【編者按】這里,是廣大學(xué)子學(xué)習(xí)深造的不悔選擇;這里,顯示了海南建省辦特區(qū)20多年以來(lái)發(fā)展高等教育事業(yè)的巨大成就。

當(dāng)波瀾壯闊的2009年即將畫(huà)上句號(hào),海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也走過(guò)了新升格以來(lái)波瀾壯闊的五年。在這五年多的時(shí)間里,學(xué)院經(jīng)歷了歲月的洗禮,愈發(fā)顯得成熟和穩(wěn)重。當(dāng)我們駐足在這里,回首“經(jīng)貿(mào)人”不平凡的創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路時(shí),我們發(fā)現(xiàn)一路之上有艱難險(xiǎn)阻,但更多的是開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮發(fā)。

而今,學(xué)院已度過(guò)了建設(shè)發(fā)展的最初階段,站立在發(fā)展的新的起跑線(xiàn)上。海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,正從新的起點(diǎn)揚(yáng)帆起航,走向更壯麗、更美好的明天。

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以培養(yǎng)外經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型高技能人才為主的省屬?lài)?guó)有公辦高等職業(yè)院校。其前身為海南省對(duì)外貿(mào)易學(xué)校,始建于1985年6月,1998年被海南省人民政府確定為省級(jí)重點(diǎn)中專(zhuān)學(xué)校;2004年7月5日,經(jīng)海南省人民政府批準(zhǔn),升格成為海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;同年8月,經(jīng)國(guó)家教育部核準(zhǔn)備案。

2006年夏,新升格的海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照海南省委省政府的統(tǒng)一部署,如期遷到了海南省高校新區(qū),開(kāi)始了不平凡的創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路。

新校區(qū)創(chuàng)建之初,“經(jīng)貿(mào)人”面對(duì)建校資金緊張、道路不暢、雨季施工困難等一系列問(wèn)題,在省委省政府的關(guān)心和省教育廳指導(dǎo)、各有關(guān)部門(mén)及國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行大力支持下,積極運(yùn)作,如期完成了第一期工程的建設(shè),在新校園里迎來(lái)了來(lái)自全國(guó)29個(gè)省市的3000名新生。短短四年過(guò)去了,海南桂林洋高校區(qū)崛起了一座占地68.8公頃、氣勢(shì)恢弘、美麗和諧的大學(xué)校園。在這個(gè)新的校園里,教學(xué)大樓、實(shí)訓(xùn)大樓、圖書(shū)館大樓、學(xué)術(shù)交流中心,鱗次櫛比;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、人工湖、百果林,星羅棋布。便利的交通、優(yōu)越的人文環(huán)境、巨大的發(fā)展?jié)摿?使這里不僅成為廣大學(xué)子學(xué)習(xí)深造的不悔選擇,也顯示了海南建省辦特區(qū)20多年以來(lái)發(fā)展高等教育事業(yè)的巨大成就。

如今,海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模逐年增大,現(xiàn)有在校生8000余人,開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)(方向)達(dá)到38個(gè)。

學(xué)校辦學(xué)格局根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)人才的需求,正在逐步實(shí)現(xiàn)多元化。招生的專(zhuān)業(yè)涵蓋了國(guó)際貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、應(yīng)用外語(yǔ)、旅游管理、信息技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)及機(jī)電、汽車(chē)維修等領(lǐng)域。同時(shí)通過(guò)外引內(nèi)聯(lián)的方式,加強(qiáng)對(duì)外文化和教育交流合作,與對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、美國(guó)伊利諾東聯(lián)學(xué)院、丹麥弗雷德里克斯伐克學(xué)院等國(guó)內(nèi)外院校開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué),提升了學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力。還建立了一大批國(guó)家級(jí)和省級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)與考試鑒定機(jī)構(gòu),為學(xué)生實(shí)現(xiàn)“一專(zhuān)多能”“一專(zhuān)多職”“一專(zhuān)多證”、上崗就業(yè)提供了方便,也為海南的職業(yè)技能培訓(xùn)和各種崗位資格考試鑒定提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),贏得了海南省教育與培訓(xùn)主管部門(mén)和社會(huì)各界人士的廣泛好評(píng)。

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在完成了基本的硬件建設(shè)之后,在“以人為本,以就業(yè)為導(dǎo)向”思想指導(dǎo)下,根據(jù)市場(chǎng)需求,進(jìn)一步確定了“專(zhuān)業(yè)+技能+雙語(yǔ)(漢語(yǔ)和英語(yǔ))+計(jì)算機(jī)”的強(qiáng)化實(shí)踐與職業(yè)能力的人才培養(yǎng)模式,建立了“訂單式、模塊式”的培養(yǎng)模式和就業(yè)體系。已與100多家省內(nèi)外企業(yè)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系并簽訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)或訂單培養(yǎng)協(xié)議,并且在海南省高校中率先實(shí)行了“校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師”和“2+1”等教學(xué)就業(yè)模式,使人才培養(yǎng)與企業(yè)的崗位實(shí)際融合,崗位技能與綜合職業(yè)能力銜接,提高了學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在近兩年舉行的供需見(jiàn)面會(huì)上,本院首屆專(zhuān)科畢業(yè)生贏得了用人單位的歡迎和好評(píng),就業(yè)率達(dá)到了90%以上。

“教育大計(jì),教師為本。”經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的積極引進(jìn)和在職培訓(xùn),學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)顯著。尤其是現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子上任后,加快了師資隊(duì)伍的建設(shè),采取非常措施積極引進(jìn)了一大批高學(xué)歷、教學(xué)科研能力強(qiáng)和擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師?，F(xiàn)有教職工近500人,其中博士、碩士占30%以上,教授、副教授70名,講師近90名,“雙師型”教師100多人,并聘有來(lái)自境內(nèi)外高校、政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)高管的兼職教授、客座教授200多人,還有多名外籍教師長(zhǎng)年在校執(zhí)教。已形成具有鮮明的經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)科特色、結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化與合理的“雙師型”教師隊(duì)伍,其整體實(shí)力達(dá)到海南高等職業(yè)院校的先進(jìn)水平。

