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2023年23期
中國成人教育
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理論廣角
社會(huì)學(xué)視角下終身學(xué)習(xí)的理論探索
——英國學(xué)者彼得·賈維斯終身學(xué)習(xí)理論評(píng)介
重構(gòu)研究型大學(xué)的未來
——基于克拉克·克爾高等教育思想的審思
管理論
從有界到跨界：教師教育者專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)
數(shù)字時(shí)代“三教”改革賦能高職教育高質(zhì)量發(fā)展研究
調(diào)查
民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化策略
應(yīng)用研究
網(wǎng)絡(luò)亞文化傳播下“00 后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)與引導(dǎo)
產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用型高校專業(yè)人才培養(yǎng)芻議
課程與教學(xué)
博弈論視角下高校師生教學(xué)互動(dòng)行為分析
基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的職業(yè)院?；旌辖虒W(xué)模式分析與優(yōu)化
——以四所職業(yè)院校為例
社區(qū)教育
社區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之元宇宙化取向
學(xué)習(xí)圈·學(xué)共體：生長型社區(qū)教育的杭州樣式
繼續(xù)教育
“三教”協(xié)同創(chuàng)新視域下學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對(duì)策
優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員勝任力特征組態(tài)研究
教師發(fā)展
高校教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力及其影響因素
高質(zhì)量發(fā)展背景下應(yīng)用研究型高校教師培養(yǎng)體系的創(chuàng)新
鄉(xiāng)村振興
成人教育助力傳統(tǒng)村落保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展
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