吳曉燕

近期讀了《人民教育》2007年第1期的一篇文章《做人第一》，感慨頗深。文中質(zhì)樸、踏實的于冠軍校長以人為本的教育理念令人折服。于校長在談及他辦學(xué)的成功秘訣時說道：“千教萬教，最重要的是要讓學(xué)生成為一個‘大寫的人。”看似無華的話語中卻表達(dá)了當(dāng)今教育熱潮中常常被人淡忘的一點：德育工作乃一切教育工作的根本。

當(dāng)今的社會，是在一個大的環(huán)境中簇?fù)砬斑M(jìn)的社會。面對生存的壓力，學(xué)校過多地承載了家長對于子女更高的期望。于是分?jǐn)?shù)更多地成了衡量一個學(xué)生的標(biāo)尺。只要分?jǐn)?shù)高，其他的方面似乎變得不為重要?？吹礁吒咴谏系姆?jǐn)?shù)，我們的學(xué)校松了一口氣，我們的家長更是放寬了心。但幾年來，出現(xiàn)的一幕幕因分?jǐn)?shù)引發(fā)的悲劇不能不引起我們的一點點思考，為何我們的孩子在成長中變得越發(fā)脆弱，僅僅因為一次不理想的考試分?jǐn)?shù)便結(jié)束了自己可貴的生命。中國的學(xué)校教育，社會的誤導(dǎo)，尤其是成人一代的快餐文化對孩子的惡劣影響，無疑是難辭其責(zé)。其中學(xué)校教育應(yīng)承擔(dān)相當(dāng)?shù)呢?zé)任。君不見，中國的教育最大的悲哀和失敗還不是既不成才也不成器，而是不成人。也許我們的學(xué)校、我們的家長、我們的社會都應(yīng)站在一個更高點重新審視我們的教育體制。分?jǐn)?shù)與做人哪個更重要？

也許在這一點上，于校長走在了教育的前沿。幾十年的教育實踐給予他一個清晰的認(rèn)識：“學(xué)校必須把育人放在第一位。教育的本質(zhì)在于育人。何為育人，先要懂得如何做一個人，不然縱是成人做了非人之事也枉稱為人。”

于校長的治學(xué)理念，留給了我們更多的思考。我們提倡了多年的素質(zhì)教育，面對競爭激烈的大環(huán)境，學(xué)校更多地屈從于分?jǐn)?shù)的砝碼，忽視德育工作的重要性。我們的孩子在追求高分中對于做人的幾許思考是少而麻木的，心靈的成長更是不能與分?jǐn)?shù)同進(jìn)步。素質(zhì)教育追求的是一個個能夠適應(yīng)社會、學(xué)會正確面對生活的鮮活的人，而不是一味追逐分?jǐn)?shù)的機械的人。我想在這一點上于冠軍校長走出了一條屬于自己和棋盤街小學(xué)的康莊大道?！盀楹⒆拥慕】党砷L拓展更為廣闊的空間”，務(wù)實的理念中透露出一個教育工作者思想的廣度，也讓我們多了幾分欣慰。