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格時(shí)間雖然不長(zhǎng),但一直致力于校園文化底蘊(yùn)的積累。我們提出用人文關(guān)懷精神、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神構(gòu)建自己的校園主體文化,努力培養(yǎng)品德高尚、人格健全、具備熟練的職業(yè)能力和文化精神的新型企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理應(yīng)用型人才。同時(shí)在共同建設(shè)和諧美好校園的理念指導(dǎo)下,增強(qiáng)廣大師生員工和學(xué)院休戚與共、榮辱相伴的凝聚力,形成了“院興我興、院榮我榮”和諧奮發(fā)的文化氛圍。

而今,學(xué)院已度過(guò)了建設(shè)發(fā)展的最初階段,站立在發(fā)展的新的起跑線(xiàn)上。困難伴隨著機(jī)會(huì)對(duì)新的“經(jīng)貿(mào)人”提出新的挑戰(zhàn)。2008年9月,中共海南省省委書(shū)記、省人大常委會(huì)主任衛(wèi)留成來(lái)校了解學(xué)院建設(shè)及辦學(xué)情況并慰問(wèn)全體教師,表示了省委對(duì)本院的建設(shè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的關(guān)心與支持。同年4月,羅保銘省長(zhǎng)來(lái)到桂林洋高校區(qū)視察并在本院召開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì),解決高校區(qū)建設(shè)發(fā)展中的突出問(wèn)題,為高校區(qū)新的發(fā)展提供強(qiáng)大的財(cái)力及政策支持,使我們倍受鼓舞。目前,全院師生員工在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),以為海南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型職業(yè)人才為目標(biāo),狠抓管理,進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)科研水平的大幅度提升,爭(zhēng)取在不長(zhǎng)的時(shí)間里,把學(xué)院建設(shè)成為省內(nèi)一流的經(jīng)貿(mào)類(lèi)高職院校,并努力爭(zhēng)取進(jìn)入第二批國(guó)家級(jí)示范性高職學(xué)院行列。

一、根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求,確定辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)定位

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下,學(xué)院提出了“面向社會(huì)、開(kāi)放辦學(xué),突出職教、以研促學(xué)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,緊緊扣住職業(yè)教育這個(gè)核心,以就業(yè)為導(dǎo)向,創(chuàng)經(jīng)貿(mào)品牌,走特色辦學(xué)之路。遵循“既能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,又能體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色、增強(qiáng)學(xué)校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力”的原則,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主干,以教學(xué)為主軸的辦學(xué)理念。

學(xué)院經(jīng)過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的充分調(diào)研,結(jié)合本校的辦學(xué)實(shí)際,確立了“將學(xué)院建設(shè)成為海南及區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)基地和繼續(xù)教育基地,能主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需要,自我滾動(dòng)發(fā)展,進(jìn)入同類(lèi)院校的先進(jìn)水平行列”的發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)院已逐步形成集高職(專(zhuān)科)學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定、本科函授教育、本科遠(yuǎn)程教育、對(duì)外漢語(yǔ)教育、對(duì)外合作辦學(xué)為一體的多層次、多元化辦學(xué)格局,充分發(fā)揮了在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易高等職業(yè)教育領(lǐng)域的示范輻射作用。

目前學(xué)院已分別與美國(guó)伊利諾東聯(lián)學(xué)院、澳大利亞塔斯馬尼亞州教育部聯(lián)合舉辦中美雙聯(lián)大專(zhuān)班、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)課程班,并成功輸送12名學(xué)生赴美學(xué)習(xí);還與丹麥弗雷德里克斯伐克學(xué)院、澳大利亞西澳州中央技術(shù)教育學(xué)院、英國(guó)伯恩茅斯普爾學(xué)院等達(dá)成合作意向。從2007年11月至今,根據(jù)學(xué)院與丹麥弗雷德里克斯伐克學(xué)院所簽訂的合作協(xié)議中確定的“雙方將開(kāi)展定期的師生互訪(fǎng)和短期培訓(xùn)活動(dòng)”約定,已經(jīng)有兩批丹麥學(xué)生到學(xué)院來(lái)進(jìn)行短期培訓(xùn)和開(kāi)展文化教育交流,學(xué)院也派出了數(shù)名師生赴丹麥訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)交流。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目已開(kāi)始籌辦。韓國(guó)留學(xué)生多次訪(fǎng)問(wèn)學(xué)院,加強(qiáng)了兩國(guó)學(xué)生文化交流。2005年8月,應(yīng)本院邀請(qǐng),在世界音樂(lè)界享有盛名的丹麥哥本哈根大學(xué)無(wú)伴奏合唱團(tuán)前來(lái)海口市訪(fǎng)問(wèn)演出,轟動(dòng)一時(shí),至今為人們所津津樂(lè)道。

二、積極引進(jìn)人才,師資隊(duì)伍建設(shè)卓有成效

作為一所從中專(zhuān)升格不久的高職學(xué)院,在完成了新校區(qū)的基本建設(shè)之后,實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的最大障礙,是缺乏高素質(zhì)、執(zhí)教能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師和各種管理專(zhuān)業(yè)人才,因此打造一支總量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍,是學(xué)院新領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)院現(xiàn)狀充分調(diào)研之后得出的結(jié)論。從2008年6月份開(kāi)始,隊(duì)伍建設(shè)加快了工作的步伐。

2008年8月,引進(jìn)了三十多名高學(xué)歷、高職稱(chēng)教師,其中教授2名,副教授2名,碩士研究生一批以及部分有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。為了推進(jìn)這一工作,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)旗幟鮮明地提出“用事業(yè)吸引人才,用情感溫暖人才,用待遇留住人才,用機(jī)制激發(fā)人才”的口號(hào),并確定了民主、公正、公開(kāi)的人才引進(jìn)原則與操作程序,把專(zhuān)業(yè)教師的引進(jìn)的知情權(quán)、建議權(quán)、考察權(quán)下放到各系部,做到人盡其才、人盡其用,促使人才引進(jìn)工作健康發(fā)展。

