社會資本,引導社會資本的正確投資,應該清醒的認識到社會資本的功能屬性具有雙重性,社會資本在促進就業(yè)中有積極作用,但人力資本對于就業(yè)問題、經(jīng)濟與社會發(fā)展更具有根本性和全局性的意義。因此,不應過分強調(diào)與倡導社會資本而忽略人力資本,更不能用社會資本投資取代人力資本投資。引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀,正確利用好社會資本的同時,從根本上重視自身能力的提高,重視人力資本的積累,增加自身的砝碼,才是正確的求職生存之道。

注釋

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