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2020年4期
小學(xué)語文教學(xué)·會刊
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卷首語
用好生活這本“大教材”
前沿
學(xué)習(xí)語言與發(fā)展思維相結(jié)合
指向中小銜接目標的小學(xué)高段閱讀教學(xué)策略
基于單元訓(xùn)練主題的課后練習(xí)檢測題設(shè)計
童本取向,思趣寫作
“整本書閱讀課程化”設(shè)計的思考與嘗試
《十萬個為什么》(四下)整本書閱讀課程設(shè)計
《紅樓夢》(五下)整本書閱讀課程設(shè)計
《三國演義》(五下)整本書閱讀課程設(shè)計
《魯濱遜漂流記》(六下)整本書閱讀課程設(shè)計
教學(xué)
在情境中整合,在任務(wù)中活動
有方法,理解更輕松
“一項小實驗”(統(tǒng)編本三下)習(xí)作教學(xué)設(shè)計
《剃頭大師》(統(tǒng)編本三下)教學(xué)設(shè)計
“趣味故事會”(統(tǒng)編本三下)教學(xué)設(shè)計
《海上日出》(統(tǒng)編本四下)教學(xué)設(shè)計
“故事新編”(統(tǒng)編本四下)教學(xué)設(shè)計
教研
為學(xué)生的習(xí)作學(xué)習(xí)創(chuàng)造“新奇感”
化虛為實 返實為虛
“喿、耑、壴”的形音義與構(gòu)字方式
《寓言二則》(統(tǒng)編本二下)難點生字形義析解
如何積累閱讀經(jīng)驗
組串聚合 深度促學(xué)
深者,效也
集萃
在行走和探險中延伸想象力
點一盞心燈,照亮一段前程
關(guān)于參考網(wǎng)