2024年1期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
名師工作坊
閱讀與鑒賞
- 淺談低年級語文教學中高階思維的培養(yǎng)策略
- 跨界整合：打開閱讀教學的另一視界
- 跨學科視域下語文教學探究
- 關注“四點”“四要”，開發(fā)語文微課程
- 生本理念觀照下的整本書閱讀經驗建構
- 基于單篇課文的學習任務群設計與實施策略
- 淺談思辨性閱讀教學的價值、路徑與落實
- 引領學生進行思辨性閱讀的策略與實踐
- 基于文體特點的童話教學策略
- 設置關鍵問題，發(fā)展思維品質
——推動學生深度閱讀的積極嘗試 - 新課標視域下“積累”的常規(guī)問題和應對策略
- 任務模塊，研究性閱讀加持情境性表達
——“走近中國古典名著”語文學習任務群的建構 - “雙減”背景下語文作業(yè)優(yōu)化設計實踐研究
- 學習任務群視域下革命文化類課文教學的系統(tǒng)推進
——以統(tǒng)編語文教材五年級下冊第四單元為例 - 指向語文大單元作業(yè)設計的“六度”策略
——以統(tǒng)編語文教材四年級上冊第四單元為例 - 聚焦核心素養(yǎng) 打造高效課堂
——以統(tǒng)編語文教材四年級上冊《王戎不取道旁李》的教學為例 - 比較閱讀：體會情感表達的方法
——以統(tǒng)編語文教材四年級下冊第四單元為例 - 且讀且思，借助預測進入閱讀佳境
——統(tǒng)編語文教材三年級上冊第四單元文本解讀與教學思考 - 融會貫通：語文課程落實素養(yǎng)導向的應然姿態(tài)
——以統(tǒng)編語文教材五年級上冊《山居秋暝》的教學為例 - 聚焦表達方法 落實語文要素
——以統(tǒng)編語文教材四年級下冊《貓》一課教學為例 - 宗師蓄須明志，盡顯家國情懷
——何捷老師執(zhí)教的《梅蘭芳蓄須》一課教學片段賞析