孔慶杰　王曉穎

作為當(dāng)今信息社會重要社會技術(shù)支柱的信息技術(shù)滲入和影響社會的方方面面，向人們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。面對這場挑戰(zhàn)，信息教育應(yīng)及時變革傳統(tǒng)的教育模式，給未來信息社會一個滿意的回答。事實上，在世界范圍內(nèi)，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都在不同程度上進行了調(diào)整和變革，并融進了新的觀念和思想，新的技術(shù)發(fā)展和新的知識。

一、我國信息教育的現(xiàn)狀

關(guān)于信息教育的含義，北京師范大學(xué)信息技術(shù)與管理系康仲遠教授作了詳盡的解釋。他認為：信息教育應(yīng)分成三個層次。狹義的理解：為圖書館、信息中心、信息研究所等信息培養(yǎng)專門人才的正規(guī)教育和繼續(xù)教育(?？?、本科、研究生層次和夜大等)；準(zhǔn)廣義的理解：為國民經(jīng)濟的各類信息產(chǎn)業(yè)部門培養(yǎng)人才的教育；廣義的理解：公眾信息意識的培養(yǎng)，信息社會中各種信息服務(wù)工具的使用知識和普及，也包括專業(yè)信息人員非正規(guī)的再教育等。我國的信息教育日前已形成一個完備、全面的信息教育系統(tǒng)，已初步形成一個多元化、多模式的教育體系。從培養(yǎng)層次來看，有博士生、研究生、本科生、大專生和中專生等不同教育層次。從培養(yǎng)方式來看，有理工類信息專業(yè)三年分流，四年或五年一貫制，雙學(xué)士學(xué)位制和主輔修學(xué)制等多種形式。從培養(yǎng)途徑來看，有正規(guī)教育，繼續(xù)教育，普及教育等多種途徑。我國目前有70余所大學(xué)或研究機構(gòu)從事信息教育，其中4所可授予博士學(xué)位，每年約4 000名學(xué)生在學(xué)習(xí)這一專業(yè)；有培養(yǎng)中等信息專業(yè)人員的教育機構(gòu)20多個。然而，我國信息教育目前仍不能滿足信息事業(yè)日益增長的人才需求。

二、我國信息教育存在的主要問題

(一)信息教育的運作問題

1．專業(yè)劃分過窄，知識分割過細。信息管理學(xué)是一個涉及面廣的橫斷科學(xué)，它橫跨人文、社會、自然三大科學(xué)領(lǐng)域，囊括了對自然科學(xué)和社會科學(xué)全部信息的管理。傳統(tǒng)的圖書館學(xué)是信息管理學(xué)的一個獨立的分支學(xué)科。從圖書館學(xué)一下子拓展到無所不在的信息領(lǐng)域，概念的內(nèi)涵擴大了，作為學(xué)科發(fā)展，其難度可想而知。然而以往過窄的專業(yè)教育面又使學(xué)生的學(xué)科視野受到局限，繼續(xù)固守原有的教學(xué)體制和教學(xué)內(nèi)容將因無法滿足社會的需求而走向“滅亡”。

2．單純傳授具體知識，忽略了分析問題和解決問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽略了操作技能的培養(yǎng)。

3．灌輸式的教學(xué)，教師講、學(xué)生聽，壓制了學(xué)生的積極性和主動性。

(二)綜合布局、統(tǒng)一規(guī)劃的問題

1．教育機構(gòu)地域分布不平衡，大多集中在東部發(fā)達地區(qū)和重點城市，西南、西北地區(qū)的教育機構(gòu)較少。青海、寧夏、新疆、西藏、內(nèi)蒙、廣西等省根本沒有信息教育機構(gòu)。

2．教育層次發(fā)展不合理，教育規(guī)格發(fā)展不平衡。

3．信息專業(yè)教育布局缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)。

(三)教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)問題

1．只注重理論教學(xué)，缺乏實踐教學(xué)體系。

2．教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段落后。

(四)課程設(shè)置問題

1．課程設(shè)置急功近利。多數(shù)培養(yǎng)機構(gòu)僅根據(jù)眼前市場需求對原有專業(yè)和課程進行調(diào)整，脫離了原有傳統(tǒng)課程體系而開拓了新的專業(yè)、設(shè)置了新的課程。從長遠眼光來看，這會影響今后信息機構(gòu)人才的知識結(jié)構(gòu)，也會使學(xué)科建設(shè)受到影響。

2．課程設(shè)置缺乏長遠的統(tǒng)一規(guī)劃和整體設(shè)計。目前我國信息教育機構(gòu)培養(yǎng)的專業(yè)方向和課程設(shè)置可謂八仙過海，各顯神通，全國70余所信息教育機構(gòu)各有自己的課程體系。

(五)師資問題

1．教師知識結(jié)構(gòu)單一，知識老化嚴重，教師授課內(nèi)容陳舊。

2．教師隊伍力量薄弱，師資力量不足。

三、我國信息教育的發(fā)展策略

針對以上出現(xiàn)的問題，面對信息時代的機遇和挑戰(zhàn)，我國信息教育應(yīng)采取相應(yīng)的策略，以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀圖書館信息產(chǎn)業(yè)所需人才。

