2024年12期
新課程·上旬
教育·前沿
教學(xué)·現(xiàn)場
- 把握人物形象特征，理解人物悲劇根源
- 基于小組合作學(xué)習(xí)的高中語文教學(xué)
- 高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和思維能力
- 高中語文問題化學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐
- 如何提升學(xué)生的自主閱讀能力
- 基于提升核心素養(yǎng)的高中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計
- 英語學(xué)習(xí)活動觀視角下高中英語寫作教學(xué)實踐
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中思想政治活動型課堂有效教學(xué)實踐
- 立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史問題探究式教學(xué)
- 用生活探究地理，用地理感知生活
- 創(chuàng)設(shè)多樣化情境，帶給高中生別樣的地理學(xué)習(xí)體驗
- 高中數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)與應(yīng)用
- 數(shù)字化賦能下的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)實踐
- 基于數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)理論優(yōu)化高中概念教學(xué)
- 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展理性思維
- PBL教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)公式教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于物理核心素養(yǎng)的高中物理課堂教學(xué)
- 高中物理實驗教學(xué)實踐
- 指向多元思維的高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)案例
- 高中物理線上線下混合式教學(xué)設(shè)計
- 生本理念下高中物理教學(xué)對策
- 基于真實情境的教學(xué)設(shè)計
- 高中化學(xué)課堂“問題式”教學(xué)案例
- “沉淀溶解平衡”教學(xué)及評賞
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)教學(xué)中課堂提問的有效性及思考
- “生物多樣性及其保護”教學(xué)實踐
- 新課程理念下高中美術(shù)課堂教學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透策略
- “跑”出耐力，增強體能
- 核心素養(yǎng)視域下高中歷史課堂深度學(xué)習(xí)實踐
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中STEAM理念的應(yīng)用策略
- 生活情境引入，概念自然生成
- 數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中的運用
- 基于核心素養(yǎng)背景的初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接實踐
- 聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
- 核心素養(yǎng)視域下混合式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于真實情境，提高單元復(fù)習(xí)效率
- 以實驗為載體的微觀思維可視化的探究
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)
- 新教材高中化學(xué)探究性實驗教學(xué)模式
- 以模型構(gòu)建打造高效生物學(xué)課堂
- 基于MOOC課程理念的高中生物學(xué)課堂教學(xué)
- 基于STEM理念的高中信息技術(shù)教學(xué)實踐