在人才引進(jìn)的同時(shí),還加大了對(duì)現(xiàn)有教師與管理人員的培養(yǎng)力度,鼓勵(lì)廣大教師通過(guò)在職讀研、外出進(jìn)修、參加短期培訓(xùn)等方式提高他們的專(zhuān)業(yè)水平與工作能力。

根據(jù)上級(jí)的安排,經(jīng)過(guò)民主醞釀、考察、公示、黨委集體討論決定等一系列程序的運(yùn)作,提拔了一批同志擔(dān)任處級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo),調(diào)整了部分中層干部的工作崗位,充分體現(xiàn)“德、能、績(jī)、勤、廉”的選拔任用原則,有效地調(diào)動(dòng)了大家的積極性,強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)能力與執(zhí)行能力。

針對(duì)輔導(dǎo)員工作內(nèi)容與待遇不相適應(yīng)、輔導(dǎo)員不安心本職工作的情況,作出了表現(xiàn)較好的輔導(dǎo)員優(yōu)先入編的決定,大大激發(fā)了廣大輔導(dǎo)員的工作熱情。同時(shí)出臺(tái)了輔導(dǎo)員管理規(guī)定,為廣大輔導(dǎo)員提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì),使他們安心工作,并建立相應(yīng)的管理約束制度,充分體現(xiàn)激勵(lì)與約束并舉的科學(xué)的建設(shè)原則。

三、強(qiáng)化教學(xué)體制改革,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提高辦學(xué)水平

實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的著力點(diǎn)是教育質(zhì)量,提高教育質(zhì)量取決于決策者把教學(xué)擺在什么位置上,如何根據(jù)高職學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想以及人才培養(yǎng)定位采取切實(shí)可行的措施推進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式與方法的改革。

學(xué)院黨委書(shū)記張志堅(jiān)明確提出“以學(xué)生為主體,以教師為主干,以教學(xué)為主軸”的指導(dǎo)思想,確立了教學(xué)在全院工作中的主體地位。在這一思想的指導(dǎo)下,學(xué)院注重內(nèi)涵發(fā)展,調(diào)整投入方向,在有限的資金中加大對(duì)教學(xué)的投入,以充實(shí)完善教學(xué)條件的建設(shè)。如暫緩了綠化工程的建設(shè),以保證教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入。

根據(jù)教育部的要求,學(xué)院的教學(xué)改革重點(diǎn)放在縮減課堂理論教學(xué)時(shí)間上,使理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例達(dá)到6:4,把教學(xué)總授課的時(shí)數(shù)減少到1600學(xué)時(shí),課程力求少而精,提高授課質(zhì)量。

試行和推廣2+1教學(xué)模式,增加學(xué)生的在崗實(shí)踐時(shí)間,切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力,努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在辦學(xué)模式上堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放,充分利用、整合各種社會(huì)資源,增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)能力,通過(guò)“校企結(jié)合”的方式,實(shí)現(xiàn)校企共贏。努力開(kāi)辟校外學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng),拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑。

2009年10月,信息技術(shù)系2009屆200余名同學(xué)遠(yuǎn)赴江蘇省昆山昆達(dá)電腦科技有限公司進(jìn)行為期2個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí);旅游管理系與三亞亞龍灣度假別墅酒店、三亞亞龍灣泊爾曼度假酒店、海南西海岸溫泉度假酒店、深圳觀瀾湖高爾夫球會(huì)等一批旅游企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議,并派出了2009屆260名畢業(yè)生上崗實(shí)習(xí)。這是繼財(cái)務(wù)管理系、信息技術(shù)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系等專(zhuān)業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地之后,學(xué)院在校企合作方面的又一重大進(jìn)展。到目前為止,已建立了80多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和24個(gè)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地。

為了進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,適應(yīng)企業(yè)的需求,學(xué)院積極探索人才訂單式培養(yǎng)模式,并取得了重大進(jìn)展。旅游管理系先后與?？谙瞾?lái)登溫泉度假酒店、海南中天高爾夫管理有限公司簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議,為企業(yè)定向培養(yǎng)適用人才,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“訂單就業(yè)”。在招生時(shí),企業(yè)參與學(xué)生面試,面試合格入學(xué)即與學(xué)生簽訂培養(yǎng)、就業(yè)協(xié)議,并提前介入高職教育的全過(guò)程。從參與培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定,教學(xué)計(jì)劃的制定,課程內(nèi)容、理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)的銜接,畢業(yè)指導(dǎo),甚至參與教學(xué)活動(dòng),承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)的深度合作。學(xué)生在學(xué)校完成學(xué)業(yè)后,就到企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)。在旅游管理系的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,學(xué)院各系正積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè),進(jìn)一步擴(kuò)大訂單式人才培養(yǎng),探索更加有效的方式推進(jìn)這一模式。

2010年,學(xué)院將迎來(lái)高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估,為了做好這項(xiàng)工作,學(xué)院上下團(tuán)結(jié)一心,確定“以評(píng)促建、以評(píng)促改”的應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略,以迎接評(píng)估為契機(jī),全面開(kāi)展教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。各系部在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)名師評(píng)選、教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建、教學(xué)制度設(shè)立和激勵(lì)約束制度建設(shè)等方面逐步實(shí)現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),為學(xué)院實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、提升辦學(xué)實(shí)力、爭(zhēng)取進(jìn)入國(guó)家級(jí)示范性高職學(xué)院行列積累了強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿蜅l件。

四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué),彰顯高職教育辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職教育與普通高等教育的顯著區(qū)別,具有自己的辦學(xué)特點(diǎn)。近年來(lái),學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中提出了“突出職教,以研促學(xué)”辦學(xué)原則,在這一思想指導(dǎo)下,采取了各種途徑加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí),為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能和職業(yè)能力提供了充足的條件。