(一)改變傳統(tǒng)的辦學(xué)觀念，加強現(xiàn)代化辦學(xué)意識，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

信息教育的改革是不可抗拒的發(fā)展趨勢，無論是受教育者還是施教者都亟需轉(zhuǎn)換思想，更新觀念。特別是施教者更為關(guān)鍵。信息專業(yè)的課程既要突破原圖書館學(xué)傳統(tǒng)課程，又要緊緊圍繞信息業(yè)務(wù)人才知識結(jié)構(gòu)的需求，不同專業(yè)方向要有所不同。首先，課程設(shè)置宜采取模塊組合結(jié)構(gòu)，因人而異，因需求而施教。對無理工科專業(yè)背景的學(xué)生應(yīng)增設(shè)理工科專業(yè)知識課程，有理工科知識背景的學(xué)生則應(yīng)增加經(jīng)濟、社科方面的課程。總之，應(yīng)根據(jù)不同知識背景和不同培養(yǎng)目標(biāo)進行課程組合，使課程設(shè)置更加合理。其次，從課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置上考慮，應(yīng)劃分為三類；基礎(chǔ)課如英語、數(shù)學(xué)、計算機等；專業(yè)概論課如信息知識基礎(chǔ)、信息檢索、信息高速公路等；專業(yè)技術(shù)課如程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等，突出體現(xiàn)課程內(nèi)容的新穎性、普及性和獨特性。課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是隨時代的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的，因此應(yīng)隨時納入新的現(xiàn)代科學(xué)的內(nèi)容。

(二)加大投入，引進現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高辦學(xué)效率

信息教育面臨的共同困境就是由于經(jīng)費投入不足，嚴重影響著未來信息人才的培養(yǎng)。因而，應(yīng)對信息教育高度重視，增加對信息教育的投入。要使信息教育更多地吸納新的現(xiàn)代科學(xué)的成果，用新的技術(shù)理論(尤其是新的信息技術(shù))改造、更新傳統(tǒng)的課程。計算機應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)和通信護術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、系統(tǒng)分析和設(shè)計等信息技能是現(xiàn)代信息人才必須了解和掌握的，應(yīng)該成立信息研究實驗室，為那些有志于信息科學(xué)技術(shù)研究工作的專業(yè)人員創(chuàng)造良好條件，鼓勵中青年信息專業(yè)人員致力于觀代化信息理論、政策和應(yīng)用技術(shù)的研究，使信息理論和技術(shù)的研究有所突破。

(三)調(diào)整和完善我國的信息教育培訓(xùn)體系

我國的信息專業(yè)已初具規(guī)模，特別是以培養(yǎng)中級專業(yè)人才為目標(biāo)的大專院校已具相當(dāng)實力。為使畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)更加合理，應(yīng)推廣目前少數(shù)院校實施的主輔修學(xué)制或雙學(xué)士制，使信息專業(yè)生同時具有理工科和信息專業(yè)知識。

繼續(xù)教育在我國信息教育體系中還是一個薄弱環(huán)節(jié)。我國現(xiàn)有的信息教育機構(gòu)應(yīng)積極承擔(dān)信息人員的在職教育，在繼續(xù)教育方面多做努力。可在全國確立若干大學(xué)的信息學(xué)院(系)作為信息繼續(xù)教育中心，把繼續(xù)教育納入這些院校的教育計劃之中，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件對在職信息員進行輪訓(xùn)。另外在全國成立信息教育網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)形式、錄像帶形式發(fā)送到各網(wǎng)站，通過一定的方式傳播給需要受教育的人員，以擴大函授教育和電視教育的規(guī)模。

(四)加強國家宏觀調(diào)控，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

在地域上，應(yīng)進一步發(fā)展西北、西南，特別是邊遠地區(qū)的信息教育，對這些地區(qū)的教育機構(gòu)予以重點扶植?？捎杏媱澋卦诓话l(fā)達地區(qū)建立一批培訓(xùn)中心或培訓(xùn)站，負責(zé)培訓(xùn)或協(xié)助培訓(xùn)當(dāng)?shù)匦畔⑷藛T。培養(yǎng)信息人才不僅是教育機構(gòu)的責(zé)任，國家信息產(chǎn)業(yè)部應(yīng)對此給予高度重視，面對日益增長的信息人才的需要，制定我國科技信息人才培訓(xùn)規(guī)劃，包括中長期規(guī)劃和近期規(guī)劃。

(五)加速師資隊伍建設(shè)，采用多種形式辦學(xué)

有計劃有組織地開展對教師的繼續(xù)教育，鼓勵和資助教師參加學(xué)術(shù)會議，這可以使教師了解大量的新信息，這些信息對教學(xué)改革有重要意義。派優(yōu)秀人才出國學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)人才的一種好方法，可以通過與國外合作研究、合作開發(fā)項目等多種途徑學(xué)習(xí)發(fā)達國家的先進經(jīng)驗?？梢月?lián)合辦學(xué)，合作辦學(xué)，采用走出去請進來的辦法就地就近利用現(xiàn)有的教學(xué)條件實施信息教育。

各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認識到智力投資的重要性和必要性，制定一個長期的教師培訓(xùn)計劃，促進我國信息教育事業(yè)的發(fā)展，迎接21世紀信息社會的挑戰(zhàn)。