2018年9期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
名師工作坊
教例剖析
- 談蘇教版教材中的“解決問題的策略”
- 以數(shù)學(xué)繪本為媒介滲透數(shù)形結(jié)合思想
- 探尋數(shù)字背后意蘊(yùn)發(fā)展整體結(jié)構(gòu)思維
- 基于數(shù)形結(jié)合的乘法分配律錯(cuò)例分析
- “倍的認(rèn)識”教學(xué)實(shí)踐及反思
- 打通脈絡(luò)串點(diǎn)成線
- “真身”與“替身”
- 精準(zhǔn)確立參照物有效建立具體表象
- 同課異構(gòu)下的數(shù)學(xué)美學(xué)分析
- 經(jīng)歷公式推導(dǎo)過程聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 在結(jié)構(gòu)調(diào)整中探索計(jì)算教學(xué)的有效策略
- “帶余除法”教學(xué)的實(shí)踐與反思
- 無絲有線細(xì)操作心手相連悟知源
- 強(qiáng)化教學(xué)反思提升專業(yè)素養(yǎng)
- 基于教材對比的“體積單位”教學(xué)反思
- 讓學(xué)生在理解中學(xué)會遷移
- “畫平行線”教學(xué)思考與改進(jìn)
- 借助操作和想象，發(fā)展學(xué)生空間感
- 基于軟件前測下的課時(shí)整合
- 這樣量角為什么不可以？
- 追求解題的簡捷性也要看學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
- 計(jì)算教學(xué)，從直觀出發(fā)
- 讓數(shù)學(xué)思想邂逅課堂
- 順應(yīng)學(xué)生思維打造生本課堂
- 運(yùn)用畫圖策略，提升解題能力
教法探討
- 設(shè)計(jì)時(shí)注重“三層四趣”實(shí)施中關(guān)注“五動(dòng)六感”
- 用足“金貴”的錯(cuò)誤資源
- 運(yùn)動(dòng)視野下的幾何圖形總復(fù)習(xí)攻略
- 例談“錯(cuò)誤資源”在概念教學(xué)中的應(yīng)用
- 創(chuàng)設(shè)情境高效教學(xué)
- 提高操作“含金量”，成就精彩課堂
- 搭建深度學(xué)習(xí)的三級階梯
- 基于學(xué)生學(xué)情開展智慧理答
- 教學(xué)留白，讓數(shù)學(xué)課堂綻放精彩
- 提高期末復(fù)習(xí)效率之我見
- 例談小學(xué)高段數(shù)學(xué)文本閱讀的有效指導(dǎo)
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)中的讀題藝術(shù)
- 由點(diǎn)及面，剖析出錯(cuò)根源
- 構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的數(shù)學(xué)課堂
- 數(shù)學(xué)素材的呈現(xiàn)需把握三個(gè)維度
- 學(xué)生量角時(shí)常犯的錯(cuò)誤及應(yīng)對策略
- 例談如何利用評價(jià)結(jié)果診斷和改進(jìn)教學(xué)
教研引領(lǐng)
教學(xué)設(shè)計(jì)
能力培養(yǎng)
實(shí)踐探索
- 例談數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的分塊積累
- 善用問題設(shè)置點(diǎn)亮數(shù)學(xué)教學(xué)
- 巧用比較，讓數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝
- 借助畫圖策略，深度理解數(shù)學(xué)
- 問題——打造學(xué)生思維的“利器”
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)探究情境創(chuàng)設(shè)的基點(diǎn)
- 玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，開啟學(xué)生智慧
- 豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維
- 從三個(gè)拒絕出發(fā)，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效