2018年3期
刊物介紹
本刊是由國(guó)家教育部委托浙江大學(xué)和全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)刊和全國(guó)醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評(píng)價(jià)、國(guó)外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專(zhuān)題研究等，擬開(kāi)設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會(huì)、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育
教學(xué)管理
- 八年制醫(yī)學(xué)生社區(qū)早接觸實(shí)踐的探索與思考
- 高等院校護(hù)理兼職教師課堂教學(xué)問(wèn)題分析與對(duì)策
- 體格檢查實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)問(wèn)卷的研制及信效度檢驗(yàn)
- 形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的量化研究
- 衛(wèi)生應(yīng)急學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀
- 混合式教學(xué)中醫(yī)患溝通知識(shí)早期融入的應(yīng)用
——橋梁學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)中學(xué)生醫(yī)患溝通意識(shí)的養(yǎng)成 - 專(zhuān)科層次臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)科學(xué)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式改革的探討與研究
課程建設(shè)
- 中加聯(lián)合醫(yī)學(xué)院神經(jīng)病學(xué)教學(xué)大綱和課程設(shè)置的特點(diǎn)研究
- 基于期望—價(jià)值理論的兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 外科護(hù)理學(xué)課程創(chuàng)建“三主線(xiàn)+三平臺(tái)”教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
- 基于課程整合的小組討論式教學(xué)應(yīng)用體會(huì)
- 階梯式過(guò)程性評(píng)價(jià)在生理學(xué)課程考核中的探索與實(shí)踐
- 基于崗位勝任力與導(dǎo)師制的衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)
臨床教學(xué)
- 纖維支氣管鏡系統(tǒng)教學(xué)法實(shí)踐與分析
- PBL結(jié)合LBL雙軌教學(xué)法在泌尿外科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)字人解剖系統(tǒng)在民辦高校人體解剖教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 建構(gòu)主義理論在留學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)查體教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在重癥醫(yī)學(xué)科臨床護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)中效果研究
- 針對(duì)留學(xué)生開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)的初步探討
- 責(zé)任制帶教模式在重癥監(jiān)護(hù)室實(shí)習(xí)護(hù)生帶教中的作用分析
- 全程導(dǎo)師制帶教法在新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
- 臨床路徑式教學(xué)法在肝膽外科護(hù)理帶教中的應(yīng)用分析
教學(xué)方法
- 結(jié)合微信平臺(tái)的CBL教學(xué)法在血液科臨床帶教的應(yīng)用
- 長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生婦產(chǎn)科PBL教學(xué)實(shí)踐的反思
- CBL與SBL聯(lián)合教學(xué)法在外科急腹癥教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于研討式教學(xué)法的循證醫(yī)學(xué)理論提升中醫(yī)院校大學(xué)生綜合能力的探討
- PBL結(jié)合全英教學(xué)查房在腫瘤內(nèi)科的實(shí)踐
- 案例式立體教學(xué)法在耳鼻咽喉科理論教學(xué)中的應(yīng)用
- “對(duì)分課堂”教學(xué)模式在康復(fù)評(píng)定學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 嵌入PBL模式的大班制翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐與探索
- “案例式”翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)微生物教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL教學(xué)法在護(hù)理本科專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
- “三導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式下多種教學(xué)法在組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 西部高校心肺復(fù)蘇技能“反向示范”教學(xué)方法初探
- 體驗(yàn)式教學(xué)法在護(hù)生溝通能力培養(yǎng)中的探索與實(shí)踐
- CBL教學(xué)法在內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)護(hù)生帶教中的應(yīng)用
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中醫(yī)特色護(hù)理培訓(xùn)中的應(yīng)用效果研究
- 三明治教學(xué)法在老年病房護(hù)士安全知識(shí)培訓(xùn)中的應(yīng)用
專(zhuān)題—住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)的改革與研究
- 急診住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中逆向思維能力的應(yīng)用
- 中美精神科住院醫(yī)師培訓(xùn)制度的對(duì)比研究
- 醫(yī)學(xué)在線(xiàn)考試系統(tǒng)在“四生”專(zhuān)業(yè)理論考核中的應(yīng)用
- 口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌的培養(yǎng)模式探索
- 導(dǎo)師制教學(xué)模式在急診科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中應(yīng)用探討
- 醫(yī)學(xué)院校住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量調(diào)查與分析
- 腎臟內(nèi)科規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師的醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)研究
- 內(nèi)科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌后的現(xiàn)狀及思考
教育理論
教育管理
院校管理
- 醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力水平的調(diào)查與干預(yù)的實(shí)踐探索
- “2+1+3”醫(yī)學(xué)生就業(yè)服務(wù)模式探索
——基于重慶醫(yī)科大學(xué)兒科學(xué)院的實(shí)踐 - 當(dāng)代醫(yī)學(xué)本科生政治價(jià)值觀及其教育探析
- 醫(yī)學(xué)院校本科生創(chuàng)新學(xué)分制知信行現(xiàn)狀調(diào)查
- 醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式探索
- 面向醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)用戶(hù)的小微學(xué)科化服務(wù)探索與實(shí)踐
- 見(jiàn)習(xí)護(hù)生手衛(wèi)生依從性現(xiàn)狀及其影響因素的調(diào)查