首先,加強(qiáng)了各類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),一是建立校外專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,如機(jī)電工程系在臨高海軍艦艇修理廠設(shè)立了實(shí)訓(xùn)基地;藝術(shù)設(shè)計(jì)系在澄邁開(kāi)設(shè)了工藝品制作基地,專(zhuān)門(mén)安排學(xué)生在基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能練習(xí),取得了良好的效果。二是開(kāi)展松散型實(shí)訓(xùn),與相關(guān)的公司企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系,不定期地根據(jù)公司對(duì)人才的需求進(jìn)行培訓(xùn),頂崗實(shí)習(xí),如工商管理系與金手指集團(tuán)公司建立了互補(bǔ)型的聯(lián)系,既根據(jù)需要派出學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)及工作,又讓企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員走入課堂開(kāi)設(shè)講座,開(kāi)展培訓(xùn);又如旅游管理系與喜來(lái)登等五星級(jí)酒店建立頂崗實(shí)習(xí)基地,也收到幫助學(xué)生增長(zhǎng)技能,感受特定企業(yè)文化和職業(yè)要求的效果。三是根據(jù)共青團(tuán)中央關(guān)于建立青年創(chuàng)業(yè)基地的通知精神,與有關(guān)企業(yè)合作建立了24個(gè)青年創(chuàng)業(yè)基地,發(fā)揮共青團(tuán)在實(shí)踐教學(xué)中的模范帶頭作用。四是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè),增強(qiáng)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力,使學(xué)生在校內(nèi)就可以完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn),這種實(shí)訓(xùn)方式對(duì)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、信息管理等專(zhuān)業(yè)具有較突出的效果。如信息技術(shù)系利用中央財(cái)政支持建立的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地,財(cái)務(wù)管理系省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地和機(jī)電工程系的汽車(chē)維修實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)設(shè)計(jì)系的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室。

其次,加強(qiáng)了現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源的整合與共享,降低辦學(xué)成本,提升實(shí)訓(xùn)水平。作為剛剛升格的高職院校,由于受到建設(shè)資金的制約,不可能將大量的資金投入實(shí)訓(xùn)設(shè)施的購(gòu)置和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè),因此,我們一方面加強(qiáng)了校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),借雞下蛋,另一方面以我為主,對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行科學(xué)合理的配置,在實(shí)訓(xùn)時(shí)間、專(zhuān)業(yè)組合等方面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有資源的使用效率最大化和最優(yōu)化。

第三,強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方式的多樣化,改變以往教師安排,學(xué)生被動(dòng)練習(xí)的傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模式,對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、過(guò)程和方式進(jìn)行合理設(shè)計(jì),把實(shí)訓(xùn)課業(yè)納入了日常教學(xué)管理中,及時(shí)進(jìn)行評(píng)估,使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)真正發(fā)揮其提高學(xué)生實(shí)際操作能力的作用。

五、聘請(qǐng)“校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師”,加強(qiáng)校企合作

與企業(yè)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)就業(yè)的密切合作,達(dá)到雙贏的目的,是高職學(xué)院一直追求的目標(biāo)。近年來(lái),學(xué)院在這一領(lǐng)域有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與深層次的發(fā)展。

2008年11月,黃景貴院長(zhǎng)為五位資深企業(yè)界人士頒發(fā)了“校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師”證書(shū),這在海南乃至全國(guó)高職院校中可以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉,它不但開(kāi)創(chuàng)了校企合作的一種新形式,而且賦予了校企合作新的內(nèi)涵。通過(guò)這些職業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)與引薦,我們的學(xué)生在校期間就開(kāi)始近距離地接觸社會(huì)、了解社會(huì)、學(xué)會(huì)做人做事,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力與適應(yīng)能力。而且,它還是學(xué)院的“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的構(gòu)成要素,使我們的教學(xué)增加了實(shí)際應(yīng)用性,其帶動(dòng)輻射作用不言而喻。

與此同時(shí),在主管就業(yè)工作的徐暢副院長(zhǎng)的積極推動(dòng)下,就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展得有聲有色。據(jù)統(tǒng)計(jì),自2009年10月份以來(lái),短短的三個(gè)月時(shí)間,院系兩級(jí)舉辦的各種就業(yè)指導(dǎo)教育講座就達(dá)到了18場(chǎng)。主講者來(lái)自于各行業(yè),且具有豐富的行業(yè)知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn),其中不乏成功的創(chuàng)業(yè)者。猶如一股春風(fēng)吹進(jìn)校園,他們帶來(lái)了新的知識(shí)、新的信息,使同學(xué)們受益匪淺。

校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。2009年10月中旬,旅游管理系與三亞亞龍灣度假別墅酒店等一批旅游企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議。6天后,該系2006級(jí)200多名在校生按協(xié)議規(guī)定分別到以上各企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),這是本院首次大規(guī)模派出學(xué)生到校外實(shí)地基地進(jìn)行實(shí)習(xí),標(biāo)志著這方面的工作取得突破性進(jìn)展,它與聘請(qǐng)“校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師”、邀請(qǐng)企業(yè)界人士來(lái)校開(kāi)辦講座一起構(gòu)成了本院校企合作的新亮點(diǎn)。

六、以建章立制為突破點(diǎn),實(shí)現(xiàn)學(xué)院的科學(xué)管理

實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化與科學(xué)化,靠的是制度。而制定符合學(xué)院實(shí)際,能夠激發(fā)管理人員的創(chuàng)新潛能與工作熱情的制度,是海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院走內(nèi)涵發(fā)展之路的必然選擇。

黨委書(shū)記張志堅(jiān)案頭時(shí)常擺著有關(guān)高校的制度匯編,他意識(shí)到制度建設(shè)對(duì)這所升格不久、各種錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系需要理順、執(zhí)行能力有待提高的高職院校健康有序發(fā)展的重要性。在他的督促下,院辦根據(jù)工作的輕重緩急列出了各部門(mén)、各系(部)需要制定的制度清單,并要求限期完成。在這些制度呈送上來(lái)后,他親自批閱,提出修改意見(jiàn),未達(dá)到要求的退還重做。最后經(jīng)院長(zhǎng)辦公會(huì)議以及黨委會(huì)議審議通過(guò),下發(fā)執(zhí)行。在短短的幾個(gè)月里,已經(jīng)成文并開(kāi)始實(shí)施的制度就達(dá)20多項(xiàng),使學(xué)院的許多工作逐漸做到了有法可依、有章可循,不再是“朝秦暮楚”、隨意而定。

