江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校 龔友琴

在新課改的大背景之下，教師首先要深入地了解幸福課堂的內(nèi)涵，感受到幸福課堂的重要性，逐漸改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，不斷更新自身的教學(xué)理念，打破陳舊的教學(xué)思路，樹(shù)立自身教學(xué)的幸福觀。

一、構(gòu)建幸福課堂的重要性

構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文幸福課堂，能讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中真實(shí)地感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，并能切實(shí)體會(huì)到這種幸福感。學(xué)生的學(xué)不再是為了分?jǐn)?shù)，而是真正地走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，去與作者的思想產(chǎn)生共鳴，并嘗試著將這種能力轉(zhuǎn)化成無(wú)形的素養(yǎng)。學(xué)生在幸福課堂教學(xué)中收獲的不僅是知識(shí)的獲得，更是自我的成長(zhǎng)。

因此，教師要結(jié)合教材的內(nèi)容，深入地研讀教材；努力構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍；尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；利用科學(xué)有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的幸福感，并能將這種幸福變?yōu)閷W(xué)習(xí)探究的動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)幸福課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、探尋小學(xué)語(yǔ)文幸福課堂的有效途徑

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師要想提高課堂效率，打造幸福課堂，就要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，低年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)較為薄弱，上課時(shí)注意力集中的時(shí)間比較短。教師如果在課堂教學(xué)中只是采用說(shuō)教式的方式，是很難長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力的。因此，教師就要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特征，采用充滿趣味性的教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.靈活多變的教學(xué)方式

教師要善于根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及認(rèn)知能力，采用靈活多變的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

例如，在教學(xué)部編版二年級(jí)口語(yǔ)交際《我愛(ài)做手工》時(shí)，教師可以提前與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的手工材料，再讓學(xué)生以組為單位，動(dòng)手制作自己喜歡的玩具。在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓小組之間討論一下：你喜歡或制作的玩具是什么？它是什么樣子的？它好在哪里？如果是你自己做的，那么你在做的過(guò)程中遇到了哪些困難？哪些有趣的事情呢？教師還要鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行合作與交流，共同將自己的手工作品制作完成。這樣進(jìn)行教學(xué)，不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力，以及學(xué)生靈活地運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生懂得如何與他人進(jìn)行交流互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了趣味性，他們就能從這種趣味中感受到快樂(lè)與幸福，也會(huì)將學(xué)習(xí)變成自己的事，主動(dòng)要去做的事。

3.滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。小學(xué)生都希望自己的表現(xiàn)能得到他人的認(rèn)可，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教師要能根據(jù)學(xué)生這一身心特征，創(chuàng)造更多的探索實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，積極地展示自我。

例如，在教學(xué)部編版四年級(jí)《飛向藍(lán)天的恐龍》時(shí)，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，恐龍是他們相對(duì)比較感興趣的一個(gè)話題。教師在上課之前，可以讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文之后，再讓學(xué)生通過(guò)扮演解說(shuō)員的形式，結(jié)合已學(xué)課文的內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。學(xué)生在解說(shuō)的過(guò)程中，不僅要對(duì)知識(shí)進(jìn)行提煉，還要嘗試用自己的話進(jìn)行介紹與闡述。這樣的教學(xué)形式不僅有利于提升學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生形成積極的自我評(píng)價(jià)，還有利于推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

總而言之，教師要善于營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。靈活多變的教學(xué)方式，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得充滿趣味性，還能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生真正享受語(yǔ)文課堂的幸福。