2021年14期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
智慧閱讀
- 多措并舉，提升學(xué)生自主閱讀能力
- 指向兒童閱讀力的四度空間透視——以《搭船的鳥》為例
- 非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)模式的有效應(yīng)用
- 如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 小學(xué)語文教師優(yōu)化整本書閱讀設(shè)計的策略探微
- 提高低年級學(xué)生課外自主閱讀能力的探索
- 學(xué)習(xí)共同體視角下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)實踐
- 小學(xué)語文“變序”閱讀的指導(dǎo)策略
- 問題式對話在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 讓閱讀從“獨(dú)白”走向“對話”
課堂建設(shè)
- 主體式教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐
- 讓發(fā)展性閱讀走進(jìn)小學(xué)語文課堂
- 筆練課堂，文采飛揚(yáng)——加強(qiáng)小學(xué)生習(xí)作教學(xué)的措施探究
- 享受幸福的小學(xué)語文課堂——芻議小學(xué)語文幸福課堂的有效途徑
- 小學(xué)階段語文課堂提問有效途徑——以羅甸縣逢亭鎮(zhèn)納坪民族小學(xué)為例
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)師生互動的有效性
- 小學(xué)語文課堂如何有效留白
- 有效提問在小學(xué)中年級語文課堂教學(xué)中的實踐與探究
- 構(gòu)建充滿幸福滋味的小學(xué)低年級語文課堂
- 立足課堂文本，提升習(xí)作水平——農(nóng)村小學(xué)語文中年級段文本再創(chuàng)型作業(yè)的研究
- 學(xué)習(xí)力：小學(xué)語文課堂的價值追求
寫法導(dǎo)引
- 談小學(xué)語文寫作教學(xué)的生活化開展
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)想象習(xí)作的教學(xué)策略探微
- 創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)，構(gòu)建高效寫作
- 打破作文瓶頸，讓學(xué)生輕松寫作
- 小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新策略
- 部編版小學(xué)語文教材想象作文編排特點(diǎn)與教學(xué)建議
- 微課在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
- 小學(xué)生“先做后寫”活動化作文教學(xué)實踐
- 有效仿寫，提升學(xué)生寫作能力
- 提高小學(xué)生作文能力的三個途徑
- 小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新實踐
- 小學(xué)生習(xí)作需要點(diǎn)“生活味”
教學(xué)透視
- 提高學(xué)生學(xué)習(xí)小古文趣味性的教學(xué)方法
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)低年級口語交際教學(xué)的優(yōu)化
- 授之以法，寫之有效——小學(xué)語文寫作教學(xué)策略探究
- 小學(xué)語文古詩詞情境教學(xué)策略探究
- 開展有效活動，讓學(xué)生輕松學(xué)語文
- 基于情境創(chuàng)設(shè)的低年級小學(xué)生識字能力提升
- 小學(xué)語文低年段識字教學(xué)困境及突破
- 探尋有效路徑，實現(xiàn)個性化解讀
- 立足課堂，讀寫互動——小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)策略探究
- 小學(xué)中年段四類課文的預(yù)習(xí)之法
- “閱”讀“悅”美——小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的策略探究
- 讀寫結(jié)合在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
經(jīng)驗交流
- 低年級識字教學(xué)中存在的誤區(qū)與對策
- 基于校園澄泥文化，打造語文“童心素養(yǎng)”課堂
- 品讀詩詞，暢想別樣精彩
- 宕開一筆，就是詩意——基于《珍珠鳥》課案的思考
- 小學(xué)語文中年級作文課堂創(chuàng)新思考
- 教好文言文，鋪好文化路
- 運(yùn)用群文閱讀，直擊有效語文課堂
- 聚焦學(xué)生視角，實現(xiàn)文本解讀
- 依托文本，隨文練筆
- 小學(xué)生日記創(chuàng)作的指導(dǎo)方法
- 個性化指導(dǎo)，秀出精彩——談小學(xué)作文個性化教學(xué)
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力
- 預(yù)習(xí)單在語文學(xué)習(xí)中的作用
教育擷英
- 基于“新教育”理念的農(nóng)村小學(xué)“生源不足班級”學(xué)生自主性的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)中德育取向與實現(xiàn)路徑
- 課前讀說活動與小學(xué)語文寫作指導(dǎo)的結(jié)合路徑
- 創(chuàng)客教育理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的模式
- 論童話文本中兒童閱讀想象力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 創(chuàng)意課堂，妙趣橫生——小學(xué)語文識字教學(xué)新思路
- 陶行知生活教育思想在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透
- 創(chuàng)意微型日記，捕捉精彩生活
- 部編版小學(xué)語文教材中海洋意識要素分布及其編寫邏輯
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中的層遞式教學(xué)
- 生活資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 個性化角度下的小學(xué)語文作文教學(xué)
- 整體建構(gòu)，讀寫融合
- 構(gòu)建學(xué)習(xí)支架，培養(yǎng)復(fù)述能力
- 借伙伴之力，促能力提升——談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的伙伴學(xué)習(xí)
- 感恩母親
- 吹泡泡
- 茶葉大觀園
- 我為祖國點(diǎn)贊