陳進(jìn)興

第一，教育信息化是一場深刻的教育革命。信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，必然帶來教育方式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，對傳統(tǒng)的教育思想、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊。以教育信息化實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展，已成為現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的必然選擇。

福建南安一中，在20世紀(jì)80年代成立了“電化教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，著手進(jìn)行學(xué)校電化教育規(guī)劃，推行“三機(jī)一幕”進(jìn)課堂工程;90年代，學(xué)校提出“大力發(fā)展計(jì)算機(jī)教育”構(gòu)想并付諸行動。幾年來，隨著教育信息化程度的不斷提高，帶動了學(xué)校的快速發(fā)展，已成為福建省首批認(rèn)定的國家示范性高中。

信息技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用本身，就要求變革人的傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)思想與教學(xué)模式，代之以尊重人的獨(dú)立性、主動性、首創(chuàng)性、反思性和合作性，相信人自身強(qiáng)大的學(xué)習(xí)潛能。把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的課程資源，以培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、篩選及運(yùn)用信息的能力。因此，校長需要轉(zhuǎn)變觀念，主動變革辦學(xué)模式，樹立與信息時代相適應(yīng)的教育價值觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。

第二，要重視信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。教育信息化對學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)發(fā)展具有重要作用。信息技術(shù)包括基礎(chǔ)設(shè)施并蘊(yùn)涵著人的高級智慧，校長在辦學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。校長要善于拓寬信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金投入的渠道，充分運(yùn)用政策性傾斜和社會化措施，根據(jù)“適當(dāng)超前，分期實(shí)施”的原則，通過商家墊資、銀行貸款、社會捐贈等方式，高起點(diǎn)搭建硬件框架。如局域網(wǎng)、校園網(wǎng)等，力求功能齊全、容量充足;要有高度的安全技術(shù)防范設(shè)施;建設(shè)信息支持管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、數(shù)字圖書館系統(tǒng)、教學(xué)資源庫系統(tǒng)、電子備課系統(tǒng)等綜合性信息化體系。同時要堅(jiān)持著眼于發(fā)展搞建設(shè)，處理好發(fā)展速度與學(xué)校實(shí)際、建設(shè)規(guī)模與辦學(xué)效益、近期計(jì)劃與遠(yuǎn)期目標(biāo)的關(guān)系，使學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)得到有效發(fā)展。

第三，要以發(fā)展的眼光建設(shè)高水平的信息資源。隨著信息技術(shù)課程的開設(shè)及信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)重視信息化建設(shè)。但目前一些學(xué)校仍存在重硬件、輕軟件，重添置、輕應(yīng)用現(xiàn)象，導(dǎo)致軟件滯后、資源貧乏、硬件浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。因此，校長在重視學(xué)校信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，要善于抓好軟件建設(shè)，以構(gòu)建高水平、實(shí)效性的技術(shù)平臺為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校自身教育信息資源與軟件（包括教學(xué)軟件、多媒體軟件開發(fā)和學(xué)科資源庫）建設(shè);加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，改變教學(xué)方式、教學(xué)手段，發(fā)揮信息技術(shù)平臺在研究性學(xué)習(xí)中的作用，開辟網(wǎng)上論壇、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。要主動加盟國內(nèi)基礎(chǔ)教育網(wǎng)站，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)資源，滿足師生教與學(xué)的需要。福建南安洪瀨中心小學(xué)，利用“校校通”資源，建立網(wǎng)上教研系統(tǒng)，開展虛擬教研，為農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校提供了專業(yè)支持。目前，利用網(wǎng)上進(jìn)行交流研討已成為農(nóng)村教師的一種職業(yè)習(xí)慣。

第四，要提升教師信息技術(shù)水平與素養(yǎng)。沒有一支具有較高信息技術(shù)水平與素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，教育信息化帶動教育現(xiàn)代化將成為一句空話。因?yàn)榻逃畔⒒腔谛畔⒓夹g(shù)在教育中的應(yīng)用，教師的信息技術(shù)水平與素養(yǎng)將直接影響教育信息化程度。因此，校長要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，營造一種信息化的工作環(huán)境，廣泛開展信息技術(shù)在教學(xué)活動和日常辦公中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。如福建南安一中，很重視教師信息技術(shù)培訓(xùn)，如今，學(xué)校中青年教師人人會做課件，全校教師全部通過了NIT教師模塊中級考試，大多數(shù)教師建立了個人主頁。教師信息技術(shù)水平的提升，提高了學(xué)校信息化的程度。

第五，要切實(shí)落實(shí)信息技術(shù)教育課程。隨著信息時代的到來，信息技術(shù)教育已成為中小學(xué)課程中不可或缺的重要內(nèi)容，但仍有不少學(xué)校未能深刻認(rèn)識信息技術(shù)課的重要性，將信息技術(shù)課當(dāng)成勞技課，當(dāng)成收取學(xué)生“上機(jī)費(fèi)”的工具，使信息技術(shù)課在學(xué)校課程中處于一種次要地位。為此，校長在發(fā)展學(xué)校信息化體系時，要做到開足并上好信息技術(shù)必修課。為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性，學(xué)校還可以借助“科技文化藝術(shù)節(jié)”、“信息學(xué)奧賽”等載體，鼓勵學(xué)生把信息技術(shù)知識應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中，提高信息技術(shù)課的吸引力。

總之，信息時代的到來，已使教育信息化成為一股不可逆轉(zhuǎn)的潮流，校長應(yīng)努力推進(jìn)學(xué)校教育信息化，方能占領(lǐng)教育發(fā)展的制高點(diǎn)。