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2023年8期
中國成人教育
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學(xué)科建設(shè)
我國教師教育學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實困境與突破路徑
理論廣角
“一帶一路”教育共同體建設(shè)的理論再造：問題表征與邏輯賦新
從“家事”到“國事”：歷史制度主義視角下我國家庭教育政策變遷分析
管理論
基于扎根理論的民辦本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價模型
高職教師參與學(xué)校治理的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
調(diào) 查
從容忍度調(diào)查看老年人的健康教育
應(yīng)用研究
當代青年學(xué)生“內(nèi)卷”“躺平”心態(tài)的成因及教育策略
協(xié)同與創(chuàng)新
——STEAM教育模式下高校美育教學(xué)的啟示
課程與教學(xué)
高?；旌鲜浇虒W(xué)模式的優(yōu)勢、困境與優(yōu)化
在線課程的理論闡釋、現(xiàn)實呈現(xiàn)及問題省思
“1+X”證書制度下高職院校的專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革
域外掃描
美國農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)驗對我國鄉(xiāng)村振興人才培育的啟示
教師發(fā)展
提質(zhì)增效：認知學(xué)徒制模式下鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的創(chuàng)新
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下高職“工匠型”師資隊伍建設(shè)：瓶頸、誘因與對策
職業(yè)教育EXPERO教育評價模型應(yīng)用農(nóng)村骨干教師隊伍建設(shè)分析
鄉(xiāng)村振興
校地共生發(fā)展視域下新型職業(yè)農(nóng)民繼續(xù)教育路徑研究
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