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2023年24期
中國成人教育
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理論廣角
數(shù)字化賦能高質(zhì)量終身學(xué)習(xí)研究
社會(huì)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)：深度學(xué)習(xí)表征的創(chuàng)新方法
管理論
以“雙一流”大學(xué)建設(shè)為背景的高等教育治理能力提升
數(shù)字化時(shí)代高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境建設(shè)
調(diào)查
組織支持對(duì)高校青年教師教學(xué)能力的影響：心理授權(quán)的中介作用
應(yīng)用研究
工匠精神融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)可能與路徑指向
高職輔導(dǎo)員工作滲透式心理健康教育探討
職業(yè)院校校企“雙元”式育人機(jī)制探思
——以電子商務(wù)專業(yè)為例
“雙減”背景下家校（園）共育芻議
課程與教學(xué)
實(shí)訓(xùn)室載體下高職勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)權(quán)重體系設(shè)計(jì)
高質(zhì)量發(fā)展視域下開放教育學(xué)士論文的質(zhì)量建設(shè)
職校學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的困境與優(yōu)化
——以會(huì)計(jì)專業(yè)為例
教師發(fā)展
身心融合視域下教師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的問題與對(duì)策
論教師修為
基于大數(shù)據(jù)與人工智能的教師繼續(xù)教育模式研究
鄉(xiāng)村振興
數(shù)字化轉(zhuǎn)型：職齡農(nóng)民培訓(xùn)的實(shí)踐路向
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