2015年32期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
- 求解：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力
- 培育學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的優(yōu)良土壤
- 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力的方法摭談
- 淺談“四能”目標(biāo)下的課堂教學(xué)
- 構(gòu)建“思維鏈教學(xué)”的實(shí)踐研究
- 找準(zhǔn)核心問(wèn)題 構(gòu)建探索課堂——小數(shù)乘法教學(xué)研究報(bào)告
- 在數(shù)與形之間行走
——以“數(shù)與形”教學(xué)為例 - 一句“嘚啵嘚”撥出的弦外音
——從“圓的周長(zhǎng)”一課說(shuō)起 - 小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題創(chuàng)編中過(guò)程性目標(biāo)達(dá)成的思考
- 抓準(zhǔn)教學(xué)時(shí)機(jī) 滲透數(shù)學(xué)思想
——“植樹(shù)問(wèn)題”教學(xué)片斷及思考 - 豐富教學(xué)資源，構(gòu)建開(kāi)放、活力的數(shù)學(xué)課堂
——教學(xué)“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”一課的實(shí)踐和思考 - 精心 精彩 精當(dāng)
——例析三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“毫米”后的練習(xí)設(shè)計(jì)策略 - 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中突出現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)
——以“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”教學(xué)為例 - 基于認(rèn)知基礎(chǔ) 展開(kāi)延伸學(xué)習(xí)
——以“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”一課教學(xué)為例 - “三位數(shù)的加法筆算”教學(xué)體會(huì)
- 簡(jiǎn)單內(nèi)容不枯燥
——對(duì)“數(shù)數(shù)”教學(xué)環(huán)節(jié)的思考與實(shí)踐 - “面積單位”教學(xué)片斷及反思
- 談基于經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)
- 錯(cuò)誤亦是美麗的風(fēng)景
- 在動(dòng)手操作中感悟和發(fā)現(xiàn)
——“圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)”教學(xué)片斷及反思 - 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“變與不變”的思想方法
- 淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)課本主題圖的利用與思考
- 淺談?dòng)卸嘤鄺l件的應(yīng)用題教學(xué)
- 淺析數(shù)學(xué)教學(xué)提問(wèn)切入點(diǎn)的選擇
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中例題的呈現(xiàn)方式
- 探究有坡度 理解顯深度
- 關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的一些體會(huì)
- 深入挖掘，讓例題成為引領(lǐng)學(xué)生思維的“試金石”
- 關(guān)于奧數(shù)“熱”的“冷”思考
- 數(shù)學(xué)開(kāi)放性教學(xué)的實(shí)踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“三基五有”研訓(xùn)模式的實(shí)踐嘗試
- 數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)文化的滲透策略研究
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略
- 自主學(xué)習(xí)的高效數(shù)學(xué)課堂探究
- 運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)
- 學(xué)生在解題中出錯(cuò)的原因及應(yīng)對(duì)策略
- 將“合作”進(jìn)行到底
——“可能性”教學(xué)預(yù)案及思考 - “平行四邊形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)
- “11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中圖構(gòu)思維的培養(yǎng)探微
- 追根溯源，消除病灶——淺談學(xué)生審題能力的培養(yǎng)
- 合理設(shè)計(jì)“開(kāi)放題” 培養(yǎng)思維品質(zhì)
- 注重?cái)?shù)學(xué)操作 提升學(xué)生能力
- 抓住三點(diǎn)，提高學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算能力
- 例談培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的有效策略
- 例談培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的有效策略
- 探幽提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)途徑
- 多維度發(fā)展思維，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)“三關(guān)注”
- 巧用數(shù)學(xué)反例 凸顯概念本質(zhì)
- 關(guān)注數(shù)學(xué)思考
——數(shù)學(xué)教學(xué)的必須！ - 巧用學(xué)具操作 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- 退回學(xué)生思維原點(diǎn)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)前置性學(xué)習(xí)設(shè)置策略探微
- 突出自我 學(xué)得真實(shí)
- 關(guān)注細(xì)節(jié)，提升教學(xué)品質(zhì)
- 讓意外生成課堂精彩
- 動(dòng)手操作
——學(xué)生數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)化的催化劑 - 關(guān)注三點(diǎn)，生成課堂精彩