張萬祥

青少年的心靈是極其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子，怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，播下適宜成長的那粒種子？

人們無不喜歡藝術(shù)，天真活潑的青少年更加喜歡。德育工作者要學(xué)會借助藝術(shù)性，使德育工作如虎添翼，不斷躍向新的高度。

有一段時間，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生步入高中不久，就因為學(xué)業(yè)重、挫折多而感到壓抑和疲憊，甚至精神麻木。怎樣引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然呢？我組織了覓春、頌春、愛春的系列活動。

時值三月上旬，春寒料峭，人們冬裝未脫。天剛亮，我就把同學(xué)們帶到學(xué)校附近的小花園，故作神秘地說：“小花園里有一個秘密，誰能猜出來呢？”不一會兒，劉媛答道：“張老師，我猜到了。柳枝發(fā)芽，刺梅打苞，春天已經(jīng)來到！”我高興地點點頭，語重心長地說：“春天確實已經(jīng)悄然而至。現(xiàn)在天氣依然寒冷，但春天的腳步是不可阻擋的。你們十六七歲，正是人生的春季。丟掉煩惱，拋棄自卑，驅(qū)散心頭的陰云，讓心中春光明媚、百花爭艷。同學(xué)們，愛我們的春天，愛我們的青春吧！”看到近日眉頭緊鎖的學(xué)生笑得很甜，我趁熱打鐵，布置了兩個作業(yè)：一是搜集古代頌春的詩詞，二是以小組為單位，搞一期頌春手抄報。

第二天，全班進行了交流。同學(xué)們在黑板上寫了幾十條頌春的古詩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”、“濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多”、“池塘生春草，園柳變鳴禽”、“水逐桃花去，春隨楊柳歸”……我興致勃勃地吟誦著，仿佛看到他們熱愛春天的一片心。一周后，各組交上了頌春手抄報，張貼在教室里，簡直就是一首首春天的樂章。

在春的感召下，班干部提議：為了讓春天更美好，組織全班同學(xué)們到小花園去義務(wù)勞動?？磥恚禾煲焉钌畹卦趯W(xué)生心中。

在班級建設(shè)中，班主任必須不斷增強集體凝聚力，教育學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心同學(xué)。有個別學(xué)生自私自利，對此，就事論事的批評作用不大，我又想到了藝術(shù)的魅力。

我在班級日志的扉頁上題詩：“你是一朵小花，清香四溢/你是一顆新星，熠熠閃光/你是一只蜜蜂，釀造甜蜜/你是一株白楊，茁壯成長/愿你為我們的集體發(fā)熱發(fā)光，貢獻力量/青春就在這里延長?！?/p>

在另一本班級日志上，我又題詩一首：“給同學(xué)獻上一片溫馨/給他人奉上一片愛心/為春之畫卷添上一筆亮色/為班級前進曲奏出一個樂音/你便會感到春天倍加明媚/青春倍加絢麗/生命更為充實/世界更富詩意?！?/p>

這些題詩，深得學(xué)生喜愛，在欣賞品味的同時，集體主義精神自然地走進了他們的心靈。

為了教育學(xué)生從點滴小事中培養(yǎng)高尚情操，我還讓學(xué)生搜集“一”字組成的成語、格言警句和民間俗話，學(xué)生們一邊饒有興趣地搜集著，一邊慢慢領(lǐng)悟了深藏其中的要義。在學(xué)生意猶未盡之時，我精心撰寫了“一字歌”獻給全班：

“須知高樓大廈一磚一石砌成，江河湖泊一點一滴匯成；峰巔須一級一級攀登，千里之遙須一步一步地前行。

學(xué)習(xí)航程洶涌澎湃，不要幻想一帆風(fēng)順；學(xué)習(xí)征途坎坷崎嶇，不要幻想一馬平川；無限風(fēng)光在險峰，不要夢想一蹴而就、一步登天、一舉成名。

成功須持之以恒，不能一曝十寒；沒有一勞永逸，不要半途而廢，力避功虧一簣；不能只得一鱗半爪，只有一孔之見便目空一切、不可一世……”

藝術(shù)化的語言，有感情的朗誦，引起全班的共鳴，學(xué)生報以熱烈的掌聲。道理在詩中，情趣在詩中，讓學(xué)生徜徉在美的享受中。

在教育青少年時，為了使其入耳、入腦，就須淡化教育痕跡。用藝術(shù)精心塑造青少年美好的心靈，會使德育走進一片神奇天地。