過(guò)去,院領(lǐng)導(dǎo)整天忙于處理各部門(mén)上報(bào)的具體事務(wù),甚至是連購(gòu)買(mǎi)掃把、別針、抹布都要院領(lǐng)導(dǎo)審批,有些重要的工作往往掩沒(méi)于這些繁雜瑣碎的事務(wù)中,影響了工作的效率。即使是審批的意見(jiàn)也因?yàn)闊o(wú)章可循,前后不一,執(zhí)行不力,諸如此類(lèi),不一而足。而現(xiàn)在用制度管人、管事,責(zé)任明確了,處理原則一致了,減少了失誤,促進(jìn)了工作,加強(qiáng)了執(zhí)行力度,效率也相應(yīng)提高。這方面最明顯的改革莫過(guò)于制定并推行了民主治校與校務(wù)公開(kāi)制度、會(huì)務(wù)制度、人才引進(jìn)制度、財(cái)務(wù)預(yù)算制度,大家普遍感受到按制度辦事的好處。

從下半年開(kāi)始,在黃景貴院長(zhǎng)的大力倡導(dǎo)和督促下,系部二級(jí)預(yù)算經(jīng)過(guò)反復(fù)研究論證,最終下達(dá)。這標(biāo)志著學(xué)院在財(cái)務(wù)管理制度上的重大改革進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性的實(shí)施階段,體現(xiàn)了學(xué)院對(duì)教學(xué)在人、財(cái)、物上的重點(diǎn)傾斜,讓系部有更多的發(fā)展自由與更大的發(fā)展空間,極大地激發(fā)教學(xué)管理部門(mén)的創(chuàng)新熱情與工作積極性,也促使學(xué)院的強(qiáng)化體制改革工作有了較大的進(jìn)展。

值得提出的是,制定制度理順的是工作的秩序,使之規(guī)范化,而同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了執(zhí)行的靈活機(jī)動(dòng),尤其在學(xué)生管理、思想政治教育等方面的工作都給予了發(fā)揮的空間,并且鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,因而也較好地體現(xiàn)了制度管理的科學(xué)性和靈活性。

七、邀請(qǐng)專(zhuān)家舉辦學(xué)術(shù)講座,營(yíng)造濃郁的科研氛圍

一所高校的辦學(xué)實(shí)力除了完備的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備及生活條件等“硬實(shí)力”外,科研、校園文化、學(xué)風(fēng)校風(fēng)等“軟實(shí)力”也是重要的組成部分。身為國(guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家、海南省“515工程”第一層次人才的黃景貴院長(zhǎng)自上任以來(lái),十分重視科研工作,他不僅利用自己在學(xué)術(shù)界廣泛的人脈關(guān)系及學(xué)術(shù)影響力,請(qǐng)來(lái)了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界、企業(yè)界資深專(zhuān)家為師生舉辦各種專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)講座,還在百忙之中親自為各位老師傳授科研課題的申報(bào)、研究相關(guān)知識(shí),為全院學(xué)生開(kāi)設(shè)“新冷戰(zhàn)背景下的俄美關(guān)系”講座,深受師生的歡迎。在他的倡導(dǎo)和支持下,宣傳處與各系策劃了“金秋十月,知聞天下系列學(xué)術(shù)講座活動(dòng)”,各高校及學(xué)術(shù)研究界、企業(yè)界專(zhuān)家應(yīng)邀走上了學(xué)院的講臺(tái),一時(shí)間,學(xué)術(shù)交流中心報(bào)告廳成為廣大師生最為關(guān)注的場(chǎng)所,校園里洋溢著濃郁的科研氣氛,就連附近的海師大、瓊臺(tái)師專(zhuān)的學(xué)生也趕來(lái)參加這些講座活動(dòng)。

“外腦進(jìn)校”不但拓展師生們的知識(shí)視野,豐富了校園課余文化生活,也不同程度地增強(qiáng)老師參與科研工作的信心,提升了學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力,擴(kuò)大了學(xué)院的知名度。

通過(guò)科研促進(jìn)科研素質(zhì)與執(zhí)教能力的提高,在這種理念的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的籌劃與推進(jìn),以教學(xué)改革與教學(xué)管理為主題的本院教工論文集終于在2009年11月份正式由海南出版社出版,黃院長(zhǎng)親自擔(dān)任了本書(shū)的主編。它從另一個(gè)角度對(duì)我們教工的科研水平進(jìn)行了檢視,促使全體教工在辦學(xué)理念和管理觀念上的轉(zhuǎn)變。大家逐漸從中專(zhuān)時(shí)期的“寫(xiě)論文是為了評(píng)職稱(chēng)”的短期科研認(rèn)識(shí)與行為習(xí)慣中走出來(lái),這實(shí)乃學(xué)院向建設(shè)“省內(nèi)一流的高職學(xué)院”目標(biāo)邁出的堅(jiān)實(shí)的可喜的一步。

為了更好地實(shí)現(xiàn)“以研促學(xué)”的辦學(xué)理念,從根本上改變部分教師忽視科研的現(xiàn)狀,學(xué)院最近出臺(tái)了科研激勵(lì)約束制度,重獎(jiǎng)在科研方面取得優(yōu)異成績(jī)的教師,同時(shí)還處罰那些輕視科研,不求上進(jìn)者,一時(shí)間,學(xué)院形成了講科研、做課題、寫(xiě)論文、編教材的良好局面。

八、建設(shè)經(jīng)貿(mào)文化,提升學(xué)院文化軟實(shí)力

常言道:十年樹(shù)人,百年樹(shù)木。近兩年來(lái),學(xué)院校園里最為引人注目的是,全院師生在“百果園”中開(kāi)展的“我為母校植棵樹(shù)”活動(dòng),它是學(xué)院文化凝聚力的最好體現(xiàn),許多干部教師還自己購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗,親手種植。參加植樹(shù)的不僅僅是本院的師生,還有留學(xué)生、企業(yè)家、國(guó)際友人、專(zhuān)家學(xué)者,大家受到了一種真摯的情感與和諧相處的信念的驅(qū)使,加入到這種富有意義的活動(dòng)中來(lái)。在“百果園”中,“夫妻樹(shù)”“同事林”“友誼林”“畢業(yè)林”等富有紀(jì)念意義的林木比比皆是。通過(guò)植樹(shù),不但使我們的校園充滿(mǎn)生機(jī),變得更為美好,而且它將培養(yǎng)一種共同應(yīng)對(duì)各種困難與挑戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)精神,前任領(lǐng)導(dǎo)班子當(dāng)初開(kāi)辟“百果園”的良苦用心至今仍有獨(dú)特的影響力。

