余秋玉

摘要:提高學生的探究能力、激發(fā)學生的主體意識、培養(yǎng)學生的愛國主義情感是歷史課程標準的要求,也是歷史教學的重要目的。要達此目的,必須提高學生的學習興趣,而要提高學生學習興趣,就必須從學生最熟悉、最能引起情感共鳴的鄉(xiāng)土歷史著手。只有了解家鄉(xiāng)的可愛之處,愛才有內(nèi)容,才能激發(fā)學生的探究精神和愛國主義情操。本文就如何將鄉(xiāng)土歷史與新課程教學更好地結合,闡述了自己的觀點和建議。

關鍵詞:鄉(xiāng)土歷史;新課程教學;結合

在新課程教學中,提高學生的探究能力、激發(fā)學生的主體意識、培養(yǎng)學生愛國主義情感是歷史課程標準的要求,也是歷史教學的重要目的。要達此目的,必須提高學生的學習興趣,而要提高學生學習興趣,就必須從學生最熟悉最能引起情感共鳴的鄉(xiāng)土歷史著手,“知之深,才能愛之切”。前蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)說過:“愛國主義教育是從深入認識自己的家鄉(xiāng)開始的。”“家鄉(xiāng)是看得見的祖國,祖國是擴大了的家鄉(xiāng)?！敝挥辛私饧亦l(xiāng)的可愛之處,愛才有內(nèi)容,才能激發(fā)學生的探究精神和愛國主義情操。那么,我們該如何推進鄉(xiāng)土歷史與新課程教學的更好結合呢?筆者經(jīng)過不斷摸索與嘗試,結合望城縣鄉(xiāng)土歷史,認為可以從以下幾個方面進行。在此羅列,以求拋磚引玉。

一、課堂教學,分散講述

鄉(xiāng)土歷史內(nèi)容繁雜,包括本土的歷史沿革、風俗人情、物產(chǎn)資源、山水土地優(yōu)勢、名勝古跡、古代遺址以及發(fā)展變遷等,如果在課堂上集中講述,一是時間不允許,二是不能形成與其他地方的對比,體現(xiàn)不出鄉(xiāng)土歷史的重要地位和價值,三是有些東西歷史教師講不透,需要其他科目老師來介紹。因此,我們可以將鄉(xiāng)土歷史資源分散在各個不同階段的歷史教學中。比如學習必修一的太平天國運動時,就可以向?qū)W生介紹太平軍與曾國藩湘軍的靖港之戰(zhàn),渲染曾國藩在此氣得跳水的情形,增強學生對太平天國西征的了解,激發(fā)他們學習的興趣。再如學習必修二的手工業(yè)的發(fā)展,教師可以簡介銅官窯的發(fā)展變化,望城縣銅官鎮(zhèn)是全國五大陶都之一,系長沙市歷史文化名鎮(zhèn)。銅官窯的陶瓷曾經(jīng)盛極一時,是唐朝絲綢之路上的主要商品,2000年,在印尼發(fā)現(xiàn)的千年沉船“黑石號”,沉船中有長沙銅官窯器物5.8萬余件,震驚世界。上海博物館等方面得知此消息后,積極與組織打撈、整理此沉船文物的德國公司進行斡旋。由于德國公司在組織打撈、整理文物方面花費了大量資金,還向印尼政府一次性買斷了文物所有權,所以這批銅官窯瓷器轉讓費預計高達三千萬美金以上。長沙現(xiàn)有的銅官窯出土的瓷器一般都殘破不全,湖南省博物館很希望能使這批出自長沙銅官窯的瓷器文物完整地返回它的家鄉(xiāng)。但面對巨額轉讓費,湖南省博物館方面只能望而卻步。學習必修三書畫的魅力時,可以介紹著名書法家歐陽詢,臨湘人,今望城縣書堂鄉(xiāng)人。書堂山歐陽詢文化公園位于望城丁字鎮(zhèn)書堂山,是唐代著名楷書鼻祖歐陽詢練習書法所在地,“太子圍圩”“洗筆泉池”等書堂八景遺風尚存。學生上課聽到這些介紹,一定倍感親切,自然會愉快地接受這些知識信息,并油然而生自豪感與自信心。

