2015年35期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
- 人的高度，就是數(shù)學(xué)教學(xué)的高度
- 尊重與對(duì)話：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石
- 用“聯(lián)系”的眼光學(xué)數(shù)學(xué)
- 數(shù)學(xué)課堂，擁有生長的力量
- 璀璨兒童的靈性
- 點(diǎn)亮“簡單” 熠熠生輝
- “另類”背后的靈性之光
- 理清來龍去脈，把握教學(xué)節(jié)點(diǎn)，促進(jìn)有效建構(gòu)——“面積的意義”一課的教學(xué)研究
- 動(dòng)靜結(jié)合 凸顯本質(zhì)——對(duì)“角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)的思考
- 讓學(xué)生在“做幾何”中“發(fā)現(xiàn)幾何”
——“長方體和正方體的表面積”教學(xué)例談 - 以“生”為本，以“思”為主線的課堂更高效
——聽“解決問題的策略”一課教學(xué)的思考 - 課堂教學(xué)臨摹更在于揣摩
- 反思提升 高效建構(gòu)
——“用轉(zhuǎn)化策略解決問題”的教學(xué)實(shí)踐與思考 - 從合情推理到演繹推理
——“和的奇偶性”教學(xué)片斷與思考 - 教得新穎 學(xué)得主動(dòng)
——蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)片斷與賞析 - 詳略得當(dāng)，設(shè)計(jì)合理有效的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
- 細(xì)節(jié)雖小，亦可成就課堂精彩
- 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話思辨 體悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣
- 基于數(shù)學(xué)課堂有效追問的探索
- 基于數(shù)學(xué)課堂設(shè)問的一些思考
- 豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn) 提升思維活力
- “點(diǎn)睛”臻于無痕
- 有量 有路 有法
——小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”課堂的幾點(diǎn)思考 - 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要“設(shè)疑”而不要“設(shè)謎”
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中探究學(xué)習(xí)存在的問題與對(duì)策
- 經(jīng)歷學(xué)習(xí)全過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
- 開放數(shù)學(xué)課堂 激活生成資源
- 讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
- 例談小數(shù)課堂“多學(xué)”策略的運(yùn)用
- 緊扣教材，提升簡單習(xí)題的附加值
- 抓住問題關(guān)鍵 及時(shí)對(duì)癥下藥
——數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯(cuò)誤的原因分析與對(duì)策 - 理性對(duì)待“數(shù)學(xué)規(guī)定”，打造智慧課堂
- 借助教材資源 滲透幾何直觀
- 巧算加減法 學(xué)習(xí)更輕松
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性研究
- “得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法”教學(xué)設(shè)計(jì)與分析
- 培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生畫圖解題能力探微
- 積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 巧用“數(shù)形結(jié)合”，培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力
- 巧用錯(cuò)誤資源 提升計(jì)算能力
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的簡便計(jì)算能力
- 應(yīng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生理解能力較弱的策略
- 數(shù)形結(jié)合 增強(qiáng)數(shù)感
- 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力
- 滲透模型思想 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 淺析提升學(xué)生計(jì)算能力的有效策略
- 例談培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生數(shù)感的有效策略
- 關(guān)注數(shù)據(jù)收集過程 發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念
- 運(yùn)用建模思想 解決數(shù)學(xué)問題
- 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)三策略
- 讓數(shù)學(xué)在“推敲”中前行
- 有效設(shè)導(dǎo)，有“導(dǎo)”有“得”
- 清除學(xué)習(xí)路障 確保思路暢通
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)重視讓學(xué)生親身體驗(yàn)
- 讓數(shù)學(xué)教學(xué)在簡約中顯高效
- 把握課堂資源 提升學(xué)習(xí)品質(zhì)
- 反思
——學(xué)生“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”獲得的有效途徑 - 簡約，小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂因你而美
- 讓小組合作成為課堂的“利器”
- 在“體驗(yàn)教學(xué)”中讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)樂趣
- 如何打造生活化的數(shù)學(xué)課堂
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的有效應(yīng)用
- 用文化的養(yǎng)分滋養(yǎng)課堂——以“三角形面積計(jì)算”的教學(xué)為例
- 數(shù)里有“我”：激揚(yáng)兒童靈性的必由之路
——以蘇教版三年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”為例 - 豐富課堂活動(dòng) 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)