時(shí)過(guò)境遷,但人們依然清晰地記得,5·12四川汶川大地震的慘痛以及這場(chǎng)災(zāi)難給中國(guó)人民所帶來(lái)的一次前所未有的心靈洗禮和民族精神檢驗(yàn)。就在大地震發(fā)生的第二天,學(xué)院黨委及時(shí)發(fā)出了為災(zāi)區(qū)人民捐款捐物的倡議書(shū),得到了廣大師生的積極響應(yīng)號(hào)召,大家滿(mǎn)懷著真誠(chéng)的愛(ài)心,踴躍捐助。捐助的場(chǎng)面和學(xué)生們自發(fā)在學(xué)院廣場(chǎng)舉行的為災(zāi)區(qū)人民祈福的燭光晚會(huì)場(chǎng)景至今仍然給學(xué)院的師生存留著一份真摯與感動(dòng)。增強(qiáng)文化的凝聚力也是內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)重要的組成部分,一座校園缺少了這種精神層面的凝聚力,培養(yǎng)具有良好的思想道德的高素質(zhì)人才就是一句空話(huà)。

文化層次的提升與良好人格的培養(yǎng),在大學(xué)校園中往往具有自身獨(dú)特的體現(xiàn)方式,因此,各種主題、各種形式的校園文化活動(dòng)將這一年的學(xué)院裝點(diǎn)得豐富多彩、熱鬧非凡。張志堅(jiān)書(shū)記充滿(mǎn)激情的一段話(huà)——“請(qǐng)青春舞動(dòng)起來(lái)、讓激情迸發(fā)出來(lái)、讓智慧閃光起來(lái)、讓校園活躍起來(lái)”一時(shí)間成為了同學(xué)們最樂(lè)于引用和努力實(shí)踐的名言。

在這種精神的感召下,各種學(xué)生團(tuán)體猶如雨后春筍般地遍地而起,同學(xué)們?cè)谶@里找到了宣泄情緒、展示能力、實(shí)踐為人處事原則的一方天地。學(xué)院團(tuán)委等部門(mén)及時(shí)地組織舉辦了三屆“學(xué)生社團(tuán)月”活動(dòng),充分展示了經(jīng)貿(mào)學(xué)子的聰明才智以及驚人的想象力和創(chuàng)新能力,團(tuán)結(jié)、和諧、創(chuàng)新、發(fā)展成了學(xué)院校園文化活動(dòng)所恪守的共同信念。

2008年10月,學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系的兩名學(xué)生應(yīng)邀出訪(fǎng)丹麥;2008年11月,丹麥弗雷德里克斯伐克第二批留學(xué)生到學(xué)院進(jìn)行為期一個(gè)月的文化教育交流;2008年12月,應(yīng)黃景貴院長(zhǎng)之盛情邀請(qǐng),10名來(lái)自韓國(guó)的大學(xué)生及其指導(dǎo)老師在學(xué)院舉辦了中韓文化交流冬令營(yíng)。這些來(lái)自異邦的大學(xué)生不僅帶來(lái)了具有自身特色的民族文化,而且為我們的校園文化建設(shè)增添了幾許特別的亮色,也激發(fā)了廣大同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熱情。“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎。”作為一所培養(yǎng)外向經(jīng)貿(mào)職業(yè)人才的高校,對(duì)異域文化的了解與感受不僅僅是一種情感的交流,也是一種文化的融合與和諧、互補(bǔ)。

今天的學(xué)院校園,給予學(xué)子們?nèi)绱酥嗟臍g樂(lè)與興奮、感慨。它是學(xué)習(xí)深造的知識(shí)殿堂,更是大家共同的精神家園。

九、創(chuàng)新思想政治教育途徑,引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育工作如何開(kāi)展,這是每一位負(fù)責(zé)高校思政工作的同志一直都在探討研究的問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生勇于創(chuàng)新、喜歡追隨潮流,但心理承受能力較為脆弱,對(duì)他們的教育與引導(dǎo)不僅僅表現(xiàn)在讓他們遵紀(jì)守法上,還有如何充分體現(xiàn)以人為本的管理教育原則。而創(chuàng)新教育管理的途徑、增強(qiáng)工作的針對(duì)性與時(shí)效性是解決問(wèn)題的有效手段。

本院的思政工作就是在這一原則的指導(dǎo)下開(kāi)展的。一是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),制定了輔導(dǎo)員管理制度,增強(qiáng)其工作的責(zé)任心和創(chuàng)新性;二是加強(qiáng)思政課的教學(xué),引導(dǎo)教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的職業(yè)道德,這些常規(guī)性的工作都取得了較大的進(jìn)展。

而令人耳目一新的是,在全院范圍開(kāi)展了“思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”活動(dòng)。我們根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生樂(lè)于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)表達(dá)自己對(duì)人對(duì)事的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)、宣泄各種情緒的特點(diǎn),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育作用,教育引導(dǎo)學(xué)生如何做人做事。宣傳處、學(xué)生工作處、團(tuán)委根據(jù)學(xué)院黨委的指示,擬定了活動(dòng)方案,安排輔導(dǎo)員定人定時(shí)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)值班,對(duì)本院在校生經(jīng)常發(fā)表言論的“百度貼吧”“經(jīng)貿(mào)社區(qū)”及“大學(xué)生網(wǎng)BBS”進(jìn)行監(jiān)察,從中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的各個(gè)時(shí)期最為關(guān)心、反響較大的熱點(diǎn)問(wèn)題,了解他們的思想現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)生活狀態(tài),有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo),這一活動(dòng)的開(kāi)展取得了多方面的效果。輔導(dǎo)員工作有針對(duì)性,也就有了時(shí)效性;深入了解掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),校園穩(wěn)定有了保障;學(xué)生受到了教育,對(duì)主旋律、主流文化的認(rèn)同大大加強(qiáng),明辨是非的能力也得到了不同程度的提高。