二、合理安排,集中講座

鄉(xiāng)土歷史的有些內(nèi)容,學生迫切想要了解,但又不便于在課堂中分散講述,比如望城縣的歷史沿革,望城近年來的發(fā)展變遷。再如,2008年12月29日,風篷嶺二號漢代古墓被盜;2009年1月16日,銀星村漢代古墓被盜;1月22日,戰(zhàn)國時期墓群被盜;1月28日,明代古墓葬被盜……這一系列盜墓案震驚了全國。在對嫌疑犯劉勝利家進行搜查時,讓辦案人員震驚的是,在劉勝利的電腦中發(fā)現(xiàn)兩張照片,照片上是一枚“長沙王”的金印,那是無價之寶!經(jīng)過多方耐心細致的工作,最后將這枚金印追回。諸如此類的知識,就可以利用課外活動時間進行專題講座,以滿足學生的需要,增進學生對家鄉(xiāng)歷史的深入了解,并增強文物保護意識。

三、統(tǒng)編鄉(xiāng)土,有機整合

著名教育家徐特立說過:“最原始的、最基本的、最唯物的教材就是鄉(xiāng)土教材?！编l(xiāng)土歷史生動、具體、真實,學生易于感知接受,而統(tǒng)編教材限于篇幅,不可能詳細介紹鄉(xiāng)土歷史,有些內(nèi)容根本不曾提及。那么,教師就要在統(tǒng)編教材的基礎上適當補充相關的鄉(xiāng)土歷史,將兩者有機整合,發(fā)揮出各自的最大效應。比如,講古代宗教文化的發(fā)展時,可適當介紹靖港鎮(zhèn)。靖港原名蘆江,又名溈港,系溈水入湘口?！疤评罹赣懯掋婑v兵于此?！碑?shù)匕傩諡榧o念李靖,遂把“溈港”改為“靖港”,曾有“小漢口”之稱。靖港鎮(zhèn)歷史悠久,文化底蘊深厚,距鎮(zhèn)僅數(shù)里的團頭湖就散落有新石器時代遺址15處,出土有大量石器、陶器?，F(xiàn)全鎮(zhèn)保留木結構建筑占整個建筑的三分之一以上,其中“宏泰坊”“育嬰堂”等清代晚期磚木結構建筑,保存較為完好。全鎮(zhèn)古建筑面積達5000平方米以上。鎮(zhèn)上有宗教建筑數(shù)處,“寧邑楊泗廟”“八元堂”“楊泗塔”“觀音閣”等。2004年2月被確定為“長沙地區(qū)歷史文化村鎮(zhèn)”,2006年5月被評為“湖南省歷史文化名鎮(zhèn)”。為恢復昔日古鎮(zhèn)風采,靖港鎮(zhèn)歷屆黨委、政府在上級的支持和廣大群眾的配合下不遺余力地進行古鎮(zhèn)的保護性開發(fā),積極對外招商融資,目前正在鋪砌古鎮(zhèn)麻石街,修繕寧鄉(xiāng)會館、楊壽福堂,并著手建設一流的古玩博物館。古鎮(zhèn)的開發(fā)工作即將結束。講了這些,還可適當?shù)刈寣W生看看古鎮(zhèn)的舊貌和新顏的圖片。學生在享受古文化帶來的沖擊時,也會為社會的發(fā)展而感嘆和振奮,更為自己家鄉(xiāng)的榮譽而驕傲,同時也會激發(fā)他們對宗教發(fā)展進行調(diào)研的興趣,從而提高他們的探究能力,激發(fā)他們的主體意識。

四、組織活動,適當滲透

一是利用學校組織的各種活動對學生進行鄉(xiāng)土歷史的滲透,如學校組織書畫展時,就可利用此時機適當介紹歷代望城在書畫上的突出人才,如歐陽詢等。

二是組織學生參觀文物古跡和遺址。如靖港古鎮(zhèn)、銅官窯址、書堂八景、雷鋒紀念館、洗心禪寺等。

三是組織學生對望城縣的發(fā)展變遷進行調(diào)研,撰寫小論文。如2008年組織學生以“改革開放三十年來望城縣的發(fā)展變遷”為主題進行調(diào)研后,撰寫論文,有四人分別獲得長沙市一、二等獎。

當然,教無定法。不管是課堂教學還是廣闊的社會教學或其他方式的教學,只要學生能從中吸取營養(yǎng)成分,促進自身成長,都將是符合教學原則的。我也相信,鄉(xiāng)土歷史與新課程教學的密切結合,將會進一步推動中學歷史教學走向完善。

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(作者單位:湖南省望城縣第一中學)