江蘇邳州市八義集鎮(zhèn)中心小學(xué)（221300） 翟新偉

目前大多數(shù)師生都認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)完全是為了滿足考試的需要，這一理念忽略了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，本文通過(guò)對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行分析，進(jìn)一步挖掘現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足，并提出相應(yīng)的解決措施，以保障小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效地進(jìn)行。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容

1．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)實(shí)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師對(duì)于教學(xué)具體內(nèi)容的把握程度是決定課堂成敗與否的關(guān)鍵。課堂教學(xué)的內(nèi)容要與當(dāng)今社會(huì)實(shí)踐相融合，把小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引入課堂中，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)實(shí)際生活案例的分析，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，使學(xué)生在最大限度上保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程。在另一個(gè)層面上，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需加大對(duì)現(xiàn)實(shí)性的關(guān)注力度，例如舉出一些簡(jiǎn)單貼切、符合學(xué)生日常發(fā)展要求的實(shí)例，以輔助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和吸收。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)性

不同學(xué)生對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容有著不同的認(rèn)知程度和接受能力，在實(shí)施具體教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)性展開具體的教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)性是在教學(xué)過(guò)程中需要注意的因素，把握好教學(xué)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)性才能優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是具有自身特性的個(gè)體，在進(jìn)行具體教學(xué)中，應(yīng)充分把握各個(gè)學(xué)生的自身發(fā)展需要，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案。同時(shí)，也需將數(shù)學(xué)具體知識(shí)與學(xué)生的需要相結(jié)合，以保證學(xué)生最高效地掌握教學(xué)內(nèi)容。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)實(shí)性研究的意義

1．優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著許多問(wèn)題和弊端。根據(jù)目前發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，教師的教學(xué)還過(guò)于枯燥，這將無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行現(xiàn)實(shí)性的研究就顯得尤為重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)對(duì)象的心理及生理特征，根據(jù)其具體的情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣才能保障教學(xué)質(zhì)量。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還存在傳授知識(shí)面窄等問(wèn)題，只針對(duì)單一的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而忽視了將數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行融合。針對(duì)這一實(shí)際情況，在數(shù)學(xué)課堂中，教師要滲透其他學(xué)科知識(shí)，保障學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂內(nèi)容，同時(shí)也為小學(xué)生知識(shí)面的拓寬起到了積極的作用，是一種優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)手段。

2．樹立學(xué)生正確價(jià)值觀

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化也有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。小學(xué)階段是教育對(duì)象價(jià)值觀形成的重要階段，打好樹立正確價(jià)值觀的基礎(chǔ)是樹立教育對(duì)象正確價(jià)值觀的重要步驟。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以先進(jìn)的教學(xué)理念，帶動(dòng)教育對(duì)象以數(shù)學(xué)的角度去思考、去解決現(xiàn)實(shí)中所遇到的問(wèn)題。

要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就必須從數(shù)學(xué)的發(fā)展眼光去看待問(wèn)題，為教育對(duì)象提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在興趣濃厚的氛圍中完成小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。這一目標(biāo)要得以實(shí)現(xiàn)，需要教育實(shí)施者具備良好的素質(zhì)，在科學(xué)化的教學(xué)理念下，展開對(duì)教育對(duì)象的具體教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所需達(dá)到的目標(biāo)是，學(xué)生在良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)到具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且拓寬知識(shí)面，能夠在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，以數(shù)學(xué)的眼光去看待所要解決的問(wèn)題。

樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀在一定程度上比學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容更重要。在正確價(jià)值觀的引導(dǎo)下，學(xué)生才有進(jìn)一步提升自我的可能。在具體教學(xué)過(guò)程中，需將數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授與這一內(nèi)容充分地融合，使學(xué)生能夠以最優(yōu)化的狀態(tài)利用現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)知世界。

3．提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是保障教學(xué)質(zhì)量的首要目標(biāo)。讓學(xué)生在濃厚興趣的氛圍下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是教師提高教育水平的關(guān)鍵。讓學(xué)生自主地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，才能更好地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的發(fā)展平臺(tái)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程本身具有一定的枯燥性，在具體的教學(xué)過(guò)程中教師需要克服這一特點(diǎn)帶來(lái)的弊端，而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效解決這一問(wèn)題的方式。

在這一模式中，教師不再單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論式的說(shuō)教，而是利用學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)展開具體的教學(xué)。這樣的模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地進(jìn)行提供了良好的環(huán)境，也促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)性的措施

1．完善課堂的引入

在新的科學(xué)化教學(xué)模式的引入過(guò)程中，不僅需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本里數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，更需要在足夠認(rèn)知學(xué)生的需要后，針對(duì)性地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。教師在把握了教學(xué)過(guò)程和需要關(guān)注的重難點(diǎn)之后，進(jìn)行合理化地教學(xué)，能把所需教學(xué)的內(nèi)容生動(dòng)化、實(shí)例化，為小學(xué)生接受具體知識(shí)降低難度，從而有利于學(xué)生自信心的樹立，為之后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，書本中的知識(shí)大多數(shù)都來(lái)源于生活，傳授知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)將枯燥的理論化知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，單一地傳授數(shù)學(xué)公式絕不是教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合具體情況，充分尊重學(xué)生個(gè)性化的需求實(shí)施教學(xué)才是重中之重。

例如在進(jìn)行平行四邊形的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把平行四邊形的具體特征與實(shí)際生活中的實(shí)物結(jié)合起來(lái)。如在自動(dòng)伸縮門中對(duì)平行四邊形具體特質(zhì)的運(yùn)用等，這樣將實(shí)際生活中的物品與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更加直觀、更加清楚地了解所需要掌握的知識(shí)。這不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還在最大限度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式有一定的優(yōu)勢(shì)，但在目前的發(fā)展?fàn)顩r中，其存在的問(wèn)題與缺陷日漸突出。將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合是有效解決這一教學(xué)問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在輕松、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不但保證了教學(xué)質(zhì)量，而且在具體的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在這一過(guò)程中，教師需積極引導(dǎo)學(xué)生就數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足與優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也使學(xué)生之間的互動(dòng)增強(qiáng)。

在這一新興的教學(xué)模式中，使數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系變得更加緊密。使教學(xué)內(nèi)容出自于現(xiàn)實(shí)又回歸于實(shí)際，在一定程度上優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的不利影響。由此看來(lái)，這一教學(xué)模式符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，能夠滿足師生雙方發(fā)展的需要。

隨著我國(guó)教育事業(yè)日益發(fā)展，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也在不斷提高。這一情況致使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性研究變得格外重要。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)不斷地進(jìn)行自我提升、自我完善，努力提高自身各個(gè)方面的素質(zhì)，為更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。