事實(shí)證明,學(xué)生思想的波動(dòng)及群體性事件的發(fā)生在許多時(shí)候往往是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播引發(fā)的。抓住這個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn),許多問(wèn)題也就迎刃而解。從這個(gè)意義上說(shuō),思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育工作的針對(duì)性與時(shí)效性方面是一個(gè)創(chuàng)舉,值得關(guān)注和進(jìn)一步實(shí)踐與加強(qiáng)。

教育的目的是讓學(xué)生更好地了解人生的意義,對(duì)各種社會(huì)思想潮流和現(xiàn)象作出判斷分析和選擇,因此,我們主動(dòng)組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),組織他們參加各種各樣的比賽,不僅拓展了他們的事業(yè),提高了明辨是非的能力,也使他們?cè)诒荣愡^(guò)程中感受到快樂(lè)和自我價(jià)值的體現(xiàn)。

十、修建教師公寓與學(xué)生澡房,積極改善民生

自從黨的十七大提出了改善民生的工作目標(biāo)之后,全國(guó)各行各業(yè)都將解決民生問(wèn)題作為構(gòu)建和諧社會(huì)的一件大事加以關(guān)注,因而,2008年也被人們稱(chēng)之為“民生年”。

本院的民生問(wèn)題主要集中在如何改善教工的生活條件、如何解決后勤服務(wù)社會(huì)化帶來(lái)的一系列問(wèn)題上。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的兩個(gè)決策值得稱(chēng)道。一是免費(fèi)為教職工提供早、午餐;二是決定興建教師公寓。這兩個(gè)決策都是基于新校區(qū)距離?？诶闲^(qū)較遠(yuǎn),教工們往返于兩地,起早摸黑,工作精力、時(shí)間、生活都受到了不同程度的影響這種考慮。新的領(lǐng)導(dǎo)班子上任后,在原有的基礎(chǔ)上,加大了工作的力度,采取了更為有效的方法,讓廣大師生充分享有學(xué)院改革和發(fā)展的利益,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)院凝聚力的形成,為實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

教師公寓于2006年開(kāi)始興建,其時(shí)教工認(rèn)購(gòu)踴躍,但其間由于審批手續(xù)一直未能辦好,建設(shè)資金也遇到了問(wèn)題,因此,被擱置了近兩年。2008年經(jīng)過(guò)現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子的積極推動(dòng),該建設(shè)工程“柳暗花明又一村”,重新開(kāi)工并加快建設(shè)速度。張志堅(jiān)書(shū)記、黃景貴院長(zhǎng)親自為此事四處奔波,向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)陳述了教職工們的生活困難,終于獲得了建設(shè)許可,將該項(xiàng)工程列入了?？谑薪?jīng)濟(jì)適用房的建設(shè)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上,學(xué)院確定了“學(xué)院提供房源、教工全額付款、爭(zhēng)取承建單位支持墊資、滾動(dòng)發(fā)展”的思路和建設(shè)方案,這一實(shí)事求是的科學(xué)謀劃得到教工們和承建單位的支持,最終撬動(dòng)了這塊原本認(rèn)為難以松動(dòng)的“攔路石”。2008年10月,有三棟教工公寓支付使用,2009年元月另外三棟教工公寓也將交付使用,同時(shí)還恢復(fù)了專(zhuān)家樓的建設(shè)。2009年大部分教工入駐新校區(qū),廣大教職工可以在新校區(qū)開(kāi)始安居樂(lè)業(yè),這實(shí)乃利民利校的“民生工程”,在學(xué)院發(fā)展史上留下了值得大書(shū)的一件杰作。

由于學(xué)生宿舍沒(méi)有配置熱水設(shè)施,每當(dāng)冬天來(lái)臨,許多學(xué)生都為洗澡問(wèn)題而苦惱不已。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在與后勤服務(wù)公司多方協(xié)調(diào)未果的情況下,決定自己設(shè)法為學(xué)生修建洗澡房,以解廣大學(xué)生生活上的困難。張志堅(jiān)書(shū)記在院務(wù)會(huì)議上說(shuō),為了學(xué)生,我們應(yīng)該主動(dòng)出擊,積極推進(jìn),否則,以學(xué)生為本就是一句空話(huà)。桂林洋后勤服務(wù)公司為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的心愿與決心所觸動(dòng),同意在宿舍區(qū)規(guī)劃出一塊地,由學(xué)院修建洗澡房。學(xué)院經(jīng)過(guò)多方面的努力,該工程得到了省財(cái)政廳的支持,已經(jīng)被列入了2009年財(cái)政預(yù)算。目前該工程已經(jīng)開(kāi)始施工,明年春季即可交付使用,困擾學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生多時(shí)的“洗澡難”問(wèn)題有望在2010年得到解決。

以民生為本,落到實(shí)處就是以教師為本、以學(xué)生為本?；厥淄?我們還有許多類(lèi)似的感動(dòng)。

十一、高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作,實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)理念

就業(yè)工作事關(guān)學(xué)院的辦學(xué)成敗,學(xué)院一直以來(lái)堅(jiān)持以指導(dǎo)為主,拓寬就業(yè)渠道、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新就業(yè)方式的方針,通過(guò)各種途徑努力實(shí)現(xiàn)較高的就業(yè)率,連續(xù)三年進(jìn)入海南省畢業(yè)生高就業(yè)率的行列。

1.重視就業(yè)指導(dǎo)工作,健全機(jī)構(gòu),完善制度

本院領(lǐng)導(dǎo)高度重視就業(yè)工作,實(shí)施“一把手”工程,成立了以黨委書(shū)記為組長(zhǎng)的“就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,并指定一名副院長(zhǎng)主管就業(yè)工作,經(jīng)常召開(kāi)就業(yè)工作會(huì)議,研究和指導(dǎo)就業(yè)工作。學(xué)院招生就業(yè)辦公室下設(shè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心,指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)工作的日常管理,各主要系(部)也成立了系畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立就業(yè)干事,負(fù)責(zé)就業(yè)工作。另外,院學(xué)生會(huì)自發(fā)成立了學(xué)生會(huì)社會(huì)實(shí)踐部,組織學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行職場(chǎng)崗位調(diào)查等。這樣,初步形成了學(xué)院統(tǒng)籌指導(dǎo)、各系分工協(xié)作、各部門(mén)相互配合的就業(yè)服務(wù)體系,在組織上保證了就業(yè)工作的高效推進(jìn)及工作任務(wù)的貫徹執(zhí)行。制定并出臺(tái)了一系列政策和制度,保障就業(yè)工作的順利進(jìn)行,形成了院系就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制和就業(yè)工作考評(píng)機(jī)制。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),提高就業(yè)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平

本院很重視就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè),規(guī)定院系就業(yè)指導(dǎo)人員要參加職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)及考試。學(xué)院現(xiàn)已擁有10名中級(jí)以上職業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員,其中國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師5人,職業(yè)指導(dǎo)師5人。同時(shí)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,通過(guò)該課程的教學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀,努力把將來(lái)就業(yè)的壓力化解為在校期間學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng),為畢業(yè)生和用人單位搭建橋梁,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

一方面每年舉辦一次大型校園供需見(jiàn)面會(huì)。每次招聘會(huì)都有近200家企業(yè)進(jìn)場(chǎng)招聘,給畢業(yè)生提供3000多個(gè)崗位,有近百名畢業(yè)生當(dāng)場(chǎng)簽約,招聘的崗位基本涵蓋了畢業(yè)生所就讀的專(zhuān)業(yè)。另外我們還努力為各種小型企業(yè)進(jìn)校招聘學(xué)生提供良好的服務(wù)。有效地開(kāi)拓了就業(yè)市場(chǎng),為本院畢業(yè)生提供了廣闊的選擇空間,進(jìn)一步加強(qiáng)了與用人單位的合作關(guān)系。另一方面加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地的建設(shè)。通過(guò)多種渠道走訪(fǎng)省內(nèi)外人才市場(chǎng)、人才派遣機(jī)構(gòu)、企業(yè)等用人單位,積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng),形成長(zhǎng)期的合作關(guān)系,使就業(yè)面涵蓋了珠三角、長(zhǎng)三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。到目前為止,學(xué)院已在省內(nèi)外建立了80多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和24個(gè)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地,有效開(kāi)拓了學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的渠道。

4.以人為本,積極創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式,做好就業(yè)服務(wù)工作

(1)開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育周”與“畢業(yè)生服務(wù)月”系列活動(dòng)。為了提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面的知識(shí)和能力,我們每年定期開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育周”與“畢業(yè)生服務(wù)月”系列活動(dòng)。邀請(qǐng)省人力資源開(kāi)發(fā)局創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家進(jìn)校舉辦“新視角認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)”的講座;組織學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)型企業(yè),讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的全過(guò)程,并向企業(yè)老板了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí),學(xué)生們受益匪淺。

(2)組織學(xué)生參加系列職業(yè)教育講座。一是組織學(xué)生參加今年海南大特區(qū)講壇舉行的教育就業(yè)板塊的系列講座;二是邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校舉辦講座。通過(guò)這些活動(dòng),加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)意識(shí),幫助他們了解職業(yè)生涯規(guī)劃的方法,提高就業(yè)維權(quán)意識(shí),有利于他們?yōu)閷?lái)的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

(3)組織跟蹤畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)調(diào)研活動(dòng)了解企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力的要求,進(jìn)一步推動(dòng)了本院校企合作工作。

(4)認(rèn)真做好畢業(yè)生離校前的服務(wù)工作。利用就業(yè)指導(dǎo)課的講授、專(zhuān)題報(bào)告、畢業(yè)生服務(wù)月活動(dòng)等形式,廣泛宣傳畢業(yè)生就業(yè)政策與形勢(shì),使畢業(yè)生掌握就業(yè)政策與形勢(shì),掌握求職應(yīng)聘技巧,正確認(rèn)識(shí)自我,做好就業(yè)前的準(zhǔn)備。另外,還認(rèn)真做好就業(yè)信息資料的收集和篩選工作,及時(shí)下發(fā)并指導(dǎo)畢業(yè)生填寫(xiě)相關(guān)求職應(yīng)聘材料。

(5)實(shí)施校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師制度,創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式。本院從2008年上半年開(kāi)始推行校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師制度,聘請(qǐng)校外有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校友或用人單位的中高層管理者或人力資源管理專(zhuān)業(yè)人士,擔(dān)任本校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師,采取“導(dǎo)師帶學(xué)生”的就業(yè)指導(dǎo)模式,促使高校與社會(huì)力量緊密結(jié)合,直接為學(xué)生們提供個(gè)性化的職業(yè)輔導(dǎo),有利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的職業(yè)眼光,并藉此建立豐富的人脈資源,為學(xué)生的就業(yè)提供正確的觀念和更多的渠道。這是本院在創(chuàng)新學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)模式上的一種有效嘗試,并取得了一定的成績(jī),到目前為止已聘任了40名校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師。校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師通過(guò)舉辦定期或不定期的各種形式的講座、個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)和參觀企業(yè)等活動(dòng),讓校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師為本院學(xué)生進(jìn)行職業(yè)困惑方面的解答和職業(yè)技能、求職技巧的訓(xùn)練等。已有幾千人次的學(xué)生從這些教育系列活動(dòng)中受益。使我們的學(xué)生在學(xué)校期間就開(kāi)始近距離地接觸社會(huì),學(xué)會(huì)做人、做事,加深其對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展、自我社會(huì)定位的深層認(rèn)識(shí),全面提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而學(xué)校通過(guò)這種合作平臺(tái),也能更及時(shí)地針對(duì)社會(huì)職業(yè)發(fā)展的要求,調(diào)整專(zhuān)業(yè),按經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要培養(yǎng)學(xué)生,爭(zhēng)取做到“無(wú)縫對(duì)接”,突出高職院校辦學(xué)的特色,使我們的畢業(yè)生越來(lái)越受到社會(huì)的認(rèn)可,有效提升了畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)滿(mǎn)意率。

(海